浙江省高考英语二轮总复习 第15讲 情境知识考查课件.ppt

专题二完形填空 第15讲情境知识考查 完形填空的文章多选自英文报刊 杂志或网站 选材多为贴近日常生活 具有一定故事情境和情感教育意义的短文 体裁常为夹叙夹议 由叙及议 前面大部分常采用第一人称叙述某件生活小事 最后一部分上升为议论 从生活中的小事得到的心灵感悟以及对人生态度的启迪 中西方文化 语言背景的不同造成了逻辑思维方面的差异 这就要求学生带着 跨文化意识 去理解文章的遣词造句 行文布局 上下文语境 并结合自己的亲身经历或想象与文中作者共鸣 主要从生活常识 文化背景及情感经历等角度进行设题 下面结合例题去体会这种设题特点 一 考查角度 答案及解析 b生活常识情境 当大伙围在餐桌边坐好时 allofuswereseatedaroundthetable 主人应该是端上准备好的佳肴供客人享用 而不是cooked或者made食物 所以排除a d 例1 theword spaghetti broughtbackthe 36 memory ofaneveningatunclealien sinbelleville 37 when allofuswereseatedaroundthetableandauntpat 38 spaghettiforsupper 38 a cookedb servedc gotd made 例2 whatlaughing 42 arguments wehadaboutthe 43 respectablemethodformovingspaghettifromplatetomouth 43 a nearlyb naturallyc officiallyd socially 答案和解析 d文化背景情境 此题考查了学生对餐桌礼仪文化的理解 在自己家里或没有外人在场的情况下可以用任意的吃相吃spaghetti 但是若想以一种respectable方式把长长的意大利面从盘里搬到嘴里 那是社交场合下一种约定俗成的要求 故socially更符合题意 教学建议 为帮助学生更好地理解这种餐桌文化 可观看影片titanic中 jack刚进入上流社会宴会 和rose的母亲在同一餐桌吃饭时 俩人不同的吃相以及举止的巨大反差 例3 hehadahabitoftelling 45 jokes onetimehesaid doc adeaf and dumb 聋哑 man 46 needed somenails havingenteredastore heputtwofingerstogetheronthecounterandmade 47 movementswiththeotherhand theclerkbroughthimahammer he 48 hisheadandpointedtothetwofingershewashammering theclerk 49 brought himsomenails hepickedouttherightsizeandleft 47 a cuttingb hammeringc wavingd circling 48 a noddedb raisedc shookd turned 答案及解析 47 b生活常识情境 一个聋哑人想买钉子 用一只手的两个指头做钉子 另一只手当然做敲锤动作了 48 c生活常识情境 当店员以为他想买锤子 而给他拿了锤子时 聋哑人当然要摇头了 教学建议 这种情境 可鼓励学生以情景剧的形式把它表演出来 使学生对该语句的理解有个直观的感受 例4 afteranabsenceofthirtyyears idecidedtovisitmyoldschoolagain iwonderedforamomentifihadcometotheright3 address iwaspleasedtofindthatitwas4 breaktimeandthatthechildrenwereallintheplayground thiswouldenablemeto 5 somemembersofstaff 5 a rememberb knowc meetd recognize 答案及解析 b情感经历共鸣 文中作者阔别母校30年 重返母校时因岁月变迁之大而怀疑自己是否找对地址了 碰巧是课间休息时间 这使得他有机会去认识教职员工 故而选know 不选remember和recognize是因为30年的沧桑变故 他在母校几乎不大可能认出谁或记得谁 而meet一般是约好的碰面 教学建议 这种情感经历可与贺知章的 回乡偶书 中 少小离家老大回 的作者相关联 returninghomeilefthomeyoungandnottillolddoireturn speakingasthen butwithhairgrownthinandgray thechildrendon tknowme whomimeetontheway wheredoyoucomefrom reverendsir theysmileandsay 综上所述 学生阅读过程中应该根据上下文 瞻前顾后地寻找相邻信息词句 共同组建文境 并激活大脑进行联想 使类似于上述情境在大脑空间中以各种方式视觉化 visualize 情境化 situationize 图像化 picturize 二 随堂演练 根据上述策略 体会下列题中的生活情境 1 asidrovemybluebuickintothegarage isawthatayellowoldsmobilewas21 parkedtooclosetomyspace ihadtodrivebackandforthtogetmycarintothe 22 space thatleft23 hardlyenoughroomtoopenthedoor 22 a completeb closec narrowd fixed 答案 c 2 ofcourse the 48 house awoke andmysonwasthrilled 激动的 withmyreaction manykisseswere 49 andiimmediatelywantedhimto 50 open mygift 49 a exchangedb experiencedc expectedd exhibited 答案 a 3 iclimbedthestairsslowly carryingabigsuitcase myfatherfollowingwithtwomore bythetimeigottothethirdfloor iwas 26 tired andatt