七年级语文上册第30课《诗词五首》讲学稿1（无答案）语文版.doc

30诗词五首（1） 学习目的：1、阅读知识链接，了解作者的相关情况及诗词创作背景。2、诵读诗歌，理解诗歌，领悟诗人的思想感情。知识链接： 李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。 韩愈，唐代诗人字退之，他倡导古文运动，强调文以载道，文道合一，以道为主。改变了当时的文风，推动了文学的发展。被列为“唐宋八大家”之首。有昌黎先生集。于谦(1398-1457)，明钱塘(今浙江杭州)人，字廷益，号节庵。永乐进士，宣德初授御史，曾随宣宗镇压汉王朱高煦之叛。出按江西，颂声满道 。他忧国忘身，口不言功，自奉俭约，所居仅蔽风雨，但性固刚直，颇遭众忌。天顺元年(1457年)英宗复辟，石亨等诬其谋立襄王之子，被杀。万历中，改谥忠肃。有于忠肃集。模块一：自主学习学习内容摘 记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、反复朗读诗词，把握诗词的大意。2、给加点字注音。金樽（ ） 朝奏（ ） 九重天（ ） 瘴江（ ） 爝火（ ） 鼎彝（ ）3.解释下列加点字。珍羞： 直： 弊事： 阳和 ： 元赖： 4.从行路难这首诗可以看出诗人当时怎样的矛盾心理？诗歌表达了诗人怎样的志向？4、 仔细体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这两句诗。诗人是怎样融情于景，抒写途中的感受的？ 模块二：交流研讨研讨内容摘 记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：小组朗读诗歌，可集体朗读，可个人朗读，至少读三遍，注意读出诗人的感情。内容三：请组长组织，小组诵读诗歌咏煤炭，并讨论：这首诗表面上是咏煤炭，实际上是明志向，试结合诗句，说说诗人的志向。模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：组长带领组员反复朗诵诗词，然后组员背诵三首诗词。任务二：尝试完成下面的习题。1.我们常用李白行路难中的诗句“ ， ”来表明自己胸怀远大志向，坚持理想，敢于胜利的信心。2.韩愈被“左迁”的缘由是（用原诗句回答） 。3点明作者报国之志的一句是（用原诗句回答） ， 。模块四：当堂训练1、在行路难中：（1）诗中采用“ ”和“_ ”（限填四字）两个典故委婉含蓄地表达自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。 （2）诗中写景的对偶句是：_，_。（3）诗中表现诗人乐观的生活态度的句子是：_，_。（4）诗中运用典故的句子是：_，_。（5）以下对行路难的理解有误的一项是（ ） A诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。2、在韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘中（1）表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是 , ；直言诗人忠君报国的信念的诗句是 , 。（2）以景来寓前途坎坷难料的句子： ， 。它与李白行路难里的“ ， 。”有异曲同工之妙。（3）对这首诗的内容理解不当的一项是（ ）A.本诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“降职、贬官”之意。B.“圣明”在这里指皇帝，与圣上、陛下、天子等词意义相同。C.“家何在”“马不前”，表明作者感到回朝廷无望和前途渺茫。D.“肯将衰朽惜残年”，传递出作者由于年老而不得不屈服的悲愤之情。（4）对这首诗赏析不当的一项是（ ）A.“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，说明获罪之速，隐含作者忧愤之情。B.“横”写广度，云横而不见家，也不见长安；“拥”写高度，风雪载途，英雄失路。C.颈联虽隐去了诗人的自我形象，但苍凉的画面仍具有撼动人心的力量。D.表现