2019-2020年五年级语文下册 黄道婆2教案 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文下册 黄道婆2教案 语文S版一、教学目标： 1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 3 、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 二、教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 三、教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 四、教学方法：教师点拨与学生自主合作探究相结合五、学情分析：在教学时采取适当的策略，引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。六、课前准备： 1.布置学生搜集有关黄道婆的图片或文字资料、2.多媒体课件七、教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标： 1.能正确流利地朗读课文，了解课文段落层次和主要内容。2.引导学生认识5个生字，会写14个生字，掌握“举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 教学重点： 学习课文生字词；了解课文段落层次和主要内容教学难点：了解课文段落层次和主要内容一、谈话导入新课 （一）孩子们，今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人黄道婆。 （二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？ 二、初读课文，整体感知 （一）自由朗读课文。要求：把词语读正确，句子读通顺。 （二）检查词语，读一读，师相机正音。 （三）默读课文，想一想：课文讲了什么事？ 三、理清文章结构，学习概括主要内容 （一）浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。 （二）把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。 黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。1. 读读这段话，谈一谈自己的感受。 2. 想想怎样修改，就简练通顺了。 3. 学生分组讨论修改主要内容。 黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。 4. 谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。 （重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。） （三）本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。） （四）小结：学会了哪几种归纳主要内容的方法？ 四、指导书写生字 五、布置作业 （一）正确流利地朗读课文。 （二）写生词。 第二课时教学目标： 1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 2.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。一、复习导入 上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事，她给你留下了什么印象吗？（反抗封建压迫、自立、热爱家乡、勇于创新等）板书。 二、研读感悟 （一）黄道婆反抗封建压迫、自立、热爱家乡、勇于创新的精神是中国古代劳动人民的典范。请你用横线画出文中让你感动的句子，并在句子旁边写下自己的感受。 （二）学生交流。（根据学生交流，相机展示课件第六屏） 1.年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。 （1）年幼的她欲哭无泪，“欲哭无泪”是什么意思？你从中体会到了什么？ （2）句中的牢笼指的是什么？ “年幼的她决心冲出牢笼”这是一种什么样的优良品质？ （3）指导感情朗读，在朗读中激发学生的崇敬与敬仰之情。 2.虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。（1）想象说话：黄道婆流落他乡，举目无亲。她在那里会遇到什么困难？ （2）黄道婆虽然遇到了这么多困难，但是她是怎样面对的？这是一种什么品质？ （3）让我们怀着无限敬佩之情朗读这句话。 3.虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。 （1）黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，她为什么还要思念家乡、担忧乡民？ （2）指导感情朗读。 4.为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。 （1）从这句话你感受到了什么？ （2）指导感情朗读。 （三）黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，教乡民们植棉、纺织，并创造出更先进的纺织工具。她给家乡带来了哪些变化呢？找出有关黄道婆推动家乡变化的内容。 （四）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？（回顾第一段） 三、总结全文 虽然黄道婆已去世，但她永远活在崖州人民的心中，活在全中国人民的心中。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布呢！文章读到这儿，你回答课后第二题了吗？ 四、布置作业 把黄道婆的故事讲给家人听。 附板书设计： 11 黄道婆 简介： “棉神” 不堪压迫，流落崖州 事迹： 学习植棉方法和纺织技术 勇于革新 传授所学，改革纺织工具 无私奉献 去世： “先棉祠” 以示追念教学反思： 附送：2019-2020年五年级语文下册 黄道婆教材分析 语文S版教材分析：这是一篇精读课文。课文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事，讴歌了她勇于革新、无私奉献的精神。课文先概括介绍黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。“棉神”指黄道婆在植棉、棉纺等方面有着不平凡的特别高超的贡献。故事由一首广泛流传的民谣引出。意思是：黄道婆教我纺纱，教我织布。筒子，古代竹片称筒，这里是指用竹片做成的梭子。“两只筒子两匹布”说明黄道婆当时传授的纺织技术非常高超。接着讲年幼的黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。这部分先讲黄道婆的身世，她是宋末元初时候的人，家在松江乌泥泾，出身贫苦，从小做了童养媳。再讲黄道婆受到丈夫和公婆的虐待。“百般虐待”表明丈夫、公婆对少年黄道婆残暴和狠毒的程度之深。“黄道婆织布的速度慢了点，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里”是具体说明。然后讲黄道婆冲出牢笼，来到崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。“再也无法忍受”“决心冲出牢笼”“设法逃出家门”“躲到飘泊”“坚信凭自己勤劳的双手，一定能够活下去”说明黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫和虐待，也表明黄道婆的反抗精神和坚定的信念。由于黄道婆能够认真向当地的黎族人学习，“不久，她把一整套植棉方法和纺织技术学会了”。“常常思念家乡”“百感交集”“毅然搭上顺道的海船，回到了故乡”表明黄道婆具有强烈的热爱家乡、热爱家乡的人们和改变家乡的贫穷落后面貌的思想感情。课文接下来讲黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。这部分先讲黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。再讲黄道婆为了进一步提高工作效率，改革纺织生产工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。用轧车轧棉籽，“就可以不用手剥了”“把手拨的小竹弓改为用槌击的大弓”“把只纺一根纱的手摇车改为能纺三根纱的脚踏车”“把花卉、鸟兽等各式各样的图案织进织物中”创造了闻名全国的“乌泥泾被”，这些都是黄道婆潜心研究和努力创造的辉煌成果，极大地推动了松江地区棉纺织业的发展，成了全国棉织业的中心。松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。由此可以看出黄道婆对我国纺织业的伟大贡献。课文最后一段讲黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。讲了两层意思，一是在她去世后，当地人民在镇上建造了一座祠堂“先棉祠”，追念她的丰功伟绩；一是解放以后，为了纪念她，弘扬她的精神和伟绩，重修了她的坟墓，建了墓园，北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布，供后人瞻仰。课文中编排了一幅插图，对应了课文第六自然段的内容。图画具体展示了黄道婆创造的纺织工具和她向人们传授纺织技术的情景。课后安排了4道思考练习题，第1、2题是朗读、默读、理解课文的练习，要求学生在朗读课文的基础上，能够用自己的话简要说说黄道婆的故事；在默读课文后，想一想“为什么在北京国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布”，了解黄道婆对我国纺织业的伟大贡献。第3题是句子练习，要求学生读句子回答问题，了解黄道婆的精神品质。第4题是词语的积累，要求学生读读写写本课中的6个词语。本课要求认识5个生字，其中“祠”是平舌音，“赢”是后鼻韵母，是字音教学的重点。要求会写14个字，其中“谣、筒、媳、虐、憔、悴、套、率、