二年级阅读指导课教案(二套).doc

二年级阅读指导课教案(二套)目录：二年级阅读指导课教案一二年级阅读指导课教案二- 1 - / 11二年级阅读指导课教案一课外阅读指导课教学目标:1.二年级阅读指导课教案2.掌握读寓言故事的方法.3.二年级阅读指导课教案.教学重难点：1.对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯.2.指导学生阅读的方法.课型类别：阅读指导课教学课时：一课时教学准备：课前学生搜集介绍伊索寓言有关资料.教学过程：一、火眼金睛识价值（一）认识伊索的坎坷经历同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子.但是我的妈妈时常讲故事给我听.母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事.我们在一起过了好多年快活的日子.后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶.有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头.醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了.我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在伊索寓言这本书中.（二）认识伊索寓言的价值你对伊索寓言有哪些了解？1.学生交流课前搜集的关于伊索寓言的介绍.2.教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）伊索寓言共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理.通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响.伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产.所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读.二、一吐为快说故事（一）听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事目光短浅的鸫鸟，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事.（二）学生自读.（三）讨论交流.（四）全班交流.（五）讲故事比赛.三、七嘴八舌谈智慧（一）分析人物在目光短浅的鸫鸟这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论全班交流.（二）探讨寓意寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了目光短浅的鸫鸟这个故事，明白了什么道理？生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的.四、出口成章品人生（一）联系生活谈感受在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够.请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说找人说.（二）全班交流.（三）教师总结是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处.学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了.我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了.（四）总结方法刚才我们通过“读故事感知内容，说故事获得人生智慧，谈感受指引现实人生”来学习寓言.五、拓展阅读引生活（一）引读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事.（课件出示阅读目录）阅读目录狐狸和葡萄小男孩与蝎子狼与鹭鸶掉在井里的狐狸和公山羊寡妇与母鸡徒劳的寒鸦站在屋顶的小山羊与狼老猎狗善与恶山震蚂蚁与屎壳郎公鸡和宝玉小鹿与他的父亲山鹰与狐狸马与马夫（二）学生自读（三）班内交流：你读了什么故事？有什么感想？（四）总结延伸：伊索寓言里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读伊索寓言里更多的寓言，读更多的书.让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧.7 / 11二年级阅读指导课教案二课外阅读指导课教学目标：1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣.2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神.3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯.教学重难点：1.对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯.2.指导学生阅读的方法.课型类别：阅读指导课教学课时：一课时课前准备：课件教学过程一、谈话激趣，导入主题（一）很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操.高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”.你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说.（二）是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧.今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的安徒生童话王国吧.（三）播放课件，学生看课件猜故事名字.（拇指姑娘海的女儿丑小鸭野天鹅皇帝的新装）二、走进童话，走进安徒生（一）学生交流查找的有关安徒生资料.小组畅谈：说说自己的搜集的资料.（二）集体交流，评议：谁的收获最多.（三）师补充一些有关资料.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远.三、了解童话目录（一）咱们班同学带来的安徒生童话有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等.（二）叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍.”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前.它一般包括篇目和页码两部分.形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容.四、阅读方法指导（一）找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流.学生交流自己阅读方法心得.（二）同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的安徒生童话中你最喜欢的那篇文章.（三）（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容.第二，品评人物，理解道理.第三，边读边想，记忆故事.五、口语训练边读边思考：（一）我最喜欢的安徒生童话故事是（ ），这个故事主要讲（ ）.（二）我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）； 我读了这个童话故事（ ），知道了（ ）.学生自由读书、交流.教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导.六、指导读书笔记（一）同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对安徒生童话真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？（二）读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记.板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句.七、总结延伸：（一）本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答.（二）总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话.课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一