2019年五年级英语上册 Unit 1 Seasons and Weather（第2课时）教案 广东版.doc

2019年五年级英语上册 Unit 1 Seasons and Weather（第2课时）教案 广东版课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型Is it rainy in fall ? No, its not. Its windy.并能用该句型结合具体情境做对话。（2）复习巩固vocabulary部分的单词和句型Whats the weather like in spring? Its rainy in spring.。2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语对季节和天气进行描述，加深学习英语的兴趣。教学重点 学习句型Is it rainy in fall ? No, its not. Its windy. 并能用该句型进行交际。教学难点熟练运用句式Is it rainy in fall ? No, its not. Its windy.进行交际。教学用具自制课件 课时安排：2课时教学过程 一、复习询问天气的句型Whats the weather like in spring? Its rainy in spring.。2、复习巩固vocabulary部分的单词3、Chant activity.播放Chant activity的录音，让学生跟读几遍，之后让学生试着朗读。并引导学生根据已学知识说出其含义。二、学习研讨1、导入新课。同学们：你们知道我国各个季节的天气吗？我想大家都知道，那么，如何问某个季节的天气是怎么样的吗？如何问呢。这节课我们就来学习这个内容。2、学习新句型（课件呈现）Is it rainy in fall ? No, its not. Its windy.3、讲解句型的含义和教读。4、pair work（练习对话）。5、检查效果（点名做对话）三、拓展延伸用所学的句型进行交际,课件呈现我国四季图片做对话。1、Pair work.用以下句型结合图片做对话。Is it rainy in fall ? No, its not. Its windy.2、检查效果，鼓励学生勇敢表演对话。3、出示我国各地各个季节的天气情况图，让学生用所学的句型做对话。四、Activity 看和写。 做课本第29页的练习1、让学生看图并读问题，并结合图片说出问题的意思。2、小组讨论，根据图片回答问题。3、展示，小组派一个代表读出问题的答案并把它写在黑板上。4、教师评讲。五、作业 拓展题：用target部分句型重新写一个对话。六、板书设计Unit1 Seasons and Weather.Is it rainy in fall? No, its not. Its windy.教学后记： 附送：2019年五年级英语上册 Unit 1 We have new friends教案 人教新版言语技能目标1能够询问他人一些有关动物的表达法。2能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。3能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。语言知识目标1能够正确听、说、认读以下单词：foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2能够正确地听、说、读、写以下单词：a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse;3能够正确地听、说、认读以下句子：What do you call it? We call it a foal / a kidWhat can we call it? We can call it a cub4能够正确地听、说、读、写以下句子：Whats this in English? Its a horseWhats that in English? Its a goatIs this a tiger? Yes, it isIs that a lion? No, it isnt5能够正确说唱3个chants，对 / ai / ， / i / ， / d9 / 三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标1进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。学习策略目标1能够在学习和课堂活动中集中注意力1520分钟。2培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。文化意识目标1了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。2注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如：“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。Lesson1教学内容与分析Just speak情景会话：Bob骑着自己心爱的马与Li Yan 相遇。Li Yan 不知道如何用英语表达baby horse 和baby cow，询问Bob。Bob 向Li Yan 仔细做了介绍。行动目标：学习如何用英语询问自己不知道的事物。重点聚焦：Whats this in English? Its a cowIs that a cow over there? No, we call it a calfWhat do you call it in English?We call it a foal滚动项目：There is a baby horse over thereWhat a fine horse! Thats interesting! Do you like young animals?Yes, I like them very muchMe too读图向导：引导学生观察horse和foal, cow 和calf的特征和区别。二、课前准备1准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。2准备英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的录音磁带。3准备一些动物的图片和若干张美术纸。Lesson2教学内容与分析1Just practise使学生能够在真实情景中用英文询问动物的名称，同时能够正确回答别人的询问。本课要求听、说、认读的单词是：foal, calf；本课要求听、说、读、写的单词是：a, horse, cow, monkey；句子是：Whats this in English? Its a horse2Just write本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：a, horse, cow, monkey和四会句子：Whats this in English? Its a horse3Lets play本部分的活动，要求学生利用自制的拼图进行语言信息交流活动。让学生在轻松有趣的气氛中，通过小组活动，用所学语言知识完成任务，在真实情景中进一步提高语言运用能力。4Lets read and chant提供机会让学生听chant, 提高学习英语的兴趣；集中感知字母组合ow在单词中的发音，并通过模仿、跟读chant，熟悉 / au / 的发音。课前准备1准备学生卡片，教师卡片和录音磁带。2学生准备自制的动物拼图。3每个学生准备一张32开白纸或A4白纸。Lesson3教学内容与分析Just speak情景会话：Gao Wei和Kate在农场上相遇并谈论起农场上的各种动物。通过交谈，Gao Wei 明白了baby sheep 和baby goat 的英语说法。行动目标：通过情景会话，让学生复习如何询问怎样用英文表达某事物。重点聚焦：Whats this in English? Its a sheepWhats that in English? Its a goatWhat do you call it?We call it a kid滚动项目：Theres a baby sheep nearbyIs that a sheep over there? No, it isntLook at that little goatYou are very clever读图向导：引导学生注意观察Gao Wei 和Kate 说话时的位置、表情和动作。注意观察成年绵羊和山羊与其幼仔的区别。二、课前准备1准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。2学生准备搜集的自己在动物园拍的相片。3学生准备自己绘制的动物扑克牌。Lesson4教学内容与分析1Just practise本部分内容旨在给学生提供更多运用语言的机会，巩固强化本单元的核心内容，同时扩展词汇并引入词汇的单复数变化。内容主要涉及如何表达对不明事物的询问。本课要求听、说、认读的单词是：kid, lamb;本课要求听、说、读、写的单词是：goat, sheep, rabbit, bird; 句子是：Whats that in English? Its a goat2Just write本部分内容主要是学习正确书写四会单词：goat, sheep, rabbit, bird和四会句子：Whats that in English? Its a goat3Lets make and talk本课的活动形式是让学生用彩泥制作自己喜爱的小动物。同时创设真实的情景，让学生操练并运用所学语言。4Lets read and chant让学生在欢快的节奏中感受学习的乐趣，集中感知操练 / i: / 这个音素。二、课前准备1教师准备学生卡片和教师卡片，Just practise和chant部分的录音。2学生准备彩泥。3教师准备自绘的动物图片。4学生准备学生自制的动物扑克牌。Lesson5教学内容与分析Just speak情景会话：Zhou Pei和Jim 乘车参观野生动物园。通过交谈，Zhou Pei 了解了baby kangaroo 和baby lion 的英文说法。行动目标：在情景中进一步学习、巩固询问事物名称的英文表达。重点聚焦：Is it a kangaroo?What do you call it?Yes, it is / No, it isntWe call it a joeyWe dont call it a small lionWe call it a cub滚动项目：This joey is very funny, isnt it?This kangaroo has a joeyThat lion has a cub读图向导：引导学生注意观察大狮子、小狮子和大袋鼠、小袋鼠的特征及区别，提醒学生注意各个动物距离Zhou Pei和 Peter的远近（涉及this和that的用法）。课前准备1教师准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片和录音磁带。2学生准备自制的动物乐园模型。3学生准备自制的动物扑克牌。4教师准备美术纸和彩笔。5教师将本课的句子写在小纸条上，每一张小纸条上写一句，装入信封中备用，共需要准备六套。Lesson6 教学内容与分析1Just practise在拓展词汇的基础上，引出新的询问句式。要求遵循词不离句、句不离景的原则，在情景中灵活运用所学词汇及两种问句进行交流。本部分要求听、说、认读的单词是：cub, joey；句子是：What can we call it? We can call it a cub本部分要求听、说、读、写的单词是：lion, tiger, elephant, mouse, kangaroo；句子是：Is this a kangaroo? Yes, it is / No, it isnt2Just write学习和练习正确书写四会单词：lion, tiger, elephant, mouse和四会句子：Is this a tiger? Yes, it isIs that a lion? No, it isnt3Lets make and play本课的活动设计是：小动物找妈妈。要求学生先分别制作所学过的动物的头饰。然