23六下第三单元《读书要有选择》.doc

读书要有选择课案课型 新授课时第一课时执教0623理论支持语文新课标要求学生具有独立阅读的能力；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶；学会使用常用的工具书，初步具备收集和处理信息的能力。课堂教学中教师应放手让学生进行独立阅读，培养学生独立阅读课文的能力，在阅读中懂得要有选择地读书。教学目标认知目标：熟读课文，联系上下文理解“日新月异”等重点词语，理解课文的主要内容。操作目标：在自主阅读过程中，运用批注式阅读的方法进行阅读感悟，交流阅读收获。情感目标：激发学生的阅读兴趣，学会自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑习惯，树立正确的读书观。教学重点选择读物的类型和方法教学难点根据自身兴趣爱好学会选择合适的读物。课前准备多媒体课件课时安排1课时设计内容教学步骤教 师 引导学 生 活 动设 计 意 图一、谈话交流，激发“阅读期待”二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”。三、再读写话，进行阅读创造四、总结回顾，联系实际谈选择1从名人关于读书的名言中唤起学生的积累。2从学过的介绍阅读方法的课文中引入新课。可读的书浩如烟海，我们应该怎么办？3揭示课题。4读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？5归纳问题：为什么读书要有选择？可以选择哪些读物？怎样选择读物？1初读：在读书的过程中，首先应该把课文读正确，老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书水平。 2了解学生的读书情况。3教师评价学生的读书情况4当然读通课文只是第一步，我们还要读懂课文。请同学们运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。5学生交流时教师作适当点拨。教师相机出示：优秀的文学作品，特别是有定评的古今中外名著名人传记科普类读物工具书，它们是我们的“无声老师”6刚才我们所读四个自然段主要讲了什么？7过渡：那么我们该怎样选择读物呢，请同学们交流自读7-8自然段的收获。教师相机出示：根据自己的兴趣和爱好 请教别人（老师、父母、同学）8在研读的基础上填写下表：选择类型选择方法9教师总结选择类型和方法。1根据课文内容，选一题写话：（1）小明整天无所事事，不求上进。请你为他选择一本书，并说说推荐理由。（2）小军的作文水平不太高，为此他很灰心。请你为他选择一本书，并说说推荐理由。（3）小华喜欢小发明，爸爸妈妈却一个劲儿逼他读文学名著。请你从选择读物的这个角度对小华的爸爸妈妈说几句。（4）为了加深对海伦.凯勒这篇课文的理解，你会选择哪些书来读？为什么？2学生写话时，教师行间巡视。3集体评议所写内容。1同学们，你们在今后的读书过程中准备怎样选择读物呢？2总结。3以齐读歌德的名言“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”结束本课教学。1自由交流关于读书的名言、警句。2交流已经学过的阅读方法。3齐读课题。4提出自己最想了解的问题。1带着自己的问题自由朗读课文。2理解自读中遇到的重点词语，如“日新月异”。3请几个同学依次读3-6自然段。4学生进行评价。5学生自主阅读课文，思考后写批注6交流自己阅读3-6自然段的收获。7交流自读7-8自然段的收获。8完成表格的填写。1认真阅读话题，结合本课内容选一题写话。2学生交流写话内容。1结合本课内容联系实际谈今后怎样有选择地读书。2齐读名言。交流关于读书的名言、警句，阅读方法，为本节课的学习奠定学习基础。“学贵有疑”，疑是学生学习的指向标。让学生围绕课题质疑，对整体了解课文内容，把握文章中心，激发学习兴趣,具有重要的促进作用。学生是课堂的主人，我们应该给予学生更多自主学习的空间、时间。通过学生自读、批注、交流，逐层深入理解课文，在对语言文字的品味中掌握读书的方法，培养良好的读书习惯。只有结合自己的生活实际，才能让学生真正理解此中的真意，这真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”通过写话灵活运用课本知识，加深对课文的理解。 从整体上回顾全文，掌握选择合适阅读书籍的本领。板书设计： 读书要有选择选择类型优秀的文学作品，特别是有定评的古今中外名著名人传记科普类读物工具书，它们是我们的“无声老师”选择方法根据自己的兴趣和爱好 请教别人（老师、父母、同学）读书要有选择课堂教学实录课 题：苏教版小学语文六年级下册读书要有选择执教时间：2010年5月5日执教班级： 执教老师：0623教学过程：一、谈话交流，激发“阅读期待”师：俄国伟大作家高尔基说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”我国西汉时期刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”你知道还有哪些关于读书的名言警句？生：杜甫的：“读书破万卷，下笔如有神。”生：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”生：书犹药也，善读之可以医愚。刘向生：读书有三到：眼到、心到、口到。师：同学们，我校正在举行全校性的读书节活动，但是读书需要讲究方法，以前我们学过的什么课文告诉了我们读书的方法？生：我们学过读书莫放“拦路虎”精读与略读等课文都是讲关于阅读方法的。【上课伊始，交流关于读书的名言、警句，阅读方法，为本节课的学习奠定学习基础。】师：从同学们的发言中，老师知道大家已经掌握了不少读书方法。但是同学们有没有发现世上的书浩如烟海，我们一生根本无法读完，怎么办呢？这就需要我们有所选择。（板书： ）一齐读生：读书要有选择。师：读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？生：我最想知道：可以选择什么样的书来读？生：根据什么来选择书籍？生：漫画书可不可以读？师：归纳一下同学们的问题，有这样几个：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？ 【“学贵有疑”，疑是学生学习的指向标。让学生围绕课题质疑，对整体了解课文内容，把握文章中心，激发学习兴趣,具有重要的促进作用。】二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”。师：请同学们带着自己的问题走进文本，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。（学生自读课文。）师：我们小学生可以选择哪些读物呢？下面请几个同学来依次读3-6小节？（生读3-6小节。）师：四个人都读得比较流畅，其中读得最投入。后面还有3小节，哪几位同学来读？（生读7-9小节。）师：看来同学们自学得不错。当然读通课文只是第一步，我们还要读懂课文。请同学们运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。（学生自主阅读课文，写批注。）师：我们来交流交流自己的感受。谁先来？生：我从第三小节知道了读书就要读那些有定评的文学名著，“定评”就是经过历史的淘洗，大家一致公认的。读这样的书才会让我们知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶才会让我们的精神得到真正的陶冶。师：你的理解很深刻，为我们的交流开了个好头。生：文章第六小节，说得好：我们遇到疑难问题要随时请教工具书，“随时”这个词就是在提醒我们要及时请教，不要拖不要等。生：我们小学生在成长的过程中会遇到各种各样的问题，阅读名人传记，会帮助我们克服成长中的困难。师：是啊，名人的成长足迹，奋斗精神都会在无形中影响我们，让我们在生活中变得更坚强。生：我们每个人都应该读些科普类的书，读这一类的书不但可以了解科学知识，而且能启迪我们的智慧。师：是啊，现代社会是个科学技术高速发展的社会，新能源的运用成为时代发展的主题，绿色环保理念正得到国际社会的公认。 从五月一日开始，中国上海正承办着世博会，这次世博会的主题是“城市让生活更美好”，许多高科技产品在这次世界盛会上亮相。要想跟上时代潮流，从现在起，就要培养自己对科学的兴趣。生：课文第八小节告诉我们一个选择书籍的捷径：要多向老师或父母请教，或征询读过这些书的同学的意见。师：看来同学们的研读的还是非常有效的，在刚才阅读的基础上请大家填表：（出示小黑板）选择类型选择方法 （学生在笔记本上填表。）师：我们来交流交流。（教师相机板书）选择类型优秀的文学作品，特别是有定评的古今中外名著名人传记科普类读物工具书，它们是不说话的“无声老师”选择方法兴趣和爱好 请教别人师：学会了选择，我们每个同学都能用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。【学生是课堂的主人，我们应该给予学生更多自主学习的空间、时间。通过学生自读、批注、交流，逐层深入理解课文，在对语言文字的品味中掌握读书的方法，培养良好的读书习惯。】三、再读写话，进行阅读创造请同学们根据课文内容，选一题写话：（小黑板出示）（1）小明整天无所事事，不求上进。请你为他选择一本书，并说说推荐理由。（2）小军的作文不太好，为此他一直愁眉不展。请你为他选择一本书，并说说推荐理由。（3）小华爱搞小发明，爸爸妈妈却一个劲儿逼他读文学名著。请你从选择读物的这个角度劝小华的爸爸妈妈说几句。（4）为了加深对小草和大树这课的理解，你会选择那些书来读？为什么？（学生选择写话。）师：我们来自由说说。生：我推荐小明阅读激励小学生的100个励志故事100位名人成才故事，一篇故事，一个哲理；一种激励，一次成长；一份努力，一片天空。在一次又一次的阅读中我相信小明会变得自信、坚持、乐观。生：小军的作文不好，非一日之寒。也不是一两本书的阅读可以立刻补上来的。我建议小军阅读作文书与阅读名著结合起来，多积累，勤运用。生：我想劝劝小华的爸爸妈妈：俗话说，强拧的瓜不甜。你们要根据小华的爱好来引导孩子，小华爱搞小发明，你们就先推荐他阅读相关的科普读物，再适当推荐科学家、发明家的传记，兴趣是最好的老师，相信小华会从这方天地走进书籍的海洋的。生：学习海伦.凯勒这课时，我们可以阅读海伦.凯勒写的假如给我三天光明、海伦.凯勒传，从而加深对海伦.凯勒的了解。【只有结合自己的生活实际，才能让学生真正理解此中的真意，这真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”通过写话灵活运用课本知识，加深对课文的理解。】四、总结回顾，联系实际谈选择师：从同学们的写话看，我们都已经初步学会了如何选择。老师相信经过不断的实践，我们的选择一定会越来越高效，在有限的时间内读更多的书。最后让我们一齐读歌德的名言生：读一本好书，就是在和高尚的人谈话。歌德【从整体上回顾全文，掌握选择合适阅读书籍的本领。】教学反思：读书要有选择是一篇独立阅读课文，它主要讲人们可以读的书浩如烟海，人要在短暂的一生中把所有的书都读完，那是不可能的，那么只能是有选择地来读。文章告诉我们读书可以选择一些优秀的文学作品、名人传记、科普类书籍、工具书等来读。课外阅读是学生读书生活的重要组成部分，无论对于学生的智力培养、知识积累，还是思想发展都有着特别重要的意义。因此，如何引导学生自学，教给自学的方法，提高阅读的效率是这堂课主要的教学内容。我首先引导学生围绕课题进行质疑：为什么要有选择？可以选择哪些书？怎样选择？这些疑问，激发了学生的学习欲望。接下来组织多种形式的自主阅读，初读整体了解课文内容，把课文读通读顺；指读检查自学效果，把握