整十数加、减整十数.doc

第六单元100以内的加法和减法（一）第一课时 整十数加、减整十数教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。教具、学具准备：课件、小棒教学过程（一）、导入新课:1、口算（出示卡片）3 + 2 2 + 7 6 - 3 9 - 4 7 - 2 8 - 5 9 + 6 2 + 82、填空：（1）30里面有( )个十（2）7个十是( )（3）、80里面有（ ）个十（4）、3个十是（ ）（5）、50里面有（ ）个十3、找规律：10、（ ）、20、（ ）、（ ）、50、（ ）、（ ）、80、90小结：像10、20、30、40、50.。这样的数，我们把它们都叫做“整十数”。（二）、探究新知（直入主题）今天我们学习的新知识是：整十数加、减整十数。（板书、生齐读课题）1、学习“整十数加整十数”（1）、课件出示课本P61主题图：（2）、引导让学生仔细观察。1）、问：你都发现了什么？（老师在发书；桌子上：左边放着10本，右边放着20本）2）、问：你能提出一个数学问题吗？（生讨论、举手回答问题）学生说出：一共有多少本书？（必要时可以引导说出“求一共多少本书”）3）、问：那么谁能解答他的问题？学生口答：10+20=30（3）、（共同探究“整十数加整十数”的口算方法）1）、问：10+20=30 想一想，你是怎么算的？2)、学生回答：（学生边回答老师边讲解不同方法，并简单板书）全班交流。3）、板书：方法一：可以用小棒摆一摆，得出结果（指导学生动手操作或出示摆小棒图）。先摆1捆（10根），表示左边书的本数；再摆2捆（每捆10根），表示右边书的本数；合起来是3捆小棒，3捆是30根，所以，10+20=30方法二：接着数的方法，直接数出得数。（数的时候，按照10个、10个地数。10、20、30；所以，10+20=30方法三：可以计算出得数。因为，10里面有1个十；20里面有2个十；1个十加2个十是3个十，3个十是30.所以10+20=30（鼓励学生多说一说算理）方法四：可以用计数器来计算.（以“十”为单位的数相加的方法）。（10+20，把十位上的数相加，个位上的“0”不变）因为1+2=3所以10+20=30强调:相同单位才能直接相加2、学习“整十数减整十数”（1）、问：既然我们学习了这么多方法来解决加法题，那么30-20=？怎样算的？学生回答方法。（引导学生用“算理”的方法来计算：3个十减2个十得1个十，是10，所以，30-20=10）（2）、那么同学们都喜欢什么方法呀？学生举手回答。三、巩固训练1、完成P62的“做一做”第1题：看图口算（生独立完成、汇报结果，指名说说口算的方法）第2题：(生独立完成、汇报结果)看谁做的有对又快。（然后巡视、更正、交流）仔细观察，你有什么发现？（整十数加、减整十数，就是十位上的数相加、减。）3、拓展练习100元买三样物品：帽子50元、手套10元、围巾30元。（1）让学生根据所获信息提出数学问题，再解答。（2）出示问题：付给售货员100元，应找回多少钱？用转化思想帮助学生理解题意。注意解题格式。四、课堂总结：今天都学了什么？学生举手回答（时间不允许的话师生一起总结）。六、作业设计：练习十四第1题和2题板书设计：