人教版七年级语文上册2016部编版同步分层提分精练：6散步.doc

6散步记叙文之记叙人称【记叙人称】(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度展开描述。(2)第二人称：以“你”“你们”的角度展开描述。(3)第三人称：以“他”“他们”的角度展开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经历、事件经过告诉读者。【记叙人称的作用】(1)第一人称：亲切、真实可信，使人信服，也便于直接抒情。(2)第二人称：缩短作者与读者之间的距离，像面对面交流，便于直接向对方抒发强烈情感。(3)第三人称：客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论，比较灵活自由。01积累运用1字词积累给加点的字注音或根据拼音写汉字。分q(歧)拆散(chi)o(熬)过桑树(sng) 一霎时(sh) 水波ln ln(粼粼)2词语积累请用文中的一个词语替代括号中的内容。(1)母亲信服(相信并佩服)地点点头。(2)我想拆散一家人，分成两路，各得其所(每一个人或事物都得到合适的安顿)，终不愿意。(3)后来发生了分歧(思想、意见、记载等不一致，有差别)：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思3语言运用在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。4语言运用修改病句。(1)通过学习散步这篇文章，使同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。删去“通过”或“使”。(2)父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。将“无时无刻”改为“时时刻刻都”或“无时无刻不”。5综合性学习。家和万事兴，家齐国安宁。近年来，全国各地寻找“最美家庭”的活动开展得轰轰烈烈。请阅读下面三则材料，按要求回答问题。材料一：广西南宁的王芳20多年精心照顾脑瘫的女儿，使女儿得以康复。多年来她和丈夫李绿江一起坚持开展各种社会公益慈善活动，他们创办的民间慈善机构“安琪之家”，至今已为5 000多位脑瘫儿童提供了康复教育服务。材料二：“传家忠和孝，兴家文和德，持家勤和俭，安家让和忍，守家遵法度，败家酒和赌”这是2014年“重庆最美十大家庭”称号获得者杨兴明家传承了百年的家训。他家凡是年满12周岁的后生必须熟背家训，其“齐家立德”的家规在当地成为美谈。材料三：涪陵区的陈朝晖出生于书香文化世家，他甘于清贫，追求精神文化，十多年，藏书6万余册，藏书的种类、数量和价值，在私人藏书界都享有盛誉。他还修复整理古籍3万余本，在古籍文化的收藏方面，已经超过了中国西南各省市的大多数官方图书馆。陈朝晖用自己对读书和传统文化的爱好，影响着家庭，影响着周边的人。(1)【发现“最美”】阅读材料一和材料二，探究以下两个最美家庭的特色。王芳家庭，美在坚持开展各种社会公益慈善活动。杨兴明家庭，美在让百年家训传承子孙后人。(2)【分享“最美”】你所在学校准备在本周五下午三点于大操场举行“大手牵小手，共建书香家庭”主题活动，你作为学校代表将电话邀请陈朝晖来校作一次报告，请你用得体的语言邀请他。示例：陈叔叔，您好！我是学校的学生代表，我校将于本周五下午三点在大操场举行“大手牵小手，共建书香家庭”主题活动，特让我邀请您前来作一次报告。请问您有时间吗？(3)【弘扬“最美”】家和万事兴，孝是很重要的一部分，请你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出具体建议，并请用简洁的语言分条表述。示例：好好学习，用优异的成绩回报父母。帮父母干一些力所能及的家务活。经常与父母交流，拉拉家常。父母下班回家后给父母按按摩，帮他们消除疲劳。记住父母的生日，按时送上祝福。02课内精读阅读全文，回答下列问题。6“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字用得好，请简要说说好在哪里。“熬”字不仅表现出南方冬季的漫长，而且暗示了母亲身体状况欠佳的事实。7结合全文，说说你对下列对称式句子的理解。(1)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。通过对比叙述，说明年老的母亲非常信服“我”，表明随着年龄的变化，依赖感和责任心在母子身上也发生了转化。(2)前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！这句话出自“小家伙”之口，充满情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四口自然形成的两组相同的亲子关系，也为下文写走路发生分歧后，“我”感到了责任的重大且难以选择埋下伏笔。8母亲老了，“要走大路”，因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，意见发生分歧后，为什么母亲又选择了走小路？因为母亲有涵养，懂得谦让，而且很疼爱孙子，即使自己行走不便，也要宠着孙子。这体现了老一辈人的奉献精神。9如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。“整个世界”一是指老人，代表着已过去的时代和世界；二是指孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。这带有象征性的句子，深化了全文的中心思想，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。03拓展阅读(原创)我们是两条兀自流了多年的河范泽木他是我同母异父的弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟的，闭着眼睛，不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他居然哇哇大哭起来。我觉得索然无味，吃过饭就回到外婆家。再次见到他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿。他突然将我手中的西瓜拍落，随即又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。他居然力大无比，且扔得十分精准。西瓜狠狠地击中我的左眼，我顿时眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但没准备扔中他。可他却躲闪着低下头来，于是西瓜正中他鼻子。我承认确实用力过猛了，他顿时鼻血直流，哭号不止。那一次，母亲给了我一个耳光。我大吼：“街坊邻居哪个不说他吵的，有这么吵的小孩吗？”母亲颤抖着说：“他是你弟弟，你都这样对他，别人怎会对他好？”我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着滴在地上的鼻血，我想跑过去安慰他，抱抱他，但最后还是沉默着倔强地走出门口。工作之后，我回家的时间越来越少。我没有与他通电话，也没和他见面。我很少对人说起他，我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌。他读初二的第二个学期，一天中午，我突然接到他班主任的电话。“你快来学校一趟吧，你弟弟把别人打伤了。”我顾不得向单位请假便跑到他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架的后果。我气急败坏地问他：“你怎么可以打架呢？”他双手摸着裤管，一声不吭。我买了些水果，和他一起去同学家道歉。他站在同学家里，像块石头一动不动。我推了推他道：“你把人家打伤了，快道歉啊。”他把我的话当成耳边风，依然一声不响。我喊道：“你到底道歉不道歉？”他红着眼睛，眼眶里马上聚集了泪水。“他说你写的书是垃圾！”说完后，他失声大哭起来。他可怜巴巴地抽噎着，瘦弱的肩膀频频抖动。我愣了半晌，鼻子一酸，再也说不出话。他读高一那年秋天，我带他与他的一些同学去安顶山野炊。在山脚停了车后，我们挑着东西上山。吃过午饭后，他的同学们回家了，我与他在山道上闲逛。不久后，空中突然乌云滚滚，厚重的雨云几乎要擦到我的额头。他带了伞，我却没有任何雨具。他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。”我说：“我挑，下山要不了几分钟。”他倔强地说：“没必要两个人一起淋，你快到车上等我。”他此刻像极了我，带有不容拒绝的意味。我一路飞奔，终于在大雨来临前跑上车。大雨紧接着我的脚步而来，那雨如泼如倒，使我根本看不见十米外的情形。过了十多分钟，我看到他的身影朝我移来。他皱着眉，眯着眼，挑着炊具一路小跑。雨伞像小花一样随风摇摆，他早已浑身湿透。我突然泣不成声，眼泪如大雨蒙住车窗一般蒙着我的眼。我和弟弟，像两条河流，在历经许多曲折后终于一起奔流。(选文有删改)10写出第段和第段所叙事件的起因和经过。【梳理情节】起因：吃西瓜时，弟弟叫“我”帮他拿块西瓜，“我”让他自己拿，惹得弟弟不高兴。经过：弟弟用西瓜砸中“我”的左眼，“我”用西瓜将弟弟的鼻子砸出了血。11选文叙述了与弟弟相关的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。【概括文章内容】(1)小时候，“我”扔西瓜砸中弟弟的鼻子，被母亲责打；(2)弟弟读初二时，因同学说“我”写的书是垃圾，弟弟和同学打架；(3)弟弟上高一时，安顶山野炊遇雨，弟弟挑炊具湿透了全身。12下列句子属于什么描写？有何作用？【人物描写方法及作用】他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。”动作描写和语言描写，通过语言和动作“夺”生动形象地表现出了弟弟在大雨来临时对“我”的关心。13结合选文内容说说第段和第段中的画线句分别有什么含义。