江苏省如皋市八年级生物上册 第18章 生态系统的稳定学案（新版）苏科版.doc

第18章 生态系统的稳定第1节 绿色植物与生物圈中的水循环【学习目标】1能够描述绿色植物的蒸腾作用及其意义；2能够描述气孔的组成。【活动方案】活动一、感受植物的蒸腾作用科学家研究发现：一株玉米从出苗到结实，大约需要消耗200kg以上的水，这200多kg水的用途如下：作为植物组成成分的水1872g0.92用于光合作用等生理过程的水250g0.12？202106g98.96生长期中总吸水量204228g100猜一猜，植物吸收的水分90以上都到哪里去了？活动二、测定植物的蒸腾作用1展示课前准备的测定植物蒸腾作用的实验实验材料：粗细相似的枝条两枝（甲枝条保留叶片，乙枝条去掉叶片）、锥形瓶、塑料袋、清水、食用油、细绳；实验方法：向两个锥形瓶中注入等量的清水，使得液面高度一样，再在液面上加适量的食用油，在瓶壁上做上记号，然后将两根枝条分别插入两个锥形瓶内，要插到瓶底。枝条露出瓶外的部分用塑料袋罩住，扎紧袋口。将它们放到有阳光的地方，几小时后观察现象。你看到的现象是：甲乙2结合右图，进行实验分析（1）在液面上加适量的食用油，是为了防止 ；（2）右图中，甲锥形瓶中的液面 ，塑料袋上的现象是 ，产生该现象的原因是 ；而乙锥形瓶中的液面 。（3）由此看出，植物通过根从土壤中吸收的水分，大部分 。 （4）上述这种水分以 状态，从 散发到 的过程，就叫做植物的蒸腾作用。活动三、观察植物叶表皮的气孔1实验材料：菠菜叶片、镊子、解剖针、盖玻片、载玻片、滴管、显微镜2实验方法：（1）制作菠菜叶表皮的临时装片步骤有：净、滴、取、浸、展、盖 （2）用低倍镜观察叶表皮视野中除了许多形状不规则的叶表皮细胞外，还可以看到 形状的细胞。3实验分析：（1）右图中成对的两个细胞就是 ， 它们之间形成的空隙就是 ，这就是水分散失以及气体交换的“门户”。（2） 图中的气孔张开， 图中的气孔是闭合的。气孔的开闭可以调节蒸腾作用的强度。（3）阅读P89“气孔的开闭”，了解气孔开闭的原理。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔就_；当保卫细胞失水收缩时，气孔就_。保卫细胞就是这样来控制气孔的开闭的。活动四、了解蒸腾作用的意义阅读P7879，了解蒸腾作用对植物自身以及对生物圈的重要意义。讨论并归纳：1蒸腾作用促进了植物对 的吸收和运输；2促进了植物体内溶解在水中 的运输；3降低 的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。4植物通过蒸腾作用，参与生物圈中的 。此外，植物还有 的作用。【检测反馈】1一棵高大的乔木，根吸收的水分要达到树冠的每一片叶，而促进水分运输的动力是 （ ）A蒸腾作用 B光合作用C吸水作用 D呼吸作用2植物的蒸腾作用主要是通过下列哪一器官完成的 （ ）A叶柄 B幼嫩茎C叶片 D幼根3植物叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”是 （ ）A导管 B筛管C保卫细胞 D气孔4气孔的开闭由什么来控制？ （ ）A温度 B湿度C保卫细胞 D阳光5土壤中的水分参与植物蒸腾作用时的途径是 （ ）A土壤根毛导管叶脉气孔大气B土壤导管叶脉气孔大气C土壤根毛导管气孔叶脉大气D土壤根毛叶脉导管表皮大气6植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽。这主要是利用植物的何种生理作用 （ ）A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用7绿色植物的蒸腾作用可以 （ ） A降低植物叶片表面及其周围环境的温度B增加空气的湿度，有利于形成降雨C促使水的吸收与运输 D以上三项都是8促使根从土壤中吸收的水分上升到叶，主要依靠 （ ）A呼吸作用 B光合作用 C蒸腾作用 D吸收作用9测定植物蒸腾作用的实验中，两瓶水的液面上加适量食用油的作用是 （ ）A使水量的变化更明显 B无任何实际作用C防止水分的蒸发干扰实验结果 D以上说法都不正确10我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自 （ ） A呼吸作用 B光合作用 C吸收作用 D蒸腾作用【巩固提升】1把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如右图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛。其重减少的主要原因是（ ） A蒸腾作用 B运输作用 C呼吸作用 D光合作用2春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些枝叶，这主要是为了 （ ）A减少植物的光合作用 B减少植物的呼吸作用 C减少植物的蒸腾作用 D以上都不是3种花或者蔬菜时，最好是在阴天或者傍晚进行，这样做的目的是 （ ）A操作方便 B减少水分蒸腾C加强水分吸收 D减少光合作用4小亮制作了一个叶片气孔开闭演示器(如图所示)。当用手缓缓挤压充气球 时，气球膨胀，此时相当于保卫细胞 （ ）A吸水膨胀，气孔张开 B吸水膨胀，气孔闭合 C失水萎缩，气孔张开 D失水萎缩；气孔闭合5据报道，科学家发明了一类无色透明塑料、低粘性蜡等物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率。这主要是因为薄膜 （ ） A增强了植物的光合作用 B增强了植物的蒸腾作用 C减弱了植物的蒸腾作用 D减弱了植物的呼吸作用第2节 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡【学习目标】1认识和理解绿色植物的光合作用；2认识绿色植物在维持生物圈中碳-氧平衡方面的重要作用。【活动方案】甲 乙活动一、认识光合作用吸收二氧化碳实验材料：玻璃瓶、烧杯、清水、氢氧化钠溶液（能吸收二氧化碳）、土壤浸出液、天竺葵枝条。实验方法：按照右图所示方法，将两枝同样大小的天竺葵枝条插入烧杯。甲玻璃瓶内装入氢氧化钠溶液，乙玻璃瓶内装入等量的清水，然后密封两玻璃瓶，同时放在黑暗处一昼夜。取出，一起放在光下照射几小时。用碘液检验两枝条上叶片中淀粉的存在实验现象： 装置中，滴加碘液后叶片变蓝， 装置中的叶片不变蓝。实验分析：1先进行暗处理的目的是 ；2叶片变蓝，说明其内含有 ，也就是该叶片能够进行正常的光合作用。而叶片不变蓝，说明其内不含 ，原因是 被氢氧化钠溶液吸收了，无法进行正常的光合作用，也就不能制造出淀粉。 该实验说明：绿色植物在进行光合作用时，需要吸收 作为原料。活动二、探究光合作用放出的气体资料一：英国科学家普利斯特利曾做过如图实验：在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放了一盆绿色植物和一只小白鼠。分别给予足够的光照，发现小白鼠在乙容器中比在甲容器中的存活时间长许多。此实验说明了植物光合作用释放 。 资料二：金鱼藻是一种水生植物，在阳光下，水中的金鱼藻能不断地“吐出”气泡。利用氧气能够助燃的性质，实验室常用带火星的木条复燃的方法来检验它。 根据右图装置的提示，设计方案，探究光合作用放出的气体。 实验材料： 实验步骤：实验现象：实验结论：活动三、归纳光合作用1回忆前面学过的光合作用有关知识光合作用的原料是 ，产物是 ，需要的条件是 ，发生的场所是 。2光合作用的过程用式子表示：活动四、认识大气中的碳-氧平衡看图分析：右图反映的是绿色植物在生物圈中二氧化碳-氧气平衡中的作用，可以看出：动植物的 作用、微生物的 作用以及燃料的燃烧等都要不断消耗 ，产生 ，而正是绿色植物的 作用，吸收 ，放出 ，最终使得大气中二氧化碳和氧气的含量比较稳定，从而维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。【检测反馈】1如果绿色植物大量减少，大气中急剧增加并能够引起温室效应的气体是 （ ）A氧气 B氮气 C二氧化碳 D甲烷气体2利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳。这是因为 （ ）A会使大棚内的温度升高 B二氧化碳可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害C 二氧化碳能灭火，可避免火灾的发生D 二氧化碳可促进植物进行光合作用3在养金鱼的鱼缸里养一些水草，主要目的是 （ ）A给金鱼提供食物 B为金鱼提供氧气 C给雌鱼提供产卵的地方 D为了美观4大气中氧和二氧化碳含量能够保持相对平衡“功劳”归于 （ ）A绿色植物 B动物 C微生物 D人类5绿色植物光合作用释放的气体是 （ ）A二氧化碳 B氧气 C水蒸汽 D氮气6光合作用需要吸收的气体原料是 （ ）A氧气 B氮气 C二氧化碳 D二氧化硫7大气中二氧化碳的来源有 （ ）A人类呼吸作用产生的二氧化碳B绿色植物呼吸作用产生的二氧化碳C微生物将动植物的尸体等物质分解产生的二氧化碳D以上都是8在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是 （ ）A植物、动物和土壤中适量的水 B光照、动物和土壤中适量的水C植物、光照和土壤中适量的水 D植物、动物和光照【巩固提升】1在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、23条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须要提供 （ ）A氧气 B二氧化碳 C太阳能 D足够的有机物2大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ） A光合作用和呼吸作用 B呼吸作用和运输作用C光合作用和蒸滕作用 D蒸滕作用和运输作用3将切断叶脉的一片叶在阳光下照射4个小时(如图)，然后取下该叶片脱色，加碘处理。结果，叶片的上半部分没有变蓝，下半部分变蓝。这一实验结果表明，光合作用需要 （ ） A阳光 B水分 C叶绿体 D二氧化碳4为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，某学习小组做了相关实验，结果如下：（以氧气释放量来表示光合作用强度，氧气释放量越多，光合作用强度越大）温度 氧气释放量（mL）组次01020304013.19.314.020.021.522.89.014.620.621.033.19.014.020.320.5平均值3.09.114.220.321.0（1）该学习小组探究的问题是 （2）从表中的实验结果得出的结论是 第3节 生态系统的自我调节【学习目标】1认同生态系统具有一定的自我调节能力；2能够概述生态系统的自我调节能力是有限的。【活动方案】活动一、分析草原生态系统的自我调节能力阅读P85的资料并分析：1在这段资料中，涉及到的生物有 。2结合右图，写出在这个生态系统中存在的食物链。3当草增多时，鼠的数量会 ，蛇、鹰的数量也会 ，同时随着鼠类大量繁殖，草原上草的数量会很快 ，鼠类食物不足，加之天敌数量 ，鼠类数量会 ，从而减轻了对植被的破坏，草的数量又会 。4以横坐标表示时间，纵坐标表示生物数量。尝试画出鼠、蛇的数量随着草数量变化的曲线图。草5这一事例说明，生态系统具有 的能力。活动二、知道生态系统的自我调节能力是有限度的阅读P8687的两段资料并讨论：1森林大火、洪涝、干旱等都属于破坏生态平衡的自然因素，请再举几例。2人类自身对生态平衡的破坏更为严重。请举几个属于破坏生态平衡的人为因素的例子。3生态平衡的破坏是 因素和 因素共同作用的结果。尽管生态系统可以依靠自我调节来维持自身的稳定，但是当影响超出一定限度时，生态平衡就需要很长时间才能恢复，有时则完全不能恢复。因此说生态系统的自我调节能力又是 。【检测反馈】1下列生态系统中，调节能力最强的是 （ ）A农田生态系统 B池塘生态系统C草原生态系统 D森林生态系统2从前的黄土高原上有茫茫的林海和无边的草原，而今却成了荒山秃岭，其主要原因是（ ）A地球上的温室效应造成的B气候变得干燥造成的C人类滥砍乱伐造成了生态平衡的失调所致D地壳变迁造成的3人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是 （ ）A禁止捕鱼 B及时捕捞小鱼C及时适量捕捞成鱼 D大量投放鱼苗4田鼠吃农作物，猫捕食田鼠。下列说法不正确的是 （ ）A农民养猫是为了提高农作物的产量B猫的数量增加了，田鼠的数量就会减少C猫的数量不会影响农作物的产量D“农作物田鼠猫”组成了一条食物链5生态系统能保持动态平衡的原因是 ( ) A生态系统中各种生物的数量保持相等 B食物链中具有大量的生产者和消费者C生态系统具有自动调节能力 D有大量的分解者能将动植物遗体分解成无机物6在一个草原生态系统中，生活着兔子和狼。请回答：(1)草类与兔子、兔子与狼之间的关系是_。(2)影响兔子的生物因素是_ _。(3)写出此生态系统的食物链_。 (4)此生态系统中，数量最多的生物是_ _，数量最少的生物是_。(5)冬天，草类减少，兔子的数量将会_，狼的数量_；夏天，雨量充沛，草生长茂盛，此时，兔子和狼的数量将_。(6)如果人类大量捕杀草原上的狼，兔子的数量将会_，草的数量_，最终导致_的破坏。若该生态系统中的狼受到保护，则 的数量会减少，而 的数量会增加。【巩固提升】1在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀绝，鹿群的数量将会 （ ） A上升 B下降 C保持相对稳定 D先上升后下降2许多自然灾害会给生态系统造成灾难性破坏，人类的活动也在严重干预着生态平衡。下列人类活动对保持生态平衡是良性影响或没有负面影响的是 （ ） A稻田养鱼 B围湖造田 C森林中修建一条高速公路 D放宽农产品进口检疫3在生态系统中，生物数量的特点是 （ ）A食肉动物总是比食草动物多 B动物的数量比植物的数量多C各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态D各种生物的数量是不发生变化的4由于人类的活动，目前地球大气中的二氧化碳浓度增高，产生了温室效应，使地球温度有所提高，这将导致土壤沙漠化等恶果。导致二氧化碳浓度增高的主要原因是 （ ）A自然因素破坏了生态平衡B大量生物物种的灭绝C工业污染和自然资源的不合理利用D人口的急剧增长，呼出的二氧化碳增多5关于人口增长与生态系统关系的说法中，不正确的是 （ ）A人口的增长，给环境的冲击和压力越来越大B人口的增长，会改变生态系统的结构和功能C人口的增长，会使生态平衡遭到破坏D人口的增长，有利于提高生态系统的利用率6近年来，我国海域赤潮频繁发生，给当地渔业造成了重大损失。赤潮直接威胁着人类的生存环境，已经成为我