《舞动的北京》教学设计1.doc

舞动的北京教学设计教学目标：1、认知目标：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。2、能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。3、情感目标：从“中国印舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。教学重点：理解课文内容，弄清“中国印舞动的北京”的图案及其象征意义。教学难点：理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、课前谈话，导入新课1、你对奥运会了解哪些？（学生根据课前的整理资料说一说，可以说奥运会的起源、也可以说奥运会的比赛项目等等）2、北京奥运会已成功举办，所有中国人都将永生难忘，你知道北京奥运会背后的故事吗？你知道我们的奥运会会徽是怎样的呢？它有什么深刻的含吗义？下面就让我们共同学习第15课。3、板书课题。（学生齐读）二、初读课文，自学生字新词1、边读边思考，课文都写了哪些内容？2、引导学生概括课文内容。3、自学生词新词。4、自学检测。（1）认读生字与写字。（2）认讯词语，体会词语的含义。揭晓：公布，发表。期盼：期望、盼望。蕴含：包含。浑然一体：融合成一个整体。形容完整不可分割。不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。三、再读课文，理解重点词句1、指名读第1自然段。导语：2008年奥运会会徽同样成为全世界的焦点，请快速浏览全文，找一找会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。教师可展示重点句：“2003年8月3日傍晚，北京天坛公园内人头攒动。2008年北京奥林匹克运动会会徽揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情，期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播。”（1）请学生个别读。（2）理解“人头攒动”的意思。（形容人非常多）你还能说一说，在哪里见过人头攒动的场面？（3）你能感受到什么？（人们的心情是激动而又急切的，同时向全世界直播，可见其隆重）激动的是什么？急切的是什么？2、有感情地朗读课文。3、我国的奥运会会徽究竟是什么样子，我们下节课将继续学习。四、布置作业，课外拓展1、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。2、继续搜集有关奥运会的资料。第二课时一、读课文回顾，导入新课1、开火车导词语。期盼 诞生 浑然一体 信念 媒体 蕴含 篆体 主旨2、让我们一起重新感受2003年8月3日的那个傍晚。指名朗读课文第1自然段。3、老师过渡：终于等到了那个激动人心的时刻，在人们的欢呼中，2008年北京奥运会会徽终于掀开了她的面纱，展现在全世界人们的面前。二、品读课文，感悟文本内涵1、默读课文，分别用不同的符号表示会微图案和象征意义的句子。（1）当学生从第3自然段中找到相关答案时，教师展示重点句：名称叫“中国印舞动的北京”。会徽由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传统印章，上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意新北京、新奥动；这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化，蕴含了浓浓的中国韵味。下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”的字样和奥运五环标志，将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。（1）自由朗读。（出示图片）（2）小组内互相说说会徽是什么样子的？（3）每组派代表说一说会徽的样子。师生评价。（4）你认为这枚会徽设计的怎样？你是怎样体会到的？（5）男女生分别读。2、写法指导：第3自然段结构上有什么特点？（先让学生读文发现，然后总结）采用了总分总的顺序来介绍会徽的图案的。3、会徽面世后的反响如何，让我们继续学习第4自然段。（1）学生读文，小组交流。（2）学生汇报：先概括地讲“中国印舞动的北京”一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过一个具体事例得到奥组委的认可，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。（3）请注意到这样一个细节：到会的全体委员都不约而同的鼓起了掌。“不约而同”是什么意思？试试说一句话。（4）会徽的设计成功，坚定了自己的信念：2008年的北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。这也是每个中国人的信念。齐读最后一句话。三、拓展训练，总结课文1、学