2019-2020年四年级上册2.3《三位数除以两位数的笔算（不要调商）》word教案.doc

2019-2020年四年级上册2.3三位数除以两位数的笔算（不要调商）word教案 执教日期 年 月 日教学内容第6页的例题，“试一试”，“想想做做”，第7页练习二的第12题。共几课时2课型新授第几课时1教学目标1学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，能运用“四舍五入”法，把除数看作整十数进行试商，并能正确计算不要调商的三位数除以两位数的笔算。2结合教学培养学生的估算意识，提高其估算的能力。3让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。教学重难点重点：掌握把除数看作接近的整十数试商的方法，能正确地笔算。难点：正确地把除数用四舍五入法看成是某个整十数，较快地试商。教学资源1学生能熟练地判断某个两位数接近几十，并能正确计算三位数除以整十数的题目。2.教具：PPT课件、小黑板（课题）。预习设计1.说说下面各数分别接近几十。34 52 68 19 44 22 672.口算15050 24060 32080 630903.计算并验算18050 48040 725604.预习书本第6页的例题（1）先估算，再尝试计算。（2）思考：三位数除以两位数，当除数不是整十数时，我们可以怎样试商？学 程 预 设导 学 策 略调 整 与 反 思一.揭题认定目标，交流自学情况（预设5分钟）1、认定学习内容和目标2、在组长组织下，轮流进行交流成果和困惑3、组长记录交流情况，组员修正完善自学成果二、小组展示成果，适时导学建模（预设13分钟）1、全班交流自己小小组的学习情况，其他小组认真倾听、补充预设学生回答：把除数32看成30，想：192里最多有6个30；预设学生回答：商“6”必须和除数32相乘，不能和30相乘。余数要比除数小。进一步探索竖式计算方法（1）出示“试一试”的题目。（2）学生独立进行计算。（3）全班交流，完成板书。（1）先小组讨论，再全班交流。（2）小结：除数是两位数的除法，可以用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商。三、分层练习、内化提升（预设12 分钟）1“想想做做”第1、2题2“练习二”第2题3、选做题：四、当课检测评价、反思修正完善（预设12分钟）1、学生独立完成。2、集体校对批改。3、分析错因，及时订正。板块一师：前几节课，我们学习的除法，除数都是整十数，这节课我们来研究除数不是整十数的除法。2、教师了解学生讨论的情况，适时点拨、指导。板块二1、下面我们一起听听各个小组的研究成果吧。2、教师根据学生的汇报情况及时进行互动对话问：商的时候你是怎么想的？计算的时候要注意什么？完成“试一试”引导：（1）把39看成几十？（2）192里最多有（ ）个40？讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？板块三 1、学生整体练习想想做做，有能力的同学完成选做题。2、展示互批。3、选取学生中的一些典型错误进行展示，并请学生分析、讲评。【板块四】1、根据练习内容精心选题，教师巡视,帮助后进生完成作业。2、利用某个学生的作业一起校对。3、教师收集共性问题，及时进行分析讲评。作业设计课堂作业必做题：“练习二”第1题选做题：补充习题第8页第4题。家庭作业：必做题：一课一练第4页。 选做题：智力冲浪附送：2019-2020年四年级上册2.5三位数除以两位数的笔算（四舍调商）word教案课题三位数除以两位数（四舍调商）课型新授第几课时8课时教学目标（三维） 了解把除数四舍为整十数试商时容易出现初商偏大的情况，并经历探讨调商方法的过程，学会在出现初商偏大时调商的方法，并能正确进行计算。能运用已有知识和经验探索解决计算中出现的新问题，体验分析和解决问题的过程和方法，体会数学内部的联系和变化，感受方法的合理。 产生主动参与学习活动的愿望，在学习的活动中获得自主解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。教学重点与难点 教学重点和教学难点：能学会用四舍的方法试商后进行调商。教学方法与手段探究法、讨论法、演示法、讲解法 运用实物投影辅助教学。使用教材的构想 这部分内容是在学生初步掌握用“四舍五入”的试商方法的基础上，进一步学习在试商的过程中遇到初商小了需要调大的试商方法。在笔算除法中，试商以后需要对初商加以调整，这是除法计算中最难得地方。本节重点是学习用“四舍”法试商时，初商可能偏大，这时初商需要调小。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一复习铺垫1.估计下面各题的商各是多少。 42150 17340 50070 654802.列竖式计算 9127= 27931= 25864= 41478= 3. 您能说说三位数除以两位数的计算方法吗？二、学习新知1.根据情境图列出算式，并列竖式计算。2.在计算过程中把34看作30试商时，你发现了什么问题？3.为什么会出现这样的问题？应该怎样解决？4.正确的商应该是几？5.三位数除以两位数的除法可以怎样调商？6. 完成课本第18页“练一练”，集体交流。7. 7.教师小结：用“四舍”法把除数看成整十数试商，除数变小了，初商就可能偏大，初商偏大应该将商调小后再计算。学生估算学生计算学生列出算式，并列竖式计算。学生讨论，并回答学生小结学生独立完成教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果板书：除数个位“四舍”-除商可能偏大-把初商调小再试。三、回顾反思通过本节课的学习，你有什么收获？当 堂 检 测 设 计 列竖式计算9231 43062 20453 8424 40583 22074补充设计作 业 设 计解决问题三年级23个少先队员去栽树，一共栽了184棵