13《谈读书》教学课件 张 姬教师

谈读书 培根 张姬教师 作者简介 培根 毕业于剑桥大学 是英国著名哲学家 作家 著有 随笔 新工具 等 他的散文对英国乃至全世界影响都很大 他的作品风格平易流畅 笔法灵活 语言警辟 启人深思 怡 情统筹 藻 饰狡黠 诘 难要诀 蒸馏 劝诫 滞 碍吹毛求疵 读准下列蓝字 怡情 文采藻饰 诘难 寻章摘句 味同嚼蜡 吹毛求疵 根据释意填词语 思考 1 课文从哪些方面来谈读书的 听读课文 读书足以怡情 足以傅彩 足以长才 读书使人充实 讨论使人机智 作文使人准确 读史使人明智 读诗使人灵秀 数学使人周密 科学使人深刻 伦理学使人庄重 逻辑修辞之学使人善辩 凡有所学 皆成性性格 读书时不可存诘难作者 不可尽信书上所言 亦不可寻章摘句 而应推敲细思 文中警句 1 本文是随笔 没有中心论点 培根围绕 读书 这一话题 主要谈了哪几方面的内容 主要谈了 读书的目的 读书的方法 读书的作用 2 理清结构层次 第一部分 谈读书的目的 开头到 全凭观察得之 1 正面论说读书足以怡情 傅彩 长才 2 反面论说读书的 3 与 互补 惰 矫 迂 读书经验 第二部分 谈读书的方法 从 读书时不可存心诘难作者 到 始能无知而显有知 1 读书要思考 找出文中的语句 2 读书的不同方法 哪些方法呢 3 读书与讨论 作文的关系 画出语句 第三部分 谈读书的作用 从 读书使人明智 到结束 1 正面论说读书可以 2 反面论说读书可以 塑造人的性格 弥补人精神上的缺陷 1 从 其怡情也 最见于独处幽居之时 到 全凭条文断事乃学究故态 运用正反对比方法阐述了 读书三个目的的具体表现 和 三个不良倾向 使论述过程十分透彻 增强了说服力 探究问题 1 探究课文运用的论证方法 体味其表达效果 2 从 读书补天然之不足 到 读书然后知如何修剪移接 运用喻证法论证了 读书对经验的作用及二者关系 的观点 使阐述的道理通俗易懂 也使语言表达生动形象 具体可感 3 从 读史使人明智 到 皆成性格 运用例证法和归论法论证了 读书能够塑造人的性格 的观点 先列举六门学科的作用 最后加以归纳 使人信服 4 从 人之才智但有滞碍 到 皆有特药可医 运用喻证法论证了 读书能够弥补人精神上的性缺陷 的观点 进一步生动形象地阐明了读书的作用 让读者更容易接受 2 课文的语言有何特点 试举例分析 1 语言精辟 表意透彻 富有智慧 用词简明 含义深刻 浅尝 吞食 咀嚼 三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法 再如 读书使人充实 讨论使人机智 作文使人准确 如 书有可浅尝者 有可吞食者 少数则咀嚼消化 句子分别以 读书 讨论 作文 为例论述了学以致用的观点 句式整齐 使论证更为有力 1 古往今来 名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者 你还知道哪些读书名言 课外拓展 读一读 古今中外名人谈读书的名言 悬梁刺股 西汉孙敬 战国苏秦 囊萤映雪 晋代车胤 孙康 程门立雪 北宋杨时 凿壁偷光 西汉匡衡 鲁迅读书嚼辣椒驱寒 2 你知道哪些名人读书的故事 作业 1 课外自读 不求甚解 2 积累有关 读