(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册老王 (2).doc

老王导学案【教学目标】一、整体感知课文内容，体会作者的思想感情二、反复阅读课文，理解课文内容三、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体【教学重点】引导学生理解作者对不幸者的同情，关爱的思想感情【教学难点】揣摩重点语句的含义，体会作者造词造句的匠心【预习提纲】 1、给下列加点字注音。骷髅( )( ) 翳( ) 滞笨( ) 攥着（ ) 惶恐( )镶嵌( )( ) 荒僻( ) 取缔（ ） 侮辱( ) 愧怍( )2、解释下列词语。伛：_ 取缔：_塌败：_ 愧怍：滞笨：_3、选词填空。(1)、我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。A.偏僻 B.荒僻(2)、看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。A.坍塌 B.塌败(3)、我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。A.取缔 B.取消(4)、那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。A.愧怍 B.惭愧4、本文是一篇写人记事的_（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体。作者以_为线索，兼用_顺序和_来组织材料。5、合作释疑评说老王（1）速读课文，谈谈自己对老王的印象，你能用两个词语来概括老王的一生吗？（提示：生活、为人 两方面考虑）（2） 老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？（3）有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？（4）老王的善良表现在哪里？（5）找出课文中描写老王肖像的语句，说说读过之后你的感触。6、面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？从中可以看出我们一家人具有怎样的特点？7、善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？ 8、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? 9、面对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？我们应该怎么做？【新 课】、一、情境导入同学们，爱的奉献中有一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以纯真的情感关爱他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。爱不仅是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的老王将通过写自己与车夫的交往，向我们诠释了“爱”这一主题。二、自主预习1、读准下面加点字的读音。惶恐（ hung ） 荒僻（ p ） 塌败（ t ） 取缔（ d ） 镶嵌（ qin ） 伛（ y） 翳（ y） 骷髅（ k lu ） 攥着（ zun ） 滞笨（ zh ） 愧怍（ku zu ） 2、理解重点词语的含义。取缔：命令取消或禁止。 伛：弯（腰）曲（背）。滞笨：呆滞笨拙。 愧怍：惭愧。3、阅读思考（1）老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？（2）我们一家人是在怎么对待老王的？（3）对老王的描写主要运用了什么描写方法？打动你的又是哪些细节？三、交流解惑1、课文写了老王哪些艰难生活境况?记叙了哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是个怎样的人？2、你认为作者是一个怎样的人？具体体现在那些方面?3、本文表达了作者一种怎样的思想感情？四、成果展示1、介绍了老王的职业（谋生手段）、生理缺陷（谋生困难）和居住条件。记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给“我”香油、鸡蛋表感谢。他是个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、懂得关心人的人。2、她是个善良的人。具体表现在A.别人不愿意做老王的车因为他是瞎子而作者愿意。B.女儿给他吃鱼肝油治了他的夜盲症。 C.送冰时不要老王车费减半。D.老王送丈夫去医院时不要老王免费。E.老王病重时关心老王,给他钱。3、对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧怍”。 （朗读最后一段）五、迁移提升1、给老王的颁奖辞（1）他朴实得像一块石头，一个苦人，一只眼睛，一辆三轮，送来人间温暖，承载悲苦与善良；一瓶香油，一包鸡蛋，一颗善心，传递人间真情（2）善行无疆，大爱无声，显示了中华文明善良的天性，她无私的热情，温暖着弱者无助的冰冷，诠释着生活的朝圣2、结合自身经历回答：你怎样对待周围的不幸者？当你遇到不幸时，你得到过别人的帮助吗？ 你怎样看待人与人交往要首先付出爱的问题？学生根据自己的感受谈自己的经历，语句要精练、感人。 激发学生的爱心、同情心， 以健康的心态善待不幸者。六、知识回顾所谓幸与不幸，包括天赋条件，成长条件，生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。不管你是幸与不幸，都应对他人常怀一颗关爱之心【教学板书】 用生命温暖生命 老王 杨绛 用善良体察善良【教学反思】一、阅读课文，找出生字僻字伛 y 攥 zun 惶 hung 恐 荒 僻 p 塌t败 取缔 d 骷髅 klu 翳 y 滞zh 笨 愧怍 kuzu 1、老王是一个怎样的人？（两个方面） （14段）说明老王是一个 很苦 的人； （522段）说明老王是一个 善良 的人凄凉艰难的老王职业靠一辆破旧三轮维持生活生活打了一辈子光棍，孤苦伶仃身体眼睛残疾, 生意受影响居住荒僻的小胡同，塌败的小屋老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜，困难重重，老王收入低，居住条件差，老王的生活“苦” 2、课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度别人如何对待老王？1、不愿坐他的车；2、叫他“老光棍”；3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因（有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼）总结身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年生活之苦：塌败小屋，三轮为生精神之苦：孤独无亲，备受轻视师：我们根据课文内容，思考下列问题 1、老王的职业是什么？ 2、老王的身体状况如何？ 3、老王的家庭环境怎样？ 4、由此看来，老王是个怎样的人？我们一家人是在怎么对待老王的？1、照顾老王的生意，坐他车；2 、老王再客气，也付给他应得的报酬；3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症极富爱心关爱（人道主义精神）善师：对老王的描写主要运用了什么描写方法？打动你的又是哪些细节？ 生：运用了外貌描写，“他面如死灰打上一棍就会散成一堆白骨”形象描写出老王临死前病重的可怕情状 生：运用了神态描写，“老王直僵僵地镶嵌在门框里”“直僵僵”写出老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一点活气 生：运用神态描写，“他嗯了一声，直着脚往里走，对我伸出双手”“直着脚”写出老王机械、不灵活的神态 生：运用动作描写，“老王直僵僵地镶嵌在门框里”“镶嵌”写出老王象死物一样，钉在门框里，形象、直观地描写了老王临死前的病重状态 生：运用动作描写，“他一手拿着布，一手攥着钱滞笨地转过身子”，“攥”字是握住的意思，老王开始并不想要钱，接过我给的钱，很是珍惜，紧握在手 生：运用语言描写，“他嗯了一声”老王知道自己的病情，不想多言 生：运用语言描写，“我不吃”，“我不是要