《将心比心》说课稿.doc

将心比心说课稿 1、教材的地位 将心比心一文属于人教版小学四年级下册课文我想编者之所以将它放在这个位置是因为小学四年级的学生在识字能力、课文理解能力等方面都有一定的提高能够较为轻松地体验文章的情感和态度并能学以致用课文分三个自然段条理简明而清晰主要用两个简单的故事来讲述将心比心这一做人的道理教育我们做事多站在他人的角度思考问题这样社会才会更和谐 2、教学目标 首先通过让学生预习课文解决生字词的问题让学生在理解的基础上能够熟练运用其次也是很重要的就是要学生理解文章的核心思想理解将心比心的真正含义同时赞同这种价值取向并且使学生有见贤思齐的倾向为这种价值观所同化能将文中所学顺利运用到实际生活中 3、教学重难点 在对教材有了很到位的了解后我确定了如下教学重点和难点： （1）教学重点是：体会文中关键的词语以及作者所流露出的情感（如：轻轻地温暖；一直等）；理解并做到将心比心 （2）教学难点是：去实践将心比心毕竟作为小学四年级的学生心、智等方面都不够成熟对是非的辨别能力不强虽然能够认识和理解但并不一定能够做到这就需要教师多做引导即时纠正重复多次展现积极的价值观 4、教法与学法 首先可以通过对将心比心这一词的理解引申出与之相应的故事并且做一定的总结让学生切实体验什么是将心比心在此过程中可以让学生讨论交流这样既有利于在学生心中形成基本的框架同时又能够帮助学生理解课文在理解文章中体现人物情感的句子时教师可以范读带领学生一起体会最后和学生再次讨论在学习了这篇课文后有和感受或者收获学生如何学是一个关键问题首先通过预习让学生了解相关的事迹和知识；其次在课堂的一开始师生之间生生之间进行讨论交流自己的看法说说自己的亲身经历这在增强表达能力增进彼此情感的同时学生了解了更多与课文主题切合的知识也更有利于运用最后引导学生反复朗读课文体会文章内涵 5、教学过程说法与演示 课前谈话（自由） （1）讨论导入揭示课题你对“人”字的理解样子的能举例具体说说（人”字的结构就是相互支撑生活中我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是一段默默地祝福一句轻轻的问候一次紧紧地依偎一声深深的安慰都是“将心比心”的表现） （2）初读课文整体感知 今天的课文也讲述了两个感人的故事（板书：将心比心） 自由读文三分钟读完后告诉老师和同学你知道了什么（先让学生自由练读难读的地点然后随机重点引导：故事主要写了两件事经历了这两件事的“我”心里有什么感受） （3）感悟课文品味语言 如果你也亲身经历着这两件事你的心里也会感到暖暖的对事情的些地方温暖了你的心请在这些地方做上记号 第一件事：些地方让你有了温暖的感觉 A、句子：“有一次她去商店松手”（感悟措辞：沉重、一直） B、句子：“阿姨对老奶奶说的话” 第二件事：些地方让你有了温暖的感觉 A、“一天涌到嘴边的话”： a、如果你遇到了这样被扎了两针的情况你会样 b、感悟“平静”中的母亲当时心里想 B、“只见果然成功了”： a、感悟“不要紧再来一次”的丰富内涵 b、品读 c、这是一位怎样的母亲 “母亲拉着这段最后”： a、感悟第二次的“平静” b、现在我的心情是温暖的是幸福的一开始我的心情就这样 （4）体会文中的情感 朗读品情 A、阿姨对奶奶的话“我的妈妈和您的年龄差不多我希望她遇到这种时候（也有人为她开门）” B、妈妈对护士的话“这是我的女儿和你差不多大小正在医科大学读书（她也将面对自己的第一个患者我真希望她第一次扎针的时候也能得到患者的宽容和鼓励）” 再读激情：我们应该这样想着：是啊如果我们在生活中能将心比心就会对老人生出一份尊重对孩子增加一份关爱就会使人与人之间多一些宽容和理解 教师范读 （5）升华、总结 教师提问：学习了这篇课文你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词 学生回答逐一板书（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重） 结课：同学们让我们彼此接纳、将心比心享受爱与被爱的快乐与幸福吧 6、板书说明与演示： （1）课题：将心比心 （2）理解关键字词：一直沉重轻轻地平静地温暖等 （3）理解关键句子：她正在注视着护士额头上细细的汗珠等 （4）品味含义深刻、情感真挚的句子： “我的妈妈和您的年龄差不