祁黄羊第二课时.doc

9 祁黄羊教学目标1、正确、流利地朗读课文，复述课文。2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学重点 感悟祁黄羊做事出于公心，一身正气、一心为国的高尚品德和爱国之情。教学难点 明白祁黄羊为什么推荐自己的仇人和亲人。养成教育训练点 培养学生做事要出以公心，一心为国的爱国之情。教学准备：查阅资料，了解故事发生背景；多媒体课件教学过程 ：第二课时 一、复习导入 1.复习词串 祁黄羊 中军尉 辞职 举荐 解狐 祁午 悼公 深感意外 十分惊讶 出以公心 外举不避仇 内举不避亲 2.选择以上词语概括课文内容。 3.通过学习，我们知道祁黄羊是个怎样的人？ 板书：外举不避仇，内举不避亲。 二、学习“外举不避仇”1课文哪几段写的是“外举不避仇”的事？同桌分角色朗读37自然段，指名读，指导。2（1） 初读对话，品味关键词句。【出示】：“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。 A哪些词表明祁黄羊态度很郑重？指名说，教师根据学生的回答在（想了想、郑重）等词下标上重点符号. B谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？C齐读,注意读出相应的语气和语调。 （2）再读对话，走进人物心理。 A引读：祁黄羊想了想。质疑：那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。 B交流。（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军事才能，他是最佳人选等等） C原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错。” （3）感情朗读，加深体验感悟。 A刚才大家一遍又一遍地读书，走进了祁黄羊的心理，了解了他的真实想法。可是晋悼公当他听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，你猜会有什么反应？ B我们一起用深感意外的语气来读读悼公的话。 C谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢？指名学生读：“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！” D悼公听了祁黄羊的话。顿时-？你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗？（引导说出：茅塞顿开、恍然大悟等） 谁能把他的这种感受读出来。 3是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，猜想一下他的亲人还有老百姓听到他提议解狐当中军尉，会怎么样？他的仇家解狐听了又会作何感想。 (学生模拟不同的人发表见解) 4过渡： 是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，接下来他又推荐了自己的儿子，让我们练读第812自然段 三、自主学习“内举不避亲” A刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法？（读品读悟） B请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家一定会学得更好。 C学生自学，教师了解学情，点拨指导。 交流。 这一次举荐祁黄羊的态度怎样？（认真、严肃的）他在慎重地思考，他要经过深思熟虑。从祁黄羊的话语中你们明白了什么？（只有祁午了，没有其他人了。） 师：他为什么不先举荐自己的儿子祁午呢？（祁黄羊只看中可以担当此重任的人，而非自己的仇人或亲人。解狐是第一位的，而祁午是第二位的） D当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢？祁午倍感压力，他又会怎么跟父亲说？ （学生讨论表演） E祁黄羊是正直无私的，他是怎么样表达自己的心里的想法的，读读第十一自然段。 【出示】：“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。” “不能不”是什么意思？你能换一个词读一读吗？（一定要）“压根儿”又是什么意思呢？换一个词再来读一读。那祁黄羊在想的是什么呢？ 从这一段你看出，祁黄羊有一颗怎么样的心？（大公无私） 在举荐人选时，他首先想到的是什么？（国家的兴亡） 平静的语气，映射着他一颗爱国的心。谁再来读。（生再读） 师：祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黄羊的心就是最公正的天平，在这个天平上，他的指针一直指向的是什么？（国家的利益） 这就叫 出以公心。这里的“公”就是指什么？ （是国家的利益） 四、学习最后一段加深理解， 1 对 “外举不避仇，内举不避亲” 理解没有？ （推荐外人不回避仇人，举荐自己的亲人不回避自己的儿子） 谁再来说。 师：这种行为又叫什么？（出以公心） 师：是什么意思？（一切以国家利益为重） 祁黄羊外举不避仇，内举不避亲。他总把国家安危放在第一位，所以人们才会发自内心地钦佩他。（再次齐读） 【出示】当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！ 2请你也用一句名言或一个成语来夸赞一下他吧 总结同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。