人物习作------绘本《我爸爸》仿写.docx

人物习作绘本我爸爸仿写教学目标：(1)知识与技能目标:让学生学会从多方面抓住人物特点，运用到自己的作文当中。(2)过程与方法目标:让学生模仿作者塑造出不同的人物形象,并发挥想象,用有趣大胆的语言进行表达。(3)情感态度与价值观目标:让学生能够在生活中感受爱,学会爱,学会感恩。教材分析:本单元习作，是描写一位熟悉的人，本节课利用绘本文字凝聚成文章，让学生去仿写，有图画到文学，学生思维由具体到抽象，能更好的写出文章来。 本节课我们将走进一个充满浓浓父爱的绘本我爸爸。这个饱含着父子深情的绘本,通过简单朴实的语言和精心设计的排比、比喻句式,用孩子的眼光描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。设计本绘本作文旨在让孩子们学会仔细观察,用敏锐的眼睛准确地抓住人物特征,仿照本绘本的一些写作方法,塑造出不同的人物形象,并用生动有趣的语言进行表达。学情分析: 对于三年级的同学来说，作文是一难关，如何让三年级的学生做到“我手写我口，我手写我心”，我想仿写就是一种途径,让学生写作文由不会写到会写,由写不好到能够写好,都要经过由仿写到创作的过程。因此,仿写是提升写作的方法之一。本单元是人物作文,通过仿写绘本我爸爸，通过大量的绘本阅读，让学生视觉和内心都得到充分的激发，自己去总结人物作文的写作方法。抓住写人物的特点，通过具体事例，巧用修辞，让自己的作文更加的饱满。课前准备：学生:了解生活中你最一一一喜欢、爱、感恩的一个人,并填写一张人物档案卡,如表所示人物小档案小档案特点或项目联想到的某种动物或事物外貌性格兴趣爱好擅长才艺其他教学步骤：1. 开起行程，交流预习(1)开启粉红仿写门。师：同学们，很高兴我们又来到了五彩写绘的旅程。(师生齐喊口号：“五彩写绘，读写同行。”）师：今天，我们要打开旅程的第一扇门，请故事小精灵为我们打开这扇瑰丽的红色之门。（一生开启写绘墙上的仿写门，生齐读：仿写。）今天我们将走进旅程的第一站：仿写篇。(2)交流预习卡。师：请大家拿出老师提前发给大家的卡片。和同学们交流一下你的卡片上写的是谁？这是怎样的一个人？小结：通过交流，大家选择了自己最熟悉或最亲近的人，有的外貌特点突出，有的性格特点鲜明，有的才艺出众，这些都给我们留下了深刻的印象。2.引入绘本，认识“我爸爸”。师：在英国，有一个叫安东尼.布朗的作家，自小喜欢画画与说故事。他也写了自己最熟悉的一个人爸爸，感动了全世界许多人。这本书可以说是作者对所有父亲的献礼,也是作者对自己父亲的纪念。2000年，我爸爸的作者获得国际安徒生大奖。（多媒体出示绘本封面）师：好好瞧瞧这位爸爸，把你看到的讲一讲。（生交流）你瞧！爸爸的头发乱蓬蓬，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿着花格子睡衣，衣领也没有整理好，好像刚睡醒的样子，这样的爸爸给你什么感觉？（生交流。）作者说:“这就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”封面上这位爸爸真的“很棒”吗？让我们一起来看绘本吧。3.引入绝本，了解“我爸爸”(教师播放多媒体绘本课件，分四个小节，对绘本内容进行创造性地讲述与阐释，可以适当加入自已的语气、动作，每一节之后和学生进行交流，促进对绘本理解。）(1)健壮的爸爸。(出示第一组图：第一至五页。）交流1:“我爸爸”怎么样？(抽生答，注意捕捉评价爸爸的恰当的词语。）小结：这就是我的爸爸，有这样的爸爸，好安全啊。在我眼里，他真的很棒！(2)亲切的爸爸。（出示第二组图：第六至九页。)交流2:这位爸爸又给你留下怎样的印象？小结:这就是我的爸爸，这样的爸爸，好亲切。在我眼里，他真的很捧！(3)风趣的爸爸。（出示第三组图：第十至十二页）交流3:这位爸爸又给你留下怎样的印象？小结：这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸好风趣，他真的很棒！(4)多才多艺的爸爸。（出示第四组图：第十三至十六页。）交流4:每个学生送爸爸一句话。小结：的确，我们还会说，这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸多令人自豪，他真的很棒！这就是我爸爸，他真的很棒！他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。他一跳可以飞过月亮，还会走钢索（而且不会掉下来）他敢和巨人摔跤。参加运动会时，轻轻松松就跑了第一名。真的很棒。爸爸吃得像马一样多。游得像鱼一样快。他像大猩猩一样强壮。也像河马一样快乐。我爸爸像房子样高大。有时又像泰迪熊一样温柔。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸诗歌伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。4.玩味文字，感受写法(1)整理出绘本文字，统一展示。(2)提问引导，整理成文。 提问1:安东尼从哪些方面给我们介绍了他爸爸？（外貌、习惯、性格、才能)你能将这些句子归类吗？提问2:排序成文:如果这一篇写人的文章，你认为先写哪个方面？把内容排排序。提问3:加入首尾：如果加上一个开头和结尾，文章会显得更完整。你认为这些句子中哪句适合做开头，哪句适合做结尾？(3)赏析文章，感受写作方法。出示简单整理好的文章，学生默读并思考：你最喜欢哪些地方呢？为什么？感受修辞的美。(出示文中比喻、夸张的句子。）记得刚才读这些句子时，大家会笑，老师想知道你们笑什么？（是啊，安东尼的想象多么神奇啊！并不帅的爸爸在他的笔下竟然被演泽得如孙悟空一般，具有了七十二般变化。）你能像安东尼一样夸夸你档案卡上的人吗？(小组练习交流，小组代表汇报，师生评议。）感受具体的美。师（出示其中一幅画面）：在绘本中，文字很少，更感人的是画面，请大家再次认真观察，大胆想象，将图画转化成文字，让精美的画面诸笔端，甚至超越画面，融入创新的东西。(小组竞赛:合作编写一段话。小组代表全班交流，评价分析。） 师小结:老师真想让安东尼也来听听大家的发言，没想到静止的画面在大家的笔下竟然“活灵活现”了。并且大家还融入了自己的想象，创造了大家眼里现实版的“我爸爸”。现在，你能不能用我们刚才的方式将你档案卡上的人物的特点写的详细一些。(小组练习，汇报。）感受主题的美。师（出示绘本最后一页） ：爸爸长得并不帅，他既不是舞蹈家也不是歌唱家，爸爸的本领真的有那么多吗？他不可能飞过月亮，走钢索，他就好比我们的爸爸一样，是位普通的爸爸。那为什么“我”偏要这样夸爸爸？原因就是一个字爱。（抽学生把“爱”写到黑板上。）就因为是我的爸爸，因此我好崇拜他，好爱他，才让爱插上奇思妙想的翅膀，描绘了这么一个不平凡的伟大的爸爸。该绘本的成功不是因为创作者多么有才华，而是因为富有感情。原来，我这样充满想象的快乐表达，也是因为爸爸爱我，永远爱我”。5.仿写人物，完成作文师：孩子们，书读到这里，我们一定感受到了我那夸张的语言，生动形象的比喻，都是因为爱啊！每一句话、每个字都融人了浓浓的感情。想想大家要写的身边的人，你会带上怎样的感情来写他？（学生交流、回答。）请带上你满满的情感，用你自己的个性化语言，将他介绍给我们。(学生根据档案卡，整理思绪，自由写文，老师逃视指导。）【板书设计】 粉红仿写门绘本我爸爸 外貌、性格、才艺、爱好、品格、习惯爱抓住特点具体事例巧用修辞【拓展延伸】(1)阅读绘本故事我妈妈，再次感受一个很棒的妈妈，不妨写一个家庭人物系列作文吧！(2)阅读绘本故事我，之后也写一写自己吧！了解自己，喜欢自己，努力做最好的自己。 教学反思：我爸爸是一本享誉全球、充满浓浓父爱的儿童绘本。这个包含着父子深情的绘本，通过简单朴实的语言和精心设计的排比、比喻句式，用孩子的眼光描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。我设计这堂课的主要目的在于让处于起步阶段作文孩子学会仔细观察，用敏锐的眼睛准确地抓住人物的特征，仿照绘本的一些写作方法，塑造处不同的人物形象，用生动有趣的语言进行表达。三年级学生提起作文就头疼，要实现其由不会写到会写，仿写是效果最佳的。而我们的学生缺乏自由广阔的想象空间，心中所想、所感不敢进行真实的表达。在作文教学中鼓励自由表达和创意表达显得尤为重要。在教学过程中