语文人教版五年级上册21　圆明园的毁灭.docx

海南临高思源实验学校公开课教案主备人王海娃时间2016.11.22活动地点五（4）班教室研讨人课题21、圆明园的毁灭教学目标1、正确、流利地朗读课文，能够有感情的朗读课文的第三和第四自然段。2、抓住关键句子，展开想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。激发学生热爱祖国，痛恨侵略行径的思想感情，增强振兴中华的责任感。教学重难点1、体会作者用词的精妙，通过读文、想象、感悟，在脑海中再现圆明园的辉煌景观。2、了解圆明园被毁灭的这一屈辱的历史，激发爱国之情。教法学法讲授法教辅手段多媒体课件教 学 设 计1、 创设情境，回忆导入1、师：在四年级，我们学过一篇课文颐和园。颐和园原来是一座皇家园林，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的。现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地（播放颐和园图片）。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，它比颐和园还要漂亮，但是今天我们再也看不到它的美了。法国大作家雨果曾经写到：有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园 。然而，这座被誉为万圆之园的皇家园林已经消失了，现在，我们看见的只是矗立在杂草从中的残垣断壁了。（出示圆明园的废墟图） 2、圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢？这节课，让我们一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧！ 2、 初读课文，整体感悟。 1、课件出示句子“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。” （1）指名读。 （2）连用两个“不可估量”说明了什么？ （3）带着痛惜之情齐读这句话。 2、自由读课文, 想想课文主要从哪两个方面来介绍圆明园？读后交流，在交流中深入感受课文。（教师适当的总结，板书：昔日辉煌 惨遭毁灭） 三、品读赏析，深入体验。 自由读2、3、4自然段，看看作者是从哪几个方面来再现圆明园辉煌的过去的？画出关键的词句展开想象，主要从三大方面入手： (一)布局巧妙1、圆明园的布局有什么特点？ （众星拱月）（播放图片) 2、占地面积约有多少？ 大概有640个足球场这么大。 （二）建筑宏伟（1）仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？（7个）请你大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生读。从这七处“有”你体会到了什么？（2）假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？ 学生畅所欲言，从词语、标点等谈感受。师引导：从大家的感受中，这一段留给我们深刻的印象，圆明园的美景是写不尽、道不完的。（3）学生自由再读，感悟重点句：“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”漫步园内，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地诵读此句）（播放图片）学生欣赏美景，教师适当加以讲解，直观感受圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。学生再自由诵读，深入感悟。（设计意图：学生通过读文、欣赏复原图和文物的图片可以感受到圆明园的价值所在。）（三）文物珍贵(赏析)过渡：除了建筑的宏伟，圆明园还凭什么举世闻名呢？ 珍贵文物1、谁来说说文物方面？你体会到了什么？哪个地方体会到多？还体会到什么？2、想去看看这其中的一部分文物么？（播放图片）(出示图片，最后定格在铜首上）这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊！而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊！所以，我们完全可以当之无愧地说（齐读）（出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）（指导读好这一段） 四、直观面对，理解惨遭毁灭过渡：但是，圆明园这座举世闻名的皇家园林,当时世界上最大的博物馆,艺术馆,园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华，这一切早已不复存在了！早已化为灰烬了！早已烟消云散了！那是因为 1、(指导读好这一段）英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？ （指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。）仅仅是这些吗？老师这里有两段资料，是一位当年参加掠夺的士兵写下的。 （出示资料：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。 2、看了这些，你有什么感受？那就带着你的感受读读这段话吧！（指导朗读） 3、同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。大火（齐读） 4、就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧！(播放火烧圆明园片段)此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），一群无耻的（强盗）！面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！ （指导朗读最后一段） 5、大火连烧了三天，整整4320分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。想想看，这4320分钟会烧掉什么？是啊，烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂（齐读），也没有了-（齐读）；没有了-（齐读），也没有了- （齐读）；不仅没有了-（齐读），还没有了-（齐读）；那些仿造各地名胜建造的（齐读）没有了，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了。 过渡：侵略者如此的放肆，这么好的东西都被毁坏了，我们怎能不惋惜？不痛恨呢？读出你的惋惜，读出你的痛恨。指名读、齐读此句。五、升华情感。(播放圆明园废墟图片)此时此刻，如果站在圆明园的废墟上，你想对侵略者说什么？拿起你手中的笔写写你的感受。提示：大火烧毁的是_ ，烧不毁的是_ ，烧不毁_ _，更烧不毁_。2、组织学生交流。3、教师总结：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。让我们勿忘国耻，振兴中华！ 六、作业： 背诵第三、四自然段七、板书设计 （1)不可估量的损失圆明园的毁灭 （2-4）昔日辉煌 众星拱月的布局 风格各异的建筑 珍贵的历史文物 （5）惨遭毁灭