2019-2020年一年级英语下册 Unit 5(2)教案 新世纪版.doc

2019-2020年一年级英语下册 Unit 5(2)教案 新世纪版单元教材分析单元主题Jumbo单元介绍 本单元主要学习有关描述外貌的形容词tall, short, fat, thin.可以结合前几个单元所学的形容词联系起来，更加详细的描述某人或某物，同时这几个单词的教学与句型to be紧密相连，整合Fantasyland的句型后适当的拓展Im. Youre.等描述语句。本单元教学中要引导学生运用句型Hes/ Shes / Its来描述他人， 能结合前几单元对人物的描述，使得对人物的描述更为充实，能听懂Grand Theatre的对话，并能模仿录音的语音语调表演对话，同时创设情景启发学生运用句型Hes/ Shes / Its以及Hes got.来描述人物。本单元的重点是词汇tall, short, fat, thin的理解与认读，难点一是句型Hes / Shes/ Its的理解与掌握，并能与前一单元的Hes got.句型的整合运用，二是单词short的不同意思。对话Grand Theatre的教学内容是非常符合学生的学习特点，让学生在听懂句型的基础上进行小组创编，然后让全班学生讲一讲对自己朋友的描述，并让同学们猜猜是谁？学生在听他人描述的过程中逐步掌握对话，巩固对话。激发学生的学习兴趣。学情分析单元教学目标能认读单词：tall, short, fat, thin. 学习能力强的学生要能单独认读这四个单词，理解其意思，并能掌握单词short的不同意思。其余学生能在比较以及PPT的演示文稿的帮助下认读理解意思。能主动积累意思相反的词语，培养学生的学习主动性。运用句型Hes / Shes/ Its来描述外貌。拓展Im / Youre.以及联系前一单元的知识点，使得对人或物的描述更为充实。全体学生能听懂举行所描述的外貌的特征，并能做出相应的反映。学习能力强的学生能对周围的人或物、图片以及班内的学生，综合运用句型加以描述，要求语句通顺，培养学生的说话能力。全体学生能听懂Grand Theatre的对话内容，并能模仿录音的语音语调表演对话。学习能力强的学生能根据创设的情景自编对话进行表演。学生能对自己的家庭成员外貌等做出正确的描述懂得动物是人类的朋友，我们要喜欢动物，爱护动物。（1）用“- -”标明基础性目标，用“”标明发展性目标（2）对教学目标作如下补充或修正：单元课时安排序号类型内容课时1单词教学1BUnit5 wonderland& Fantasyland1课时2对话教学1B Unit5 Grand Theatre1课时课时教学设计第二课时预习： 熟读前几单元的单词与对话，在家长的帮助下听完Unit 5的Grand Theatre。课前准备：与课文配套的PPT演示文稿，人物图片，动物图片，Unit4，5的单词卡片。课时目标:1.能听懂并理解Grand Theatre的对话内容。2.能运用句型Hes Shes Its来描述他人。3.能模仿课文录音的语音语调表演对话。4.结合已有知识，根据一定的情景编新对话，并进行表演。5.懂得喜欢动物，知道动物是人类的朋友。重难点：句型Hes.以及My friend的读音课型： 阅读教学新授课教学过程：活动过程教师活动学生活动 一、Pre-taskpreparation1. Say the rhymes.2.教师用PPT演示Unit6 Fantasyland3.放录音。1. Tall, tall, tallThe giraffe is tall.2. Describe the pictures.3. Listen and guess.“Whos he?” 二、While-task Procedure1. My friend. Sue is my friend.2. Who is your friend?3. Lets guess: Whos she?Ive got a new friend.Shes short.Shes white.Shes got two long ears.Shes got two red eyes.4. Have you got a friend? Can you tell me?5. Sandy has got a friend, too. Whos he?6. Questions.7.图片elephant Look, he is Jumbo.引出Thats Jumbo?8.放录音模仿跟读9.创设情景指导学生编新对话。1.跟读，理解意思。2.Question: Who is your friend?3. Whose she? She is a rabbit.4.师生一起听一听，猜一猜。5. 听录音6.根据录音内容回答：Is he tall or short?Has he got big ears?Whats his name? 7.跟读理解句子意思。8.再听录音后表演对话。9.自编对话，抽小组表演。如：A: Jimmy! Jimmy!B: Whos Jimmy?My friend. Shes short. Shes got long ears.A: Hi, Jimmy.B: Thats Jimmy?! 三、Post-task activities1.表演对话。2.利用自己的毛绒玩具编新对话。1.教师先和学习强的学生进行师范表演，再参与学生的小组合作。教师及时给予提示并进行评价奖励。2.表演新对话。教学反思与重构：附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit 5(3)教案 上海新世纪版教学目标(1) 基础目标：1.能听，说，认读fat, thin, tall, short四个单词。2.能用Im a , Im 句型来描述自己。(2) 发展目标: 1.能用fat, thin, short, tall以及其他的形容词来描述人物。 2.能用Im, I like, I can 等句型介绍自己。(3) 情感目标：1.教育学生不以貌取人，学会悦纳别人，欣赏别人。 2.教育学生要团结友爱,互相帮助。(4) 技能目标：能用Im a Im I like I can等句型来描述人物,并能进行角色表演.教学用具：多媒体课件，动物头饰等。 教学过程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1. Warming-up: a chant2. Greeting. Im a 1.Students say a chant together.2.Students introduce themselves.Chant可以营造气氛，学生在随意的聊天中复习了Im a的句型3. Today is Mr. lions birthday. What present have you got?Ive got 2.Students say something about their presents.由生日party来展开故事，以学生喜爱的事物来激发其学习兴趣。Taskprocedure1. short and talla. Show a picture of a Foxb. Elicit the word: shortc. Practice: Im a_. Im short. Im_.1.Students look and listen, then learn the new word.2.Students describe3.Themselves.让学生听故事，既是英语听力能力的训练，也是学生感知语言，实践语言的过程。a. shows a picture of a giraffe.b. Elicit the word: tall.c. Song 1.Students guess who can help the fox. Then learn the new word.2.Sing a song: Who is tall?学生可以从故事中懂得人与人之间要互相帮助的道理2. thin and fat.a. Show a picture of a monkey.b. Elicit the word: thinc. Practice: _, _, Im a_.Thin, thin, Im thin._, _, I like_.1. Students say something about the monkey. Then learn the new word. 2. Rhyme.学生在听故事，学英语的同时，知道了每个人都有自己的优点，要学会欣赏别人。a. Show a picture of a bear.b. Elicit the word: fat.c. Practice: Im a_.Im fat/thin. I like_.I can _.1. Students say something about the bear. Then learn the new word.2. Students act and say.Then describe themselves to their friends.通过小动物之间的互相帮助，让学生学会悦纳别人,欣赏别人。Post-task activityThe lio