地理课堂的近观与远望

地理课堂的近观与远望 江苏省苏州第十中学廖书庆 二 创造美丽地理课堂的原则 1 老师素养要有严密的教学计划 周详的组织安排 忌课堂教学松散无序 要有驾驭课堂的能力 使课堂教学变得丰富 有趣 忌表面热热闹闹 花花绿绿 实际上却没有取得好的效果 老师要具体深厚语言和文化功底 能够进行很好的教学设计 新颖性 独特性 很好地引导学生自主探究 一 地理课堂的近观 课堂 二 创造美丽地理课堂的原则 2 人文追求挖掘和传递教学内容当中所具有的丰富教学内容 准确揭示和展现教学内容本身具有的知识 技能和思维方法 展示地理之美 感悟自然之道 用教材教 让学生从学会到会学 老师要 授人以渔 思维建模的自主性 对地理问题在能够在听课的基础上获得能力 3 学会审美 学会关爱 学会交流 学会质疑学生不但可以学到地理科学的知识 而且可以从中领略到地理之美的表象和美的内涵 学会热爱家乡 环境 进而提高他们学习地理的兴趣和能力 在课堂教学中学生能顺利地交流 讨论 探究 能自主性质疑 在课堂中能深入思考 提出问题 一 地理课堂的近观 课堂 要创造美丽的课堂教学 教的行为 从 预设 到 达成 学的行为 从 预期 到 成长 教和学有 亮点 与众不同课程资源 围绕实现目标得到最大限度的利用 在课堂里应用时实现最有效的整合 独到之处教学设计上是紧凑的 在具体的情境中是轻松的 充满生命成长的快乐 快乐课堂通过课堂 纵向延伸 贯穿课前课后 横向扩展 多种资源在特定时空的凝聚 促进思考让学生学习与自己生活环境密切联系的地理知识 地方特色 二 美丽地理课堂的特征 三 创造美丽地理课堂的条件 1 教师要有深厚的专业和文化知识只有 深入 才可 浅出 台上一分钟 台下十年功 专家 老师要具备广泛的百科知识 杂家 美丽的地理学课堂是复杂多变 富有灵性 充满挑战的 需要我们用一生的时间去准备 胸有沧海 才能品味出水滴的丰富多彩 站在高山之巅 才能指点江山 课堂上容易遭遇的五种窘况 答非所问 思维的差异 提问不准确 师生的知识背景差异 无以对答 对学生的提问无以对答 对教师的提问无以对答 索然无味 学生不爱听 穷追不舍 打破沙锅问到底 师生对峙 最坏的情况 三 创造美丽地理课堂的条件 2 教师对学生要充满爱心和尊重教师要热爱教育事业 教师要热爱和尊重学生 热爱和尊重学生是社会对教师提出的必然要求 既有利于教师工作的顺利开展 又有利于学生的发展 心理学的研究表明 受到喜爱的确可以使人变得柔情 使人更乐意接受对方的影响 即使当对方因为自己的缺点而责备的时候 心理的承受力也会增强 三 创造美丽地理课堂的条件 3 教师要拥有教学的智慧和能力智慧的地理教师能根据不同的教学条件 教学对象 采取独特的 新颖的适合特定情境的教育方式和方法 地理课堂为地理教师提供了许许多多稍纵即逝的教育时机 可以充分展现教师的教学机智 检验教师的教学能力和教育智慧 教师只是死板地把地理知识从教材上搬到教案上 再从教案搬到黑板上 再从黑板上搬到学生的作业本上 那充其量教师不过充当一个搬运工的角色 而学生只是一个卸载工 这样的课堂将是机械的 乏味的 毫无生气的课堂 三 创造美丽地理课堂的条件 这张图片不一不定很美 但你一定觉得很令人震慑 的确 一节优课就像一张美丽的图片 但不一定让人震撼 真正令人叫绝的课堂教学一定具有特色 1 学科特色学科特色是学生能获取知识的关键 每个学科都有各自的美学特色 地理课上得富有美感 好听 不但使学生增长见识 而且也让学生不会产生疲劳感 2 地方特色地方特色使学生能感到学习身边的地理知识 学习兴趣会得到提高 也能够感到知识的用途和作用 对地理学习具有乡土感情 四 地理课堂的远望 特色 3 个人特色个人特色是一位老师区别于其他老师的具体表现 也是一个老师在教学上成功的关键 他们或上课妙语连珠 字字珠玑 或语言精练 逻辑严密 或风趣幽默 上课生动 具有特色的老师才能让学生记得 才能让学生欢迎 4 教学理念我们许多老师都能上出一节好课 但要想提高课堂教学层次 设计出一节优课 并形成自己上课的特色 就必须具有自己的课堂教学设计理念 并把这种理念贯穿在整个的课堂教学中 否则就只会停留在好课阶段 四 地理课堂的远望 特色 如何才能使课堂教学具有地方特色 首先 对当地的乡土地理资源了解和掌握时 做到全面 具体 深入 其次 要对当地的乡土地理资源进行加工和整合 使之更具有资源性 地理性 趣味性 第三 引用当地的乡土地理资源要与时俱进 使之不断地完善 更新 升级 第四 课堂教学中运用地方乡土地理资源要适时适量 使之成为课堂教学的兴奋点和闪光点 第五 运用乡土地理资源时还要了解学生知识背景 要力求做到 就近原则 和 层次相符 第六 异地上课的老师在运用当地乡土地理资料时 要注意准确性 代表性 四 地理课堂的远望 特色 教学理念 贯穿于教学的全过程 1 有利于地理教学与社会生活的沟通既具有地理学科特色又具要有时代特征 才能与时俱进 要注重问题情境和社会生活的背景素材 使学生体会出 生活处处有地理 和 学习对终身发展有用的地理知识 四 地理课堂的远望 特色 2 选好适合自己教学方式 进行有个性的教学应立足于自身优势 充分准备 同时应充分考虑自己专业所长和教学经验积累 结合不同地理课型的不同特点和教学要求 精心选择教学方式 给自己以合适的定位 教师应注重通过富有个性化和创造性的地理教学的 充分展示自己的教学才能和教学艺术 体现自己的教学优势 展示自己地理课堂教学美的一面 3 做好地理教学的整体设计 1 创设问题情境 展示为学生准备的学习材料 2 组织开展有声有色的地理活动 3 帮助学生构建良好的地理知识结构 形成系统的 交叉的 网络的知识 4 指导学生地理应用获得地理知识 增强学生对地理的体验和感受 四 地理课堂的远望 特色 4 在教材处理上突出一个 活 字树立 用教材教 的教材观 教师对新教材不仅要观其 形 更要悟其 神 教师应充分发挥自身优势 结合自己特长 有选择地拓展课程资源 1 教学情境生活化 还原教材内容的本来面目 2 教学内容问题化 重演知识的发生发展过程教材受