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文档简介

恩江小学“合作备课”教学设计主备课人：教学内容求一个数的几分之几是多少的一步应用题知识和能力目标理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”这类应用题的数量关系，能正确熟练地解答这类应用题。渗透环境保护的重要性。重点难点评析熟练地解答这类型的应用题。教学流程 （第一课时）自然分材教学一、学前准备1、找出下列各句中的单位“1”。 乙是甲的 乙的相当于甲 甲是乙的 甲的相当于乙2、你能否不计算就比较出哪个算式的乘积大？为什么？ a 5 a （a0）3、口头列式。 20的是多少？ 一个数是27，它的是多少？引入课题：求一个数的几分之几的应用题二、探究新知1、2003年世界人均耕地面为2500平方米，我国人均耕地面积为1000平方米。我国人均耕地面积是世界人均耕地面的几分之几？教学流程 （第一课时）自然分材教学a、简叙：比较量、标准量、分率。b、讲述我国人均耕地面积非常少，节约能源、保护环境的重要性。2、出示例1： a、学生自学第17页后互相讨论。 b、讨论题：“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面的2/5”它表示了我国人均耕地面积的具体数量吗？ 把哪个数量看着“1”。我国人均耕地面和2/5是否表示同一条线段？ 求我国人均耕地面积就是求什么？c、学生边回答教师边出示线段图。d、数量关系式：世界人均耕地面 我国人均耕地面e、学生列式计算并验算。（回到复习加强数量关系的理解）3、质疑：a、还有其它的方法解吗？ b、把改成意味着什么？三、练习设计：、第17页做一做。、a、甲买书用48元，乙买书用的钱是甲的，乙买书用去多少元？b、甲买书用去48元，乙买书比甲少用元，乙买书用多少元？四、作业：第18页：练习四1、 2、3题教学流程 （第二课时）自然分材教学第二课时求一个数的几分之几是多少的练习课教学目标：1.进一步熟练求一个数的几分之几是多少的应用题的计算方法。2.较熟练地解决求一个数的几分之几是多少的解决问题。3.进一步培养解决问题的能力。一、指名回答，小黑板出示：指出下大面每组中的两个量，哪一个量 是作单位“1”的量（）男生人数是女生人数的。（）脐橙的重量是台湾青枣的。（）公鸡的只数是母鸡的倍。、指出下面每题中的两个分数，各把谁看作单位“”（）脐橙的重量是桔子的，桔子的重量是梨的（）甲厂做的是已厂的，丙厂做的是已厂的、让学生比较和题的异同点。教师小结二、根据题意列出算式（1）160的3/4是多少？（2）2500棵的3/10是多少棵？（3）400人的1/8是多少人？教学流程 自然分材教学（4）200的1/4的1/2是多少？三、算一算完成练习四610题（1）认真审题，说一说题中的数量关系。（2）说一说你的解题思路。（3）独立思考，列式解答。四、解答下列各题、学校开学初装
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