2019-2020年六年级语文下册 井冈翠竹教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 井冈翠竹教案 鄂教版设计理念：本篇课文是一篇象征性的文章，里面包含着一定的革命情怀，作者在描写翠竹的外形后，重点叙述了翠竹在革命战争年代，社会主义建设时期不同阶段建立功勋，献出一切的精神。文章借井冈翠竹来表现井冈人民对中国不懈的无私的贡献。教学本篇课文时，将了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神拟为重点，为了突破重点，教学时须引导学生紧扣重点词句，综合所查资料，共同探讨，从中领悟。教学目标：1、学会本课10个生字。2、能正确、流畅、有感情朗读课文，背诵8、9自然段。3、联系上下文，理解重点句子含义。4、通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。教学重、难点：通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场。二、检查预习：“贞、稠”是翘舌音。“蓬、腥”是后鼻音。“殷”是整体认读音节，它的左边第二笔是“撇”，不要写成了“竖”。“韧”字右边的“刃”不要少写“点”。三、集体感知课文：1、轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。2、反馈交流。想想课文讲了什么？3、全文共分为几部分？四、再读课文，感受翠竹精神。1、读1-4自然段，井冈山的翠竹“郁郁苍苍，重重叠叠。2、竹之外形，按由远及近的观察顺序写。五、静心默读，说说井冈翠竹为什么使人难忘？第二课时一、复习旧知师：课文主要写了什么？学生回答。（师：上节课我们了解了本课主要写井冈翠竹的外形特征，以及它在战争年代和社会主义建设时期的作用，本课中用了一句话概括，请同学们找出这句话），生浏览课文，回答句子，师板书。二、品读课文，突破重点。（师：请同学们找出反映竹子为革命建立功勋，现在和将来为社会献出一切的相关句子读一读。）1、学生代表读井冈竹子的革命功绩所表现的地方，其他同学画一画。用“”勾画描写竹子用途的句子。用“”勾画出作者描写竹子对革命建立功勋时所使用的修辞手法，并标出其种类。（排比、反问、设问、引用）师板出：生活皿器、战斗武器。（师：同学们，战争时期红军用井冈竹子解决生活困难，打跑敌人，可你们却不知毛竹所做的扁担是多么结实，再重的担子它也挑得起，当年毛委员和朱军长就挑起了最重的担子，知道挑的是什么吗？请读第七自然段），生朗读回答。2、朗读体验，体会井冈山人的精神。A、革命战争年代（师：关系着全中国人民命运的重担仅靠毛委员和朱军长能挑得起来吗？还需靠哪些人的协助呢？）生：浏览课文后部分内容回答。生1：井冈山人，因井冈山人同井冈毛竹一样坚贞不屈，有着无私奉献的精神。生2：井冈山人，井冈山人有着如同井冈毛竹不向残暴低头，不向敌人低头的精神。（师：是啊，井冈山人如同井冈毛竹，井冈毛竹就是他们最好的象征，今天的井冈毛竹依然在社会主义展现了它们的风采，井冈山人仍然延续着为了国家贡献一切的愿望，为国家提供能源，在今天的中国他们又有何作用呢？）生朗读课文反映社会主义建设中毛竹的作用部分找答案，讨论后交流。b、社会主义建设时期生1：井冈山毛竹仍然可以提供给高楼大厦、城市、农村、工厂、矿山作建筑物。生2：井冈山人仍然希望毛竹不远万里送去他们的爱心，传达他们的革命气节和革命精神。3、师小结。三、回归整体，全班交流1、从文中受到什么启发？2、说说井冈翠竹为什么使人难忘？作者歌颂的只是翠竹吗？3、师小结：井冈翠竹是革命的竹子，过去为革命建立功勋，现在和将来为社会主义、共产主义继续奉献，井冈精神是中国人民的革命气节和精神，我们应继承和发扬这一切。四、作业搜集颂竹的诗句背诵附板书：生活皿器井冈翠竹革命战争年代战斗武器实建立功勋革命的竹子（无私赞美社会主义建设时期：建筑物献出一切和敬佩）附送：2019-2020年六年级语文下册 井岗翠竹1教案 鄂教版教学目标：1.学会本课生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵8-9自然段。教学重难点：通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。教学时数：二课时第一课时一、谈话导入同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场。二、检查预习“贞、稠”是翘舌音。“蓬、腥”是后鼻音。“殷”是整体认读音节，它的左边第二笔是“撇”，不要写成了“竖”。“韧”字右边的“刃”不要少写“点”。三、集体感知课文1.轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。2.反馈交流。想想课文讲了什么？3.全文共分为几部分？四、再读课文，感受翠竹精神1.读1-4自然段，井冈山的翠竹“郁郁苍苍，重重叠叠”。2.竹之外形，按由远及近的观察顺序写。五、静心默读，思考默读一遍后，说说井冈翠竹为什么使人难忘？第二课时一、教师简短谈话后，导入新课二、教师引导学习5-12自然段，领悟写作手法1.自由读课文5-12自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些方面？2.用“”勾画出描写竹子用途的句子。“搭、做、盛、蒸、摆”。用画出作者使用修辞手法的句子，并在旁边标明修辞手法。排比、反问、设问、引用等修辞手法。3.引导学生体会：井冈山人民对中国革命的不懈的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响。三、师生互动，全班交流1.从文中受到什么启发？2.说说井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？3.为什么说“那