2019-2020年一年级下册《小灰兔和小白兔》最新课堂同步综合练习.doc

2019-2020年一年级下册小灰兔和小白兔最新课堂同步综合练习一、给下面的字母找家,可要仔细!b ouq iu wh it u n 声母 韵母 二、把这些字加一笔,看看变成什么字并写在括号里.如:云(去 )日( )一( ) 十( )月() 人 ( ) 口( ) 了( )木() 三、下面句子中有两个字是反义词,把它找出来划上横线,并写出来.1春去花还在,人来鸟不惊.( )2我打开窗户,关上门.( )3影子在前,影子在后. ( )4我的左边是房子,右边是树.( ) 四、一笔一画写写下面的字吧!火:_( )笔水:_()笔无：（）笔鸟:_( )笔 五、我会连. 青青的猫 宽宽的门胖胖的草红红的花可爱的眼睛明亮的小朋友鲜艳的红领巾雪白的墙 六、把句子补充完整. 例:下课后,我在休息 1我爱2小明，你吗？3今天，我 七、试着读读下面的短文吧！ 羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” 问题：1羊妈妈带着小羊到了哪些地方？（3分） 答：（1）_ （2）_ （3）_2填空。（3分） （1）西红柿的_好吃。 （2）萝卜的_好吃。（3）白菜的_好吃。附送：2019-2020年一年级下册快乐的星期天表格教案一、指导思想本课设计坚持“健康第一”的指导思想，体现以人为本，以教师为主导，以学生为主体，在尊重学生的主体地位的前提下，采取一系列调动学生主体积极性的手段，从而发挥学生主体作用，挖掘学生的潜力。在组织教学上，为学生营造民主、宽松、和谐、开放的教育环境，从而培养学生的观察、想象、自我锻炼及创新能力。二、课的设计1、采用了符合低年级学生年龄特点的“主题式情境教学方法”，即直观（自做教具）示范（引领活动）启发（创设意境）交流（师生互动交流）体验（反复练习）实现（达到目标）等过程来完成教学目标。2、教学内容情节化和生活化，即以情感带动教学，以音乐陶冶学生，以动作感染学生，以语言调动学生。3、本课以寻找快乐为主线，让学生在课堂中感悟自己的快乐，感悟他人的快乐，从而体现体育运动的快乐，并且把教学与生活实践融为一体，与环境教育融为一体，与品德教育融为一体。课题快乐的星期天课的类型综合实践课教学目标1、通过情境式教学，创造良好的学习环境，激活学生主动参与活动的兴趣。2、初步掌握左右滚动的方法，体验滚动的乐趣，提高自我保护意识。3、发展柔韧、灵敏、协调等能力。4、培养学生勇敢果断、团结协作及创新精神等良好品质。教材1、 技巧：左右滚动2、 游戏：创意玩纸重点难点1、 肩、腰、髋用力带动身体。2、 身体挺直，协调用力。课的过程教学内容教师指导学生活动教育渗透与教学意图课序阶段一5启发兴趣1、 课前听音乐2、 师生问好。3、引出课题：“快乐的星期天”。4、创想游戏：“坐城铁漫游北京城”。（音乐：快乐的星期天1、教师和学生交流(小朋友们，一个星期下来，你们觉得哪一天过得最轻松、最快乐呢？)引出课题。（师：你们想不想和老师一起去了解其他小朋友的快乐？）（师：那么，就请大家乘坐城铁一同去漫游北京城吧！2、教师参与学生活动，并提示方法。3、教师启发学生怎样学会协调配合。1、听铃声散点集合。2、倾听故事并通过肢体动作来表达。3、集体协调完成活动。4、随老师听音乐 一起做热身活动（走各种形状）：齐步走、脚尖走、行步走、慢跑、前踢跑、后踢跑、侧身跑、齐步走、半蹲走、全蹲走、齐不走。1、师生相互沟通，创造良好的学习环境。2、激发学生主动参与活动的意识。3、以情制动、动中求静、静中取乐、乐中求学的目的组织：1、散点集合。2、走形状：要求：动作迅速、活动有序。二4激发情感“森林模仿操”：1、 花儿在微笑2、 鸟儿在飞翔3、 小草伸开臂4、 小树长高了专项练习：1、 左右转动2、 原地腾空转圈1、在音乐伴奏下教师启发学生。师：来到美丽的森林公园，听！一群小鸟向我们飞来，向我们问好（头、肩、腰部运动）；一股清香的气味，嗷！原来是各式各样的鲜花，它们舞动着身躯，友好地欢迎我们的到来（体转、腹背、伸展运动）；一片绿色的草坪，细嫩的小草不停地生长（全身运动）；路边的小柳树也不例外，一根根柳枝随风飘动（踢腿运动）；听！树跟和泥土在说话（跳跃与整理运动）2、教师引导学生通过想象模仿操，带动思维与动作相结合，从而达到热身活动的目的。3、教师质疑（请小朋友们动动脑筋身体保持直立，你会做出几种原地“转动”的方法），激活学生的想象思维。4、表扬激励学生（以点代面）。1、听音乐模仿老师做活动操。2、小组展开讨论（可不可以腾空旋转，由半圈旋转到一圈旋转）。3、自己想办法学习转动。4、自由练习20秒钟。5、用动作告诉老师，展开自己的能力，听口令集体表演23次。1、在学习中增进交流，体现自我价值，培养自信心。组织：自由选位，散点集合。要求：动作协调，大胆创新。三28绽放激情体验成功“小木墩的快乐”：1、学习左右滚动。口诀：直体仰卧臂上举，两腿夹紧脚绷起，肩腰用力滚一周，身体重心左右移。重点：肩、腰、髋用力带动身体。难点：身体挺直，协调用力。2、创意玩纸。A、飞纸镖飞纸盘。B、抛纸球踢纸球。1、教师通过质疑（小木墩的“身体”是硬的直的，而我们人的身体是柔软的，那么，我们怎么才能把柔软的身体变硬直起来呢？），引导学生学习小木墩的本领。2、教师点拨：举绷夹挺。3、语言引导：一天，有几个小朋友在山坡上玩，这时突然发生了一件可怕的事情，一名同学从山坡上滑了下来，情况紧急，需要小朋友们自由组合，给这位同学设计一个滚动动作，要求既快速又安全。4、情境引导进入创意玩纸。4、师：小木墩带来了许多玩具，请小友们帮它设计玩法。、和学生一起玩并指导。1、学生自由找点。2、想象练习（并能体验出自己在滚动中，身体的哪个部位用力了）。3、寻找规律练习，体验腰肩腿。4、分小组进行学习练习，并给小木墩动作起名字（“滚溜溜”、“滚来滚去”“滚一滚”等）5、反复体验练习（边念口诀边练习）。6、观察表演。（可能：a、抱腿屈膝滚动；b、直体顺时连续滚动）。7、评价学习。8、自由组合。9、每人任意选择拿纸盘、纸镖、纸球自由地玩。10、从活动中寻找出有创意动作的小朋友进行展示。1、了解小木墩的快乐，学习小木墩的精神。2、关心、帮助他人成长。3、实现自我目标。4、在平等的氛围中找到大家的快乐。5、引导学生创造思维，培养合作精神。组织：要求：动脑学习，积极体验。四3反馈信息“快乐的园林”1、放松活动：打扫园林。2、评价小结。3、课后思考。4、听音乐下课。1、学生交谈小结。2、引导学生参与评价。3、引导学生把学到的本领应用到平时生活中。4、自己动手，创作出更多的硬纸玩法。5、和学生再见。1、积极参与评价，反思学习情况。2、听音乐配合老师，打扫园林。3、和老师再见。1、通过师生反馈，促进情感交流。2、培养学生发散性思维的能力，让课堂教学得到延伸，从而使课堂教学走进家庭、走进社区。3、让学生享受体育，留恋体育、渴望体育。场 地器 材篮球场一块、体操垫11块、纸盘、纸镖、纸球若干个、录音机一台、磁带等。教学反思这节课，我紧紧围绕以学生发展为中心，从学生认知规律入手，创设主题式情境教学，符合