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教学资料范本游戏对幼儿情商发展的作用编 辑：_时 间：_1.情绪和情商的含义情绪是个体对所接触到的世界和人的态度以和相应的行为反应. 是个体心理体验的重要组成局部。情绪具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能。情绪对幼儿身心发展和个性形成意义重大。情绪愉悦的幼儿. 身体健康. 充溢活力.能更冷静更客观地对待困难和挫折. 并寻找方法战胜它们。而情绪低落的小朋友. 其前进的动力、决心和胜利的欲望更容易受到压抑和摧毁. 这将阻碍他们发展从经验中学习的能力。可以说. 积极的情绪虽然不能保证小朋友将来一定胜利. 但至少能奠定胜利的基础。大量研究标明. 幼儿阶段的主要发展任务是进行情绪交流和维持积极的同伴交往。因此. 幼儿情绪能力的发展一直是社会情绪发展领域关注的焦点。19xx 年. 美国心理学家丹尼尔高曼将“情绪智商”这个概念引进智力教育. 给我们的保守教育观念带来一次很大的冲击。情商是衡量情绪能力强弱的指标. 现代社会要求小朋友不只要有高“智商”. 还要有高“情商”. 即控制和管理自身情绪的能力。丹尼尔?高曼认为情商和智商一样重要. 好像飞机的两翼. 偏废任何一方都不能保证飞机步入正常轨道。具有高情商的人能够调节控制自身的不良情绪. 坚持积极的心态; 能够敏锐地觉察他人的情绪. 具有同情心；能够与人愉快地合作. 人际关系融洽。婴幼儿阶段是情绪培养的关键期. 关系到以后智力、意识和整个人格的发展。这一时期. 小朋友的情绪不稳定. 智力活动和行为很容易受情绪的支配和影响。因此. 关注小朋友的情绪发展. 培养小朋友控制、调节自身情绪的能力至关重要。研究标明. 1 个月大的婴儿就出现社会性微笑. 标明他已开始与周围环境进行情感交流。可见. 情绪能力是人与生俱来的能力.而如何促进幼儿情绪能力的发展. 是我们所关注的。2.游戏的实质和基本特征关于游戏的实质这一问题. 早已引起了众多哲学家、心理学家、教育家等的极大兴趣与考虑.不同的游戏理论也都试图做出自身的经典阐释。但由于游戏自身的复杂性. 人们理解角度和背景的多样性. 给游戏下一种可行的、公允的定义是困难的. 甚至是不可能的. 但是. 我们可以用一些相互联系的意向因素来说明游戏的特性。概括起来. 游戏具有以下 5 个基本特征。2.1 自发性从游戏的动机分析. 儿童参与游戏活动是出自内在的动机. 是完全主动自愿的。也就是说.游戏是由内部动机所控制的行为. 游戏既不为饮食内驱力所控制. 也不为顺从社会要求的外在动机所控制。这几乎毫无异议地被公认为是游戏的最内在实质的体现. 是游戏区别于工作等其他活动的首要标志. 否则就不能称其为游戏了。荷兰学者胡伊青
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