高考政治一轮复习 第10单元唯物辩证法精品课件 大纲人教版.ppt

目录 课时21普遍的联系性课时22运动和发展课时23规律课时24矛盾就是对立统一课时25具体问题具体分析课时26内因和外因课时27量变和质变课时28事物发展的趋势课时29坚持唯物辩证法 反对形而上学 第十单元唯物辩证法 第十单元唯物辩证法 第十单元 考点考向 第十单元 考点考向 第十单元 考点考向 第十单元 考点考向 第十单元 考点考向 第十单元 考点考向 第十单元 考点考向 第十单元 考点考向 第十单元 考点考向 第十单元 考点考向 第十单元 考点考向 第十单元 复习策略 明确一个逻辑起点 世界是普遍联系的 联系是唯物辩证法的最基本概念 联系构成发展 发展是对联系的具体化 规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系 对立统一两个方面构成矛盾的联系 内因和外因 量变和质变 前进性与曲折性的联系表现了事物发展的原因 状态以及道路之间的联系 突出一个核心 矛盾的观点和矛盾分析法 矛盾是普遍存在的 它要求我们坚持两分法 防止片面性 矛盾既具有普遍性 又具有特殊性 不平衡性 坚持一个基本观点和线索 发展的观点 联系是发展的逻辑前提 规律是事物发展的特征 矛盾是事物发展的动力 量变和质变是事物发展的状态 前进性与曲折性是事物发展的道路和趋势 第十单元 使用建议 1 唯物辩证法是哲学思想的精华 其内容丰富 原理较多 因此是每年高考的 重头戏 必须引起足够的重视 并结合时政热点 提高原理的应用能力 2 由于本部分的热门知识点有反复考查的特点 因此要不厌其烦地狠抓常考知识点 并侧重于理解与运用 尤其是矛盾分析法是历年必考的知识 要高度重视 3 分析问题时必须注意三个基本点 一是要把握基本的知识点或基本的辩证关系 二是运用这些基本的知识点来分析问题 要言之有据 有原理有凭证 三是要防止遗漏要点或只谈非主要方面 课时21 联系的普遍性 课时21联系的普遍性 考点1事物的联系是普遍的 客观的1 事物的联系具有普遍性 第一 任何事物内部的各个 是相互联系的 第二 任何事物都与 相互联系着 第三 整个世界是一个相互联系的统一整体 2 事物的联系具有客观性 联系是事物本身所固有的 不以人的意志为转移 人们既不能否定事物的联系 也不能把主观联系强加给事物 课时21 知识梳理 部分 要素 周围的其他事物 考点2把握因果联系的重要性1 因果联系是人们用以探索和揭示事物奥秘的一种重要联系 事物之间的因果联系 既是先行后续的关系 又必须是 的关系 在每一事物的具体因果联系中 原因和结果有严格的区别 原因和结果在一定条件下可以 这种转化有两种情形 一种情形是因果链 另一种情形是互为因果 2 认识和掌握因果联系的方法论的意义 首先 承认因果联系的普遍性和客观性 是人们 的前提 其次 正确把握事物的因果联系 才能提高人们实践活动的 课时21 知识梳理 引起和被引起 相互转化 正确认识事物 进行科学研究 自觉性和预见性 考点3事物之间联系的多样性 条件性 可变性1 联系具有多样性 有直接联系和间接联系 偶然联系与必然联系等 2 联系是有条件的 任何具体的联系无不依赖一定的条件 随着条件的改变 事物之间以及事物内部各要素之间联系的 也要发生变化 3 事物联系的客观性与人的关系 人们可以根据事物固有联系改变事物的 建立新的具体联系 联系的可变性 课时21 知识梳理 性质和方式 状态 考点4整体和部分的辩证关系1 整体与部分的关系 1 区别 第一 二者内涵不同 第二 二者的地位和功能不同 不应把事物及其过程与构成它的部分等同起来 整体居于 地位 统率着部分 整体具有部分根本没有的功能 当各部分以合理的结构形成整体时 整体就具有全新的功能 整体功能就会大于各个部分功能之和 当部分以欠佳的结构形成整体时 就会损害整体功能的发挥 课时21 知识梳理 主导 2 联系 第一 二者 整体由部分构成 整体功能的形成离不开部分原有的功能 部分是整体中的部分 部分离开整体就不再具有部分的功能 第二 二者 整体的功能状态及其变化会影响到部分的功能状态及其变化 部分也制约着整体 甚至在一定条件下 关键部分的功能会对整体的功能状态起决定作用 第三 整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的 2 整体与部分关系原理的方法论意义 首先 要树立全局观念 办事情要从整体着眼 寻求 其次 搞好局部 使整体功能得到最大发挥 课时21 知识梳理 不可分割 相互影响 最优目标 探究点一联系具有普遍性 客观性 条件性 可变性 多样性 课时21 要点探究 课时21 要点探究 课时21 要点探究 课时21 要点探究 思维拓展 1 要严格把握联系的普遍性与条件性的界限 联系的普遍性是就世界整体而言的 是指世界上没有一个事物是孤立存在的 而这一事物与哪些事物相联系 这是有条件的 脱离具体条件来孤立地考察事物或事物的联系 一切都无法理解 因此 不能把普遍联系理解为任何两个事物之间都存在联系 课时21 要点探究 2 事物的联系就其与实践的关系来说 可分为自在事物的联系和人为事物的联系 自在事物中的机械 物理 化学 生物的联系在人类产生之前就存在 是不以人的意识为转移的 人为事物的联系是人类实践的产物 尽管有 人化 的特点 但是这种联系仍是不以人的意识为转移的 因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才具有真实性 并经过实践这一客观的物质活动才能转化为现实性 所以 人类社会所创造的一切事物的联系 就其本质而言也是不以人的意识为转移的 课时21 要点探究 3 联系的多样性实际是指联系形式的多样性 有直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 主要联系和次要联系 偶然联系和必然联系 本质联系和现象联系 因果联系 整体和部分的联系等等 教材突出讲解了因果联系以及整体和部分的联系两种具体形式 课时21 要点探究 1 2010 全国卷 中国是传统的农业大国 历来重视粮食生产 新中国建立以来 尤其是改革开放以来 我国大力发展农业 形成了水稻 小麦 玉米 大豆的专业化集中生产格局 近年来 我国粮食生产能力不断提高 突破了5亿吨 我国粮食保障能力不断增强 以世界7 的耕地 保证了世界20 以上人口的粮食需求 解决粮食生产与社会发展问题需要协调人与自然的关系 结合材料 运用联系的观点加以说明 课时21 要点探究 课时21 要点探究 解析 本题指定了要 用联系的观点说明 因此应从联系的普遍性 条件性 因果联系 整体和部分的联系 规律是事物本质的必然的固有的联系入手 结合实际问题分析 要注意指出的是 本题并不是用联系的观点分析人与自然的关系 而是分析处理好人与自然的关系对解决粮食生产与社会发展问题的意义 答题时必须指出其中的内在联系 课时21 要点探究 答案 人是自然的一部分 人与自然处于联系之中 自然界是人类社会存在和发展的前提和基础 其状况影响粮食生产与社会发展 人的活动受自然规律的制约 无视人与自然界联系的客观性 条件性 对自然改造不当 也会影响粮食生产和社会发展 正确认识和处理人与自然的关系 才能促进粮食生产与社会发展问题的解决 课时21 要点探究 点评 关于人与自然的关系可以从多个角度出题 例如 用所学唯物论知识说明人为什么要与自然和谐相处 承认自然界的客观性是处理人与自然关系的基本前提 主观能动性的发挥不能违背自然规律 再比如 人们对人与自然关系认识的变化体现了什么哲学道理 人的认识是不断深化 发展的 认识发展的动力来自于实践 又比如 要命令自然就必须服从自然 包含的哲理是什么 要改造客观世界 就必须遵循客观规律 学习时应举一反三 变换不同的角度进行回答 课时21 要点探究 探究点二原因和结果的区别与联系 课时21 要点探究 2 2010 四川卷 合理的收入分配制度是社会公平正义的重要表现 当前 我国要加快推进收入分配制度改革 阅读材料 回答问题 课时21 要点探究 材料一到2009年末 我国财政收入增速超过gdp增长率的局面已经持续了17年 财政收入占gdp的比重已由 九五 末期的10 3 上升到 十一五 初期的18 4 与此同时 居民收入和劳动收入在国民收入分配中的比重出现了下降 职工工资总额占gdp的比重从 九五 末期的13 3 下降到 十一五 初期的11 改革开放之初 我国各行业间收入水平最高是最低的1 8倍 2008年我国20个行业门类中这一差距为4 77倍 目前 电力 电信 石油等垄断企业职工平均收入是全国平均工资水平的5 10倍左右 上市国企高层管理人员的收入是一线职工的18倍左右 课时21 要点探究 材料二我国财政收入取之于民 用之于民 2010年 国家继续出台系列惠民措施以增加人民收入 改善民生 如中央财政拟安排 三农 投入8183亿元 比上年增加930亿元 用于加强农业基础设施建设 稳定并提高农产品收购价格 实施各种惠农补贴等 中央财政拟安排社会保障投入3185亿元 用于加快完善覆盖城乡居民的社会保障体系 把城镇居民基本医保和新农合的财政补助标准提高到120元 比上年增长50 中央财政拟投入433亿元用于促进就业 继续加强职业技能培训 重点提高农民工和城乡新增劳动力的就业能力 结合材料 运用因果联系的观点 说明我国当前改革收入分配制度的必要性 课时21 要点探究 解析 本题考查因果联系的观点 对于哲学试题 一般是先答哲学原理和方法论 然后再结合材料分析 关键是看清要求 材料中我国当前改革收入分配制度 肯定是有原因的 这说明因果联系具有普遍性和客观性 具体而言 收入分配不合理是因 我们只有承认这个原因的存在 才可能找出解决的办法 这说明承认因果联系的普遍性和客观性 是人们正确认识事物的前提 进行收入分配制度改革 必然会触及一些人的利益 如果处理不好 就会导致社会的动荡 这就要求我们增加收入分配中的预见性 正确处理好改革 发展与稳定的关系 建立合理的收入分配制度 实现社会的和谐 这说明了正确把握事物的因果关系 才能提高实践活动的自觉性和预见性 注意 必要性 要求 课时21 要点探究 答案 事物之间存在着因果关系 承认因果联系的普遍性和客观性 是人们正确认识事物的前提 我国存在收入差距过大 分配不合理现象是必须改革的原因 只有寻因究果 才能建立合理的收入分配制度 正确把握事物的因果关系 才能提高实践活动的自觉性和预见性 增加收入分配中的预见性 通过改革 调整收入分配结构 规范收入分配秩序 建立合理的收入分配制度 才能把社会财富分好 课时21 要点探究 探究点三整体与部分的关系 课时21 要点探究 课时21 要点探究 课时21 要点探究 思维拓展 整体和部分的关系 在一定意义上就是系统和要素的关系 系统和要素是自然界 社会和思维运动中普遍存在的 任何一个事物都存在着系统和要素两个方面 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 要素是组成一个整体而相互作用的部分 课时21 要点探究 3 2010 江苏卷 2009年6月 国务院常务会议原则通过了 江苏沿海地区发展规划 这对于加快江苏沿海地区的发展 促进长江三角洲地区产业优化升级和整体实力的提升 完善全国沿海地区的生产力布局具有重要意义 这表明 搞好局部有利于推动整体的发展 政府运用行政手段对经济实行调控 整体的功能状态及其变化会影响到部分 政府努力推进区域协调发展a b c d 课时21 要点探究 答案 a 解析 本题考查整体与部分的关系 国家的宏观调控手段等知识及调动和运用知识的能力 错误 部分的功能状态及其变化会影响到整体的功能 不选 国务院常务会议原则通过 江苏沿海地区发展规划 是运用法律手段对经济实行调控 本身正确且符合题意 都入选 故选a 课时21 要点探究 点评 设问中带 这 的选择题 要明确 这 指代的是什么 弄清 这 在材料中重点强调的是什么 突出的是什么 若设问中 这 的前边是句号 一般来说 这 指的是整个材料的主题或中心 若设问中的 这 前边是逗号 则它仅指材料的最后一句话 课时21 要点探究 2011 武汉模拟 中华文化浩瀚博大 它不仅有丰富多彩的民族文化 还有异彩纷呈的地区文化 湖北地区文化通常被称为荆楚文化 下列关于荆楚文化和中华文化关系的说法正确的是 从属性上看 荆楚文化包含着中华文化 从属性上看中华文化表现荆楚文化 从构成上看中华文化寓于荆楚文化 从构成上看荆楚文化寓于中华文化a b c d 变式题 课时21 要点探究 答案a 解析 从属性上看荆楚文化是矛盾的特殊性 中华文化是矛盾的普遍性 根据二者的关系原理 矛盾的特殊性包含矛盾的普遍性 因此从属性上看 荆楚文化包含着中华文化 正确 从构成上看 中华文化浩瀚博大 它不仅有丰富多彩的民族文化 还有异彩纷呈的地区文化 也就是说 中华文化是由民族文化 地区文化组成的 因此从构成上看荆楚文化寓于中华文化 正确 课时21 教师备用习题 教师备用习题 成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考 1 从人类社会发展历程的纵向来看 生态文明将成为继农业文明 工业文明之后的第三种文明 从社会现实存在的横向来看 生态文明是和物质文明 政治文明 精神文明并列的另一种文明形式 生态文明的提出和实施 是人类对长期以来发展模式反思的结果 是人类发展观的一次飞跃 是人类文明理念的一次创新 这表明 联系是事物存在和发展的条件 人们可以根据需要进行创新 创新是继承与发展的统一 理念创新源于人们的深刻反思a b c d 课时21 教师备用习题 解析 c人与自然之间是相互联系的 这体现了 是人类发展观的一次飞跃 是人类文明理念的一次创新 体现了 错误 事物的属性和规律发挥作用都是客观的 不能根据规律需要进行创新 错误 创新来自于客观实践活动 课时21 教师备用习题 2 2010 玉林模拟 交通为人类社会的政治 经济 文化交往提供了必要的条件 古今中外 人们都十分重视交通建设 阅读材料 回答问题 材料一国民经济各部门存在密切联系 据测算 建设1千米高速公路要消耗钢材500 1500吨 水泥4000 12000吨 平均消耗沥青1900吨 新增100亿元投资将带动400亿元的投资规模 在建设周期内每亿元高速公路建设可创造就业岗位3900个 2009年 我国铁路建设投资6000亿元 消耗钢材3000万吨 水泥1 2亿吨 可创造600万个就业岗位 对经济增长的拉动可达1 5个百分点 课时21 教师备用习题 材料二交通运输是制约西南地区经济发展的主要因素 四川省针对其在西南地区的区位特点和省情 在建设西部经济发展高地的过程中 着力打造贯通南北 链接东西 通江达海的西部综合交通枢纽 2008年四川省境内新开工铁路建设项目投资规模1087亿元 开工建设高速公路项目总投资767亿元 2009年四川省交通建设预计完成投资580亿元 运用普遍联系的观点 分析说明四川省打造西部综合交通枢纽的正确性 课时21 教师备用习题 解析 本题指定的原理是 运用普遍联系的观点 因此要注意普遍联系的观点包括的内容有联系的普遍性 客观性 以及联系的可变性等 再结合材料进行分析 答案 事物的联系具有普遍性 客观性 四川省针对其在西南地区的区位特点和省情 发挥交通建设的带动作用 正确地认识和把握了事物的联系 事物的普遍联系和相互作用 推动着事物的发展 人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态 建立新的具体联系 四川省打造西部综合交通枢纽 将会创造新的优势 进一步推动四川和西南地区的经济社会发展 课时21 教师备用习题 3 地球孕育了生命 地球是人类的摇篮 但21世纪地球生态环境问题日益严峻 人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然 乱砍滥伐导致森林破坏 水土流失 过度耕种放牧导致土地沙化 沙尘肆虐 过度消费加剧空气污染 物种退化 结合材料运用联系的观点分析生态问题 课时21 教师备用习题 解析 在回答本题时注意挖掘题目材料中与问题相关的信息 还要注意在运用哲学知识回答问题时 必须密切联系材料 做到理论与实际相结合 课时21 教师备用习题 答案 从联系的普遍性看 人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然 导致生态环境恶化 与人类没有重视事物之间的相互影响相互作用 不是孤立存在的有直接关系 从联系的客观性看 地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系 要处理好人与自然的关系 就必须从事物客观联系中把握事物 不能肆意掠夺 破坏自然 从联系的多样性看 生态环境问题的表现千差万别 人们往往从短期利益出发 只看到直接的 表面的 眼前的联系 忽视间接的 本质的和长远的联系 这加剧了地球生态环境的危机 课时22 运动和发展 课时22运动和发展 考点1运动是物质的根本属性1 运动的含义 运动是指宇宙中一切事物的 和过程 2 运动和物质是 的 物质是运动的物质 运动是物质的 和存在方式 运动是物质的运动 物质是运动的 3 世界上一切事物的存在和发展 都是 和 的统一 课时22 知识梳理 变化 密切联系 不可分割 根本属性 主体 绝对运动 相对静止 考点2运动和发展的普遍性1 世界上的任何事物都处于永不停息的运动 变化 发展之中 都有其产生 变化 发展的历史 2 正是无数具体事物有限的变化和发展 才构成了整个世界的无限发展 课时22 知识梳理 考点3正确理解发展的实质发展是新事物代替旧事物的过程 发展的实质是 考点4要用发展的观点看问题首先 要把事物如实地看成一个 的过程 通观事物的过去 现在和未来 坚持可持续发展观 其次 要明确事物处于怎样的阶段和地位 再次 要坚持 培养创新精神 促进新事物的成长 课时22 知识梳理 变化发展 新事物的产生和旧事物的灭亡 与时俱进 考点5要有创新精神 与时俱进 学会创造性思维1 哲学依据 事物是变化发展的 要用发展的眼光看问题 2 创新的意义 创新是民族进步的灵魂 创新推动社会生产力的发展 创新推动生产关系和社会制度的变革 创新推动人类思维和文化的发展 3 与时俱进就是我们的全部理论和工作要体现时代性 把握规律性 富于创造性 课时22 知识梳理 探究点一物质和运动 运动和静止的辩证关系 课时22 要点探究 1 物质和运动的辩证关系 课时22 要点探究 课时22 要点探究 2 运动和静止的辩证关系 注意 可结合图示掌握联系 运动 静止 物质的关系 课时22 要点探究 思维拓展 唯物辩证法承认相对静止 即在坚持事物运动的基础上承认静止的存在 运动是无条件的 绝对的 静止是有条件的 相对的 而静止的观点认为事物是静止不动的 永远不变化的 认为变化只有事物数量的变化 而没有事物质的变化 承认相对静止有利于正确地认识性质和推动事物的发展 而静止观点则会阻碍事物的创新与发展 课时22 要点探究 1 2010 江苏卷 子在川上曰 逝者如斯夫 不舍昼夜 这句话蕴含的哲理是 a 运动是无条件的 绝对的b 世界万物是永恒发展的c 运动是物质的唯一特性d 运动是离不开物质的 课时22 要点探究 课时22 要点探究 答案a 解析 本题考查对运动的认识 c错误 客观实在性是物质的唯一特性 运动是物质的固有属性 逝者如斯夫 不舍昼夜 的意思是说 一去不复返的时光就像这河水一样 日夜不停 这表明事物的运动是绝对的 因此b d不符合题意 不选 故选a 课时22 要点探究 从党的十七届五中全会发布的 公报 来看 做好今后五年的工作 有这样七个方面的 不变之变 值得关注 科学发展的主题不变 经济发展的方式要转变 经济政策的思路不变 产业发展的体系要拓展 社会建设的重点不变 收入分配的关系要调整 文化前进的方向不变 文化产业的建设要提升 改革开放的国策不变 整体推进的力度要加强 加强党建的主线不变 科学执政的能力要提高 治国方略的大政不变 社会发展的合力要增强 请从运动和静止的关系角度分析材料中的 不变之变 变式题 课时22 要点探究 解析 注意本题指定的原理是 运动和静止的关系角度 因此应从二者的区别 联系入手并结合材料分析 课时22 要点探究 答案 运动是无条件的 永恒的 绝对的 一切事物都处在运动变化中 世情 国情不断地变化发展着 因此 要做好今后五年的工作 路线 方针 政策也需要调整与变化 只有这样才能实现经济与社会的又好又快发展 静止是物质运动的特殊状态 是有条件的 暂时的 相对的 做好今后五年的工作 科学发展的主题 经济政策的思路等不变 只有这样才能体现政策的连续性与稳定性 保证经济社会发展的正确方向 运动和静止是辩证统一关系 两者相互依存 动中有静 静中有动 做好今后五年工作 要做到 变 与 不变 的有机统一 课时22 要点探究 探究点二运动 变化和发展的关系 课时22 要点探究 思维拓展 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的基本观点 是唯物辩证法的两个总特征 世界上的事物是普遍联系的 又是运动变化的 由于事物的普遍联系和相互作用 构成了事物的运动 引起了事物的变化 推动着事物的发展 课时22 要点探究 2 2010 天津卷 亚洲有一种毛竹 最初5年里在地下生根长达几千米 人们几乎看不到它的生长 第6年雨季到来时 它钻出地面 以每天60厘米的速度迅速长到30米高 这种现象反映了 a 静止是相对的 运动是绝对的b 只要发生量变 就有质的飞跃c 事物发展是前进性与曲折性的统一d 认识事物要坚持整体与部分的统一 课时22 要点探究 解析 本题考查运动与静止的关系 b说法太绝对 量变只是必要准备 最初5年里在地下生根长达几千米 人们几乎看不到它的生长 体现了静止是相对的 也说明运动是绝对的 因此c d不符合题意 不选 故选a 答案a 课时22 要点探究 探究点三树立创新意识的哲学依据 1 唯物论角度 创新是主观能动性的表现 体现了尊重客观规律和发挥主观能动性的统一 坚持实事求是与解放思想的统一 2 辩证法角度 事物是变化发展的 要用发展的观点看问题 发展是新事物代替旧事物 所以 我们要反对因循守旧 思想僵化 要勇于支持新事物 要在量的基础上实现突破 促进事物质变 3 认识论 认识有一个在实践基础上不断深化 扩展和推移的过程 创新符合人们对客观事物的正确认识总是在扩展 加深的哲学道理 课时22 要点探究 3清代山水画大师石涛说 纵逼似某家 亦食某家残羹耳 于我有何哉 我之为我 自有我在 齐白石也曾告诫他的学生 学我者生 似我者死 材料的本意在于说明 a 任何事物都具有自身的特点b 事物之间的相似之处就是现象之间的联系c 创新和超越 才能实现自我发展d 内因才是事物发展的根本动力 课时22 要点探究 解析 材料的本意是说 学习他人的知识但不能生搬硬套 要有所创新 答案c 课时22 教师备用习题 教师备用习题 成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考 1 2010 海淀模拟 3g的运营为人们的交流与沟通架起了一座新的桥梁 仔细观察下图 其中蕴含的哲学道理有 课时22 教师备用习题 人们可以根据事物固有的联系建立新的联系 认识事物时要坚持两点论与重点论相统一的方法 次要矛盾有时也会影响事物的发展 发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡a b c d 课时22 教师备用习题 解析 a 3g的运营为人们的交流与沟通架起了一座新的桥梁 体现了 3g的运营为人们提供网络信息的同时也带来了一些不利因素 这体现了 课时22 教师备用习题 2 辩证唯物主义认为 运动是 a 物质的承担者b 一切事物 现象和过程的变化c 物体的位置移动d 事物的显著变动 课时22 教师备用习题 解析 b本题中 认为运动是物质的承担者是错误的 因为运动是物质的存在形式 认为运动是位置移动 这是形而上学唯物主义的观点 而认为运动是事物的显著变化 把静止排除在运动之外 也不属于辩证唯物主义的观点 课时22 教师备用习题 3 2010 玉林模拟 影响新能源汽车发展的核心技术是电池 国外专家把电动汽车的发展寄希望于燃料电池 而中国比亚迪汽车企业则打破常规 将原来自己的手机磷酸铁锂电池专利技术运用于电动汽车领域 克服重重困难 经过反复实验 开发出比锂电池性能更优异的高铁电池 结合材料 从哲学角度分析比亚迪电动汽车电池技术的研发之路是如何坚持创新精神的 课时22 教师备用习题 解析 本题将唯物论 辩证法 认识论知识相结合 考查如何坚持创新精神 解答时应从不同角度结合材料作答 课时22 教师备用习题 答案 创新是对既有理论 实践的突破 要创新就要有批判和发展 树立创新意识是辩证否定观的要求 辩证的否定是事物自身的否定 比亚迪电动汽车电池是在吸取 保留和改造原来手机电池的基础上开发而来 创新要求不唯上 不唯书 只唯实 比亚迪敢于打破常规 寻找新思路 创新推动社会生产力的发展 比亚迪通过创新推动了电池技术的发展 创新需要充分发挥主观能动性 比亚迪在电池研发中发挥主观能动性 克服了重重困难 实现了创新 创新需要立足于实践 使认识在实践中不断发展 比亚迪经过反复实验 在实践基础上 更新认识 研制出性能更高的电池 课时23 规律 课时23规律 考点1规律规律就是事物运动过程中固有的本质的必然的联系 考点2规律的普遍性和客观性1 规律的普遍性表现在 1 无论自然界 人类社会还是 一切事物的运动变化和发展都是有规律的 2 规律是事物运动过程中本身所固有的 本质的 必然的联系 这是一切规律的三个共同特性 2 规律的客观性 1 是指规律的存在和发生作用不以人的意志为转移 2 规律的客观性 意味着规律既不能被创造 也不能被消灭 3 规律是客观的 集中表现为它的 课时23 知识梳理 人类思维 不可抗拒性 考点3认识和利用规律1 规律总要通过各种具体的现象表现出来 人们能够运用 能力 对大量的具体现象进行概括和总结 发现 认识其中的规律 2 认识客观规律是前提和基础 利用客观规律改造客观世界才是目的 人们能够利用对规律的认识 预见事物发展的趋势和方向 指导实践活动 改造客观世界 也可以改变或创造条件 限制某些规律发生 的范围 使人们少受其害或免受其害 直到变害为利 为人类造福 课时23 知识梳理 抽象思维 破坏作用 考点4坚持实事求是 按客观规律办事1 必要性 1 只有以对规律的认识为基础 按客观规律办事 才能达到预期目的 取得成功 2 蔑视 违背客观规律 不仅办不好事情 而且必然遭到失败 2 必须坚持实事求是 1 实事求是不仅是我们党的科学态度 工作方法和优良传统 而且是马克思列宁主义 毛泽东思想和 的基础 精髓 出发点和根本点 2 中国革命取得的一切胜利 靠实事求是 实现社会主义现代化 同样要靠实事求是 课时23 知识梳理 中国特色社会主义理论体系 3 坚持实事求是就要 第一 解放思想 是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚 研究新情况 解决新问题 使思想和实际相符合 使主观和客观相符合 第二 解放思想同实事求是是统一的 课时23 知识梳理 与时俱进 解放思想 探究点一全方位把握方向 课时23 要点探究 1 规律具有五性 规律具有客观性 规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系 这种联系不是人的主观意识赋予的 更不是神创造的 规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的 规律具有稳定性 规律是事物运动过程中内在的 本质的联系 而不是表面的 现象的联系 本质相对于现象来说是稳定的 规律具有必然性 规律是物质运动过程中的必然联系 这种联系是一定要反复出现 确定不移的 而非偶然联系 规律具有普遍性 规律不是个别的 单一的现象所独有的 它是一类事物所共有的 它对同类事物有普遍的支配作用 规律具有多样性 不同的事物 不同的物质运动形式 有不同的规律 课时23 要点探究 2 比较规律和现象 课时23 要点探究 3 比较规律与规则 课时23 要点探究 思维拓展 事物联系和规律的客观性 1 社会联系和社会规律也是客观的 社会联系和社会规律离不开人的意识与活动 但它也是不以人的意志为转移的 人们若做出某种社会改变 必须利用已有的社会联系和规律 而不是随意改变 2 联系和规律的客观性不等于具有永恒性 联系和规律是客观事物所固有的 但也必然会随着客观事物的变化而变化 当原有的条件不存在的时候 原有的联系和规律就不存在 不起作用了 在新的条件下 又会有新的联系和规律存在 在起作用 人们可以根据客观事物已有的联系建立起新的具体联系 认识和利用规律为人类谋福利 比如修建青藏铁路和三峡工程等 课时23 要点探究 1 2010 全国卷 阅读材料 完成下列各题 材料20世纪20年代末至30年代初的世界经济危机期间 美国极力推动文化产业发展 涌现出 百老汇 好莱坞 等知名文化品牌 目前已成为世界第一文化产业大国 90年代亚洲金融危机期间 日本和韩国注重发展文化产业 迅速成为文化产业大国 有人据此认为 经济不景气成就文化产业发展是一条规律 当前 世界经济不景气 对于我国部分省市落实文化强省 市 发展战略 推动文化产业跨越式发展 也许是不可多得的 良机 运用哲学知识 对材料中 经济不景气成就文化产业发展是一条规律 的推断的合理性和严谨性作简要评析 课时23 要点探究 课时23 要点探究 解析 本题主要考查对规律的认识 考生解答本题要抓住关键词 属于小切口的题目 知识点的切入小并且要分析材料内容 因此在组织语言的时候要注意理论与材料的结合 课时23 要点探究 答案 文化产业的发展需要相应的条件 经济不景气时 经济结构调整的压力和人们对精神文化的需求 为文化产业发展提供了契机 美日韩的例子也说明了该推断有一定合理性 规律是事物运动的本质 必然 稳定的联系 经验有一定的事实基础 但不同于规律 把有限的经验提升为普遍规律 是不严谨的 课时23 要点探究 探究点二怎样按客观规律办事 1 按客观规律办事 首先要承认并尊重规律的客观性 也就是说 规律的存在和发挥作用不以任何人的意志为转移 任何人的活动要想取得成功都必须首先正视客观规律的存在 2 按客观规律办事 必须发挥人的主观能动性 把尊重客观规律与发挥人的主观能动性结合起来 3 按客观规律办事 实际上就是要做到实事求是 因此 必须从客观实际出发 认识规律并利用对规律的认识 预见事物发展的趋势和方向 指导实践 利用对事物规律性的认识 变害为利 造福人类 课时23 要点探究 4 按客观规律办事 必须解放思想 坚持发展的观点 规律虽然具有相对稳定性 但也是变化发展的 规律存在的客观条件一旦发生变化 规律的作用必然发生变化 因此 必须通过不断解放思想来适应变化了的规律 在事物的运动变化发展中把握规律 5 按客观规律办事 还必须坚持具体问题具体分析 不仅要区分不同事物的不同规律 而且要区分同一事物的同一规律在不同条件 不同阶段下的不同表现 做到具体地 历史地把握规律 课时23 要点探究 思维拓展 一切从实际出发 实事求是 解放思想 与时俱进四者在本质上是一致的 都强调主观必须符合客观 坚持一切从实际出发 也就必须按规律办事 按规律办事 就必须解放思想 与时俱进 只有解放思想 与时俱进才能实事求是 做到一切从实际出发 达到主观和客观的具体的历史的统一 课时23 要点探究 2 2010 武汉模拟 1978年安徽小岗村18家农户决定分田到户 揭开了中国农村家庭联产承包责任制的序幕 在经济体制改革的进程中 小岗村不断探索致富之路 2006年1月 该村决定重新走上合作经济的道路 规划了 调整产业结构 发展红色旅游 着力办好工业园 的发展战略 迈进跨越式发展的新阶段 多年来 小岗村在致富路上苦苦探索 不断寻找适合自己特点的脱贫致富之路 这说明 奔向富裕的道路尽管曲折但总是有规律可循 发挥主观能动性可以不断创造致富的经验和规律 社会实践的发展不断提升人们对致富规律的认识 致富道路因时因地而变 没有必然的规律可循a b c d 课时23 要点探究 答案 b 解析 中观点错在没有认清规律的客观性 规律是客观的 人们只能认识和利用规律 而不能创造规律 中观点认识到了致富道路的特殊性 看到了要因地制宜 具体问题具体分析 但否认了规律的客观性 也是错误的 课时23 要点探究 点评 规律的客观性是一个高频考点 从知识本身来看 对规律的客观性考查有一定的深度 不仅仅考查规律是什么 为什么要按客观规律办事 更多的是考查如何按客观规律办事 以及人与规律之间的关系 有的侧重于 为人类造福 有的侧重于 提高预见性 减少灾害的发生 有的侧重于 规律的客观性 有的侧重于 按规律办事 还有的侧重于尊重客观规律与发挥主观能动性的关系 因此学生在复习时应尽量全面把握好这个核心概念和原理 从涉及的知识范围来看 常用来分析我们人类在科技方面取得的成就以及面对各种自然灾害 人类在生态环境方面造成的问题 此外 在文艺创造中 人文 经济建设中也要探索规律和遵循规律 课时23 要点探究 2011 东莞模拟 建设生态文明 要基本形成节约能源 资源和保护生态环境的产业结构 增长方式 消费模式 主要污染物排放得到有效控制 生态环境质量明显改善 建设生态文明的哲学依据是 规律具有客观性 必须按客观规律办事 联系具有普遍性 要用联系的观点看问题 客观规律和人的主观能动性之间是互相制约的 价值观对人们改造世界具有促进作用a b c d 变式题 课时23 要点探究 答案a 解析 本题适宜用排除法解答 错误 规律具有客观性 主观能动性不能制约客观规律 错误 只有正确的价值观才对人们改造世界具有促进作用 课时23 教师备用习题 教师备用习题 成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考 1 2010 合肥模拟 在天之变 日月薄蚀 四十二月日一蚀 五六月月亦一食 食有常数 不在政治 百变千灾 皆同一状 未必人君政教所致 论衡 下列观点与材料所体现的思想一致的是 a 道法自然 b 因果报应 生死轮回 c 天行有常 d 君权神授 天人感应 课时23 教师备用习题 解析 c材料的观点说的是事物都有其自身的运动规律 天行有常说的是 天道运行有其自身的规律 不会因人事的变化而变化 课时23 教师备用习题 2 鱼儿离不开水 水怎么反而要靠鱼来养 江苏治理太湖利用微藻生态透析技术 将水中99 以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮 然后通过放养食藻鱼等方法进行清除 这样 花鲢 白鲢 白鱼 鳗鱼等都成了净化水质的 清道夫 实践证明 以鱼养水是一个治水良策 以鱼养水给我们的哲学启示是 人们可以改变事物的客观属性 要把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合 人们能够建立事物间的新的联系方式 矛盾的主要方面决定事物的性质a b c d 课时23 教师备用习题 解析 b 错误 人们不能改变事物的客观属性 与题意不符合 材料中并没有涉及事物的性质 课时23 教师备用习题 3 生物入侵 指进入某个地区的外来生物种打破了原地区的生态平衡 人们越来越多地关注引发非良性效果或难预料效果的生物入侵事件 例如 桉树的突出特点之一是能够通过叶面的蒸腾作用 将大量的地下水快速地输送到大气中 当地下水水位下降时它的根系又能够快速追随地下水水位的变化向深处生长 因此它有 地下抽水机 的绰号 桉叶油也有一定的经济价值 桉树生长在澳大利亚东部沿海和东南部地区 有良好的生态效益 引种到我国的云贵高原后 却引发了令人头痛的生态问题 生长地区的地下水水位大幅下降 桉树林内及附近草本和灌木大量枯死 试从桉树引种的事件说明我们应如何按客观规律办事 课时23 教师备用习题 解析 本题以生物入侵问题为背景 考查规律的有关知识 考核学生分析问题和解决问题的能力 具有较强的时代意义 首先要读懂材料说明的是不良生物入侵带来的危害 并且引起了人们的高度关注 然后审准设问是 如何 做 这就要分析造成这种后果的原因是认识错误和违背了生物生存的规律 解决问题时可围绕这些方面进行 课时23 教师备用习题 答案 辩证唯物主义认为规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系 规律是客观的 人们能够认识和利用规律 但人们认识规律要有一定的过程 因此 在实际工作中我们要实事求是 在实践中不断提高对规律的认识 做到按客观规律办事 云贵高原等地在引种桉树时 不能只注意经济效益 忽视其可能对环境造成的危害 课时24 矛盾就是对立统一 课时24矛盾就是对立统一 考点1坚持两分法 防止片面性1 矛盾的含义 事物自身包含的 的关系叫做矛盾 2 坚持两分法 既然任何事物都包含既对立又统一的两个方面 那么我们要如实反映事物的本来面目 就必须坚持 的矛盾分析方法 对矛盾作全面的分析 既要看到事物的这一面 又要看到事物的那一面 既要分析两方面之间的对立 又要分析两方面之间的统一 即坚持两分法 课时24 知识梳理 既对立又统一 一分为二 两点论 考点2承认矛盾的普遍性与客观性 是正确对待矛盾的前提1 矛盾是普遍存在的 矛盾存在于 中 并且贯穿于每一事物 的始终 即事事有矛盾 时时有矛盾 2 矛盾是客观存在的 矛盾是一切事物所固有的 不以人们的主观意志为转移 既不会因为人们否认它 回避它而消失 也不会因为人们任意夸大或缩小它而改变 3 正确对待矛盾 首先 要承认矛盾的 要敢于承认矛盾 揭露矛盾 其次 还要善于全面分析矛盾 坚持两分法 防止片面性 我们深入贯彻落实科学发展观 就必须坚持 课时24 知识梳理 一切事物 发展过程 普遍性与客观性 统筹兼顾 探究点一矛盾的同一性与斗争性 课时24 要点探究 课时24 要点探究 思维拓展 1 矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系 矛盾双方的对立和统一始终是不可分割的 对立是统一中的对立 统一是对立面的统一 它不同于形式逻辑中的矛盾 甲是甲 就不能是乙 也不同于生活中讲的矛盾 只强调了矛盾中的对立方面 不能把矛盾仅仅理解为冲突 战争等对抗性性质 2 矛盾是事物发展的动力 是指事物矛盾双方相互依存 又相互斗争 由此推动着事物的发展 但不是说任何人为制造的矛盾都能推动事物的发展 事物发展是事物固有矛盾不断运动的结果 课时24 要点探究 1 2010 天津卷 与漫画 路向何方 哲学寓意相一致的是 a 旁观者清 当局者迷b 失之东隅 收之桑榆c 差之毫厘 谬以千里d 祸兮福倚 福兮祸伏 课时24 要点探究 课时24 要点探究 解析 本题考查矛盾的同一性及读图能力 a指局外人往往能清醒地看待问题 当事人往往会迷惑 体现了矛盾的特殊性 b比喻在某一方面有所失败 但在另一方面有所成就 体现了联系的复杂性 c是指很微小的误差 结果会造成很大的错误 体现了量变与质变的关系 d的意思是祸与福互相依存 可以互相转化 体现了矛盾的同一性 漫画中的 东 西 同样是一对矛盾 二者相互依存 因此d符合题意 故选d 答案 d 课时24 要点探究 探究点二如何用对立统一的观点分析材料 第一步 指明原理 即矛盾就是对立统一 或者 任何事物都包含着既对立又统一的两个方面 第二步 指出材料中的两者就是对立统一的关系 再展开进行具体分析 分析两者是如何对立又是如何统一的 一般情况下要侧重于两者的统一 分析两者的相互依存 还要分析两者的相互影响 在一定条件下相互转化 第三步 联系材料进行小结 点明应该如何做 课时24 要点探究 2 2010 浙江卷 在我国 法律法规对行政裁量权规定了一定的范围和幅度 但有的缺乏具体的实施细则和执法基准 这为行政机关滥用行政裁量权提供了可能 比如 道路交通法第99条规定 机动车行驶超速的罚款从200元到2000元 执法人员应根据案件实际情况合理作出处罚 而在实践中 出现了诸如本应罚款300元 执法人员却因素质 心情等因素罚款1000元的现象 群众对此非常不满 规范行政裁量权 为政府权力设限 增强政府的公信力是我国政治体制改革的一个重要方向 在这一背景下 一些地方政府主动出台并实施了一系列规范行政裁量权的办法 经过一段时间 这些地方政府依法行政水平上了一个台阶 规范行政裁量权的做法得到了群众的普遍认可 政府权威进一步提高 用对立统一的观点 说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理 课时24 要点探究 解析 首先根据设问明确本题要考查的是对立统一原理 具体来说就是要求用对立统一观点分析政府权力与政府权威的关系 其次要审题 政府权力与政府权威的关系体现在材料的第二和第三层 第二层信息体现了政府权力与政府权威的对立 第三层信息体现出政府权力与政府权威的统一 转化 最后 整理答案 课时24 要点探究 答案 唯物辩证法认为 世界上的一切事物包含既相互对立 又相互统一的两个方面 双方在一定条件下相互转化 政府的权威和权力既对立又统一 行政机关裁量权过大易导致权力滥用 甚至滋生腐败 损害其威望和公信力 行政机关对权力自我设限 虽然会缩小行政裁量权的自由度 但能够使权力运行更加公开 透明 规范 工作效率更高 群众更加认可政府 因此 地方政府对权力自我设限 不是削弱而是提高了政府的权威 课时24 教师备用习题 教师备用习题 成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考 1 下图是人类社会与环境的相关模式图 a表示人类通过生产活动 不断从环境中取得物质和能量 b表示人类通过消费活动 把废弃物不断输出给环境 c表示人类不断影响环境 d表示环境对人类的反馈作用 它体现的哲学道理是 课时24 教师备用习题 课时24 教师备用习题 物质第一性 意识第二性 矛盾的双方既对立又统一 事物是普遍联系的 量变必然引起质变a b c d 课时24 教师备用习题 解析 c模式图明确表现了人与环境之间相互影响 相互制约的关系 这种关系是既对立又统一的 不为材料所体现 量变只有达到一定程度才引起质变 表述错误 课时24 教师备用习题 2 某省要求干部在脚踏实地 求真务实上下工 他们提出 只有干部工作 重心 下移 勤政廉政 才能促使经济 中心 升位 兴省兴国 这一要求所蕴涵的哲学道理是 矛盾着的对立面的相互转化要有一定条件 矛盾存在于一切事物发展过程的始终 感性认识必须上升到理性认识 辩证法要以唯物论为基础a b c d 课时24 教师备用习题 解析 d关键在于读懂题干 发现其中的矛盾 并找准促使矛盾转化的条件 准确看到材料中的 矛盾 以及与其相关的 条件 之间的内在联系 从题干促使经济 中心 升位属于矛盾转化 转化的条件是干部工作 重心 下移 勤政廉政 因此 应该选 干部工作 重心 下移 就是深入实际 调查研究 从实际出发 这就坚持了唯物论 只有这样 才能有经济 中心 升位的辩证法 所以 亦应该选 是讲矛盾的普遍性 不符合题干的要求 虽有发展之意 但说的是感性认识和理性认识的关系 不属于题干所要求的规定性 课时24 教师备用习题 3 尽信书 则不如无书 孟子的这句话从哲学上启示我们 a 间接经验不如直接经验可靠b 理论来源于实践 而不来源于书本c 在一定条件下 事物会向自己相反的方向转化d 认识需要由感性认识上升到理性认识 课时24 教师备用习题 解析 c 尽信书 则不如无书 孟子的这句话表面看似在谈认识问题 实际是讲 信书 的程度不同会导致不同的结果 书 应该信 但 尽信书 则不如无书 了 这是在讲辩证法 从哲学上提示我们 在一定条件下 事物会向自己相反的方向转化 的 课时24 教师备用习题 4 2010年 重庆卷 近年来 中国电影业推出了众多以儒家文化为主题的影片 实现了经济效益和社会效益的统一 如 孔子 在短短40天的贺岁档期 票房收入过亿元 助推了 国学热 根据材料 运用一分为二的矛盾分析方法 说明对待孔子思想的正确态度 课时24 教师备用习题 解析 本题设问简单明确 一分为二地看待孔子思想其实就是要辩证对待传统文化 取其精华 去其糟粕 按照先理论后分析的答题思路 就可顺利组织答案 答案 事物包含既对立又统一的两个方面 要坚持两点论 反对一点论 对事物作全面分析 孔子思想既有 精华 也有 糟粕 对