2019年四年级科学下册《材料的分类》教学设计 青岛版.doc

2019年四年级科学下册材料的分类教学设计 青岛版【教材分析】本课用各种材料制成的物品作为背景图，展示了材料纸生活中的广泛应用。通过观察和查阅资料，让学生了解材料的出处等知识。探究主题是让学生按材料对物体进行分类。【教学目标】1、能综合运用所学的知识，进行创新设计，会查阅书刊及其他信息源；能对分类后的结果进行分析、解释。2、通过设计房屋的活动进行大胆想象；意识到使用材料会给人类带来好处，也可能产生负面的影响。3、能区分常见的天然材料与人造材料；能根据材料的不同对人类进行分类。【教学重、难点】重点：按材料对物体进行分类。难点：能设计实验，按不同标准进行分类。【教学准备】教师准备：多媒体课件、图片资料。学生准备：玻璃器具、雨鞋、剪刀、棉衣、泡沫塑料盒、木凳子等材料。【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导课提出问题：谁来说一说，我们都学过了哪些材料？师：我们学习了这么多的材料，在生活中你能给材料分类吗？这节课我们就来学习这方面的知识。（板书课题）二、探究过程（一）生活中的物品是用什么材料做的？1、观察下列物品：玻璃器具、雨鞋、剪刀、棉衣、泡沫塑料盒、木凳子等，这些物品用什么材料做成的？ 2、你知道这些材料从哪里来的？（直接在自然界中找到或人类自己造出来） 3、教师小结：像树木、羊毛这样天然生成的材料叫做天然材料，像毛衣、纸这样人工制成的材料叫做人造材料。可给学生看看有关图片或课件演示人造材料的制作过程。 4、找找生活中的人造材料和天然材料并分析、讨论：在日常生活中常用的物品及所用的材料中，哪些是天然材料？哪些是人造材料？ 5、理解人造材料的优越性。（二）探究布料的历程。 1、从远古时期到现代，人们在穿着上有一个怎样的发展过程？ 2、以小组为单位，利用教师提供的图片和有关资料，研究下列问题： 原始人用什么材料做衣服？分析这种选择的原因。 古代人用什么做衣服？与原始人相比有什么进步？还有什么不满意的地方？ 现代人们做衣服的材料有哪些？这种衣服在功能上有什么优势。 人们对布料的展望。 3、报告小组研究结果，教师组织学生展开讨论，使学生清晰地感受到布料发展的原因和目的。（三）学生进行分类活动。1、学生分组将自带的物品合在一起。2、启发学生思考分类标准，进行简单的分类。例：按是否是天然材料，将材料分为人造材料和天然材料。按材料是否能再生，将材料分为不可再生的材料和再生材料。按材料是否能回收，将材料分为不可回收的材料和可回收的材料。3、学生汇报分类结果，并说出分类的理由。4、你还能想出哪些分类方法？（四）设计一间自己喜欢的房间。1、提出活动建议。设计一间自己喜欢房子、自己喜欢的车或其他物品，可以根据自己的想象进行创新设计。设计中说明各部分应该用什么材料，为什么？2、学生设计，并在小组之间交流、完善。（设计时，提倡小组间互相交流、互相借鉴、互相提示，合作完成。）3、作品展示。说一说，你设计的房子用的是什么材料？这样的设计有什么好处？（教师及时给予评价。）三、自由活动：教师展示利用废旧材料制成的物品，然后让学生利用所带来的废旧材料开展一些制作活动。（可在在课下制作）四、拓展活动：课后请同学们查阅资料，了解材料的使用对我们的生活有哪些影响。【板书设计】19、材料的分类按是否是天然材料，将材料分为人造材料和天然材料。按材料是否能再生，将材料分为不可再生的材料和再生材料。按材料是否能回收，将材料分为不可回收的材料和可回收的材料。【教学反思】附送：2019年四年级科学下册玻璃与塑料教学案例 青岛版课前准备：师：今天老师能够和同学们一起上课心里感到非常高兴，所以老师在课前为每位同学都准备了一份小礼物，我把它们放在了你们的书桌里面，现在你们把它拿出来吧，看看是什么。学生拆看礼物师：你们喜欢吗？生：喜欢。师：仔细观察一下你们的礼物都是用什么材料做成的？生：有玻璃的，有塑料的。师：同学们虽然喜欢这些礼物，但是他们现在还不属于你，只有在课堂上有出色表现的同学才能得到。一、 提出问题 师：玻璃和塑料制品在我们生活中随处可见，可以说我们的生活已经离不开他们！（课件展示生活中的玻璃、塑料制品）你都看到了什么？生交流师：他们都是由玻璃或塑料制成的。过几天在咱们蒙阴就将举办一个新产品发布会，新产品的制作材料也是玻璃和塑料。举办单位想从咱们同学中间聘请两名解说员，请同学们根据平时在班上的表现推选出两名解说员。师：这就是他们的新产品（出示玻璃杯、塑料杯），谁能试着给大家解说一下？（生解说）（学生评价）两位解说员解说的很好，同学们评价的也很好，但是如果想让在座的老师和同学都能认可你的产品，你必须把玻璃与塑料的特点做详细的介绍，让大家全面的了解你的产品。对吗？你们了解玻璃与塑料的特点吗？这一节课我们就一起来研究一下玻璃与塑料到底有哪些特点？（板书课题）二、猜想假设 师：现在就请同学们根据你的生活经验来说一说，玻璃和塑料有哪些特点？我们可以从哪些方面来比较它们？ 相机板书：玻璃：硬、易 碎、沉、重、导电（不导电）不易燃、不易变形、透 明塑料：软、不易碎、浮、轻、导电（不导电）、易 燃、易 变 形、不透明 ？ ？三、制定方案 师：同学们根据自己的生活经验说出了玻璃和塑料的这么多特点！究竟是不是真的像同学们说的这样呢！这得需要实验来验证。那你们想不想自己亲自来验证一下自己的说法？（想） 师：选择你们认为最有研究价值的一个或两个内容，试着制定一个实验方案来验证它。 生选择研究内容，制定实验方案 师：实验方案都制定好了，哪个小组想把自己的方案展示给大家？其他小组要注意听，如果有什么意见或建议可以提出来。 生展示四、实验探究 师：大家的方案都不错！实验时我们应该注意什么？ 生介绍 师：老师还有几点要补充。（出示）师：下面就请各小组派一名代表到老师这儿领取你们需要的材料。 生领取材料师：开始吧！五、 展示交流 师：刚才同学们研究的很认真！哪个小组先来展示一下你们的研究成果。其他小组的同学要认真听，如果有不同的发现，可以补充！ 生汇报 师：刚才我们通过实验亲自去验证了玻璃与塑料的特点！现在你对玻璃和塑料又有了哪些新的认识呢？生交流对玻璃与塑料的新认识师：生活中的玻璃、塑料制品这么丰富，都运用了他们的什么特点呢？师：玻璃和塑料具有这么多的特点，那这些特点都是他们的优点吗？你认为哪些是他们的优点？哪些是他们的缺点？生交流六、 拓展延伸 师：同学们分析的很好！每一种材料都有它自身的优点和缺点。塑料给我们带来了方便，但也产生了一个让我们头疼的问题白色污染。请看大屏幕！（展示）满眼的白色。让它自然分解大约需要200-400年，而且塑料制品在燃烧时还会释放出大量有害气体，其中有一种叫二恶英的化合物，它的毒性是氰化钾的一千倍，被称为“地球上毒性最强的毒物”。玻璃也有很多的优点，但是他也会给人类带来巨大的危害（展示）聪明的孩子们，你有什么好的办法改进玻璃和塑料的缺点，让他们更好地为人类服务呢？（小组交流） 师：同学们的想法都很好！现在的人们就发明了一些新材料来替代一些塑料制品，以减少对环境的污染。（展示新材料）师：此外，针对玻璃的缺点，聪明的人们