语文人教版八年级下册胡适《我的母亲》.docx

教学设计基本信息名称我的母亲执教者李思思课时第二课时所属教材版本、目录人教版八年级下册第一单元第二课教材分析我的母亲是人教版八年级下册第一单元的一篇精讲课。作者是我国著名学者胡适。原文选自胡适自传，体裁是一篇传记.文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容隐忍，仁慈温和而又很有刚气的优秀品质，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。学情分析正处在成长逆反期的学生们对父母有很多不理解的地方,学习本文要使学生们体会作者与母亲的深厚感情，领悟“可怜天下父母心”这种深切的情怀。教学目标知识与能力目标1、熟读课文,识记重点字词，复述课文大意。2、感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。3、了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”为人处世对作者的影响。过程与方法目标1、 学生预习，教师重点点拨并讲解课文中的关键内容。2、 合作探究讨论法、讲解法。情感态度与价值观目标联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。教学重难点重点感知课文内容，理清脉络，感悟作者的思想感情，了解“母亲”为人处世对作者的影响。难点品味语言特色，感受质朴、真切的文风。教学方法讲解法、点拨法学习方法朗读法，合作探究法，讨论法教学准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、 导入母亲是我们人生的一位老师；母爱是一个永恒的话题。那么，作为学者的胡适在自己的传记里是怎样写自己母亲的呢？作者回顾自己所走过道路时，把深情的目光投向母亲，用朴实的语言记叙了母亲含辛茹苦地教育子女的几件事，让我们一起来体会一下这几件事表现了母亲怎样的性格和品质，表达了对母亲怎样的情感？回想自己的母亲，并快速地进入本课，体会文中作者母亲的性格和品质。让学生能快速进入课堂，并了解本节课的所讲内容。二、默读课文，整体把握课文内容让学生快速默读课文，找出文中描写“母亲”的段落。学生通过阅读课文，明确文中写“母亲”的段落是第4自然段到第12自然段。为了让学生找准本节课要讲的主要内容。2、 分析母亲人物形象1、 文章围绕母亲写了哪几件事？这些事分别表现了母亲怎样的性格和品质？（教师点拨，学生自行概括后，教师在明确）明确：（1）每天叫“我”早起，聆听教训，催“我”上学。谆谆教诲，严格督学（2） 母亲从不在别人面前骂“我”一句。保护孩子的自尊心，教子有方（3） “我”说了轻薄的话，受到重重责罚，替“我”舔病眼。责罚严厉，仁爱慈祥（4） 新年到来，大哥的债主来讨债，母亲从不骂一句，脸上从不露出一点怒色能忍能让，宽以待人（5） 受了两个嫂子的气，她只是忍着，忍到不可再忍时，就以哭解忧宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话（6） 听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱正直刚烈2、 用一句话概括母亲的人物性格？（提示：母亲是一位教子有方、慈祥）3、 作者对母亲怀有怎样的情感？（教师帮助学生梳理，再明确）明确：深深的怀念、感激、敬爱4、 作者从哪几个方面来写母亲的？（教师进行点拨）明确：一是对“我”的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 （言传身教）5、 在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？（在文中找出相关词语概括）明确：恩师、慈母、严父1、 学生通过阅读课文并思考讨论，进行概括。（集体朗读、点名朗读、默读）2、 学生通过分析母亲的人物性格，用一句话简要概括。3、 学生再次读课文，体会作者对母亲的情感。（自由回答）4、 学生自己总结本文所选取的关于母亲的几件事是从哪几个方面来写的？（学生讨论，再总结）5、 学生默读课文，在文中找出作者的母亲在他的成长中所扮演角色的相关词语？培养学生自主学习，更好地感受文中“母亲”的性格与品质，以及作者对母亲的情感。3、 课外积累积累一些写母亲、母爱的名言警句例如：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ 雨果全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。惠特曼我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。 马克吐温学生读一读，感受母爱的伟大让学生更进一步体会母爱的伟大4、 布置作业写一篇关于“我的母亲”的作文，你会怎么写？学生可以学习本文作者通过描写几件事来体现母亲的人物性格和品质对本文进行巩固板书设计恩师母亲 慈母 “我” 严父