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文档简介

菩萨兵 教学设计【教学要求】：1正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。2学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。4理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。【教学重点】：1正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。2学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。【教学难点】：理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。【教学时间】：两课时【教学准备】：小黑板第一课时一、导入新课1、板书课题后提问：通过预习，我们知道“菩萨兵”指谁？谁称红军为“菩萨兵”？2、族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？带着问题读读书，在书中找答案。二、读课文，学习8-9自然段1、读后回答：藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？（因为红军的春耕行动深深地感动了藏族同胞）（藏民大多信奉佛教，认为菩萨是救苦救难、普度众生的，红军关爱他们，所以他们称红军为“菩萨兵”。）2、从课文中的哪些句子可知道藏族同胞十分感激红军？出示第8自然段第2句，指导读好“全都”“感激的泪水”这两个词。从这些词你体会到了什么？（红军对藏族同胞的关爱，使之感动。军民鱼水情深。）3、藏族同胞激动地说-（出示内容，指导朗读。）司令指朱德，兵指朱德率领的红军。4、“几时”一词说明了什么？（从没见过）正因为如此，红军刚来时，藏民是怎么做的，下节课继续学习。三、学习生字词1、出示小黑板上的词语2、指名读词，注意读准字音。3、说说难写字的笔顺。4、学生完成习字册。第二课时一、听写生字词二引入第1自然段1、当藏民们返回家园后，看到眼前的事实，不禁赞叹道-2、但红军刚来时，藏民是怎么做的？默读第1自然段，想想为什么？相机介绍红军长征的背景。3、藏民的不露面急坏了朱德总司令？他急什么？带问题读2-7自然段。三、学习第2-7自然段1、“一急”：指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢”。这句话表达了朱德怎样的心情？（着急与担心）再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。如何解决？理解“乌云遮住了他们的眼睛”2、“二急”：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪”如何解决？指导朗读第6自然段。理解“尽心尽力”并造句；理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”（这句话表面上讲春耕，不能耽搁春耕，怕来年藏民挨饿。实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，红军是一心为民的。）教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。四、小结：朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任。几天后，藏民悄悄地回家了，看见了干干净净的（），平平整整的（），全都（）。他们
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