2019-2020年苏教版六年级下册《22.理想的风筝(I)》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版六年级下册22.理想的风筝(I)WORD版教案教学目标：1抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。2体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。3有感情的朗读课文。教学重点：1.抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作对生活有着强烈的爱与追求的好老师。2.感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。教学难点：理解“理想的风筝”的含义。教学过程： 一、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？1同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。2刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过。（读书中的语句）(1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师）(2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活）二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。1找同学读这件事。2默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。（同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。）他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。（板书：生命）3看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的是什么？这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？同学说一说后，课件变色字出现（强烈的爱与追求）并（板书：强烈的爱 追求）同学有感情朗读，齐读。老师总结学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？ 爱祖国，爱学生。（板书：爱事业） 分角色朗读第三件事。四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？ （课件：课文每一件事的最后一句话）我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关心别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思考一个正常人应如何面对生活。 苏叔阳个人资料。五、所以在作者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题。出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的风筝”的含义。六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地深深地思念你指导有感情地朗读。完成填空练习：思念你 （放音乐） 思念你 思念你 学生在书上写一写，然后在班内读一读。附送：2019-2020年苏教版六年级下册23.孔子游春 2_2WORD版教案课文分析：孔子游春是一篇文质兼美的散文,它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩,孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理,表达了孔子师生之间的真挚情感,同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。教学目标:1正确,流利,有感情地朗读课文,能够把自己的体会通过朗读表达出来。背诵课文第1、 2、8自然段。2.能够学会并运用本课的生字,并能理解和运用由本课生字组成的词语。3.了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4.通过具体的语言材料,让学生通过多种形式的朗读来感受泗水河畔景色的优美,了解水的特点，感悟孔子通过河水对弟子的教诲,并从其中受到深刻的教育,悟出做人的道理。第二课时一、复习导入1.上节课，我们跟随孔子和他的弟子一起来到了桃红柳绿，草色青青的泗水河畔。那里盎然的春色给我们留下了深刻的印象。让我们一起再次走进这优美的画面。齐读。2.这样的春色令人陶醉。在这大好的春光中，同学们，你们会干什么呢？可孔子似乎无心游玩，他的目光只被一样东西所吸引了，什么？。（泗水河的河水）眼前这泗水是怎样的？（指读）3.是的，年复一年，日复一日，泗水顺流而下，奔腾不息。这一现象用书中的词来说就是司空见惯4.可就是这屡见不鲜的自然现象在孔子的眼中是那么的不同寻常。孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。5.自读39小节。看看孔子从水中看到了什么？又想到了什么？二、重点学习8小节孔子论水1.指读2.请同学们静下心来，再读读孔子观水后的感受，看看你读懂了什么？（可以和同学 交流交流）3.汇报交流（1）有德行A.是啊，水就象母亲，无私奉献而不求回报，所以书中说它好象有德行。B.德行仅仅指无私奉献吗? （舍己为人，乐于助人）C.在这里德行就是指高尚的品德呀。D.齐读。（2）有情义A.或：有时B.不离不弃，情深义浓（男女生读）C.你真会读书,能融会贯通（联系烟台的海）（3）有志向A.无所畏惧，为自己的目标而不断努力。指读B.柔弱但坚持C.只有这样，才能穿透山岩，凿开石壁呀!齐读D.“百川东到海”,“大江东去浪淘尽”说的不就是这个道理吗？（4）善施教化 水荡涤污垢，净化人的心灵，看来你是真的读懂了.4.同学们可真会读书，读懂了水有德行让我们连起来读一读（齐读）5.学习语文不仅要关注语言文字，还要关注标点符号，你从这个省略号中读懂了什么 呢？（省略了水的其他的特点和品行）A那水还有什么其他的特点呢？让我们一起来欣赏大自然中那千姿百态的水吧！ 配 上音乐，多媒体放水的图片B我们能不能也像孔子一样，赞一赞你心中的水？可以用上书上的“水（ ）它好象（ ）”的句式，也可以有所创新，用自己的话说说。 C交流6.水有德行、有情义、有志向、善施教化，难怪孔子说它是引读“由此看来，水是 真君子啊！”A从这句话中你读懂了什么？（a）真君子？（一切品德高尚的人）（b）赞水（仅仅在赞水吗？）（c）孔子是在教育弟子们做一个真君子啊！B板书，谈水言志7.孔子从水的特别谈到水的品性，得出了水是真君子的结论，看似谈水，实在言志，真可谓是意味深长啊！A 指读。哪位同学能像孔子一样意味深长的读读这段话？B 齐读三、学习“谈志向”1.孔子是这么说也是这么做的，他的一生以“君子”要求自己，最终成为“万世师表， 至圣先师”。那么他的这番意味深长的话，弟子们领会到了吗？默读10-17小节2.交流 A有人听懂，有人没听懂（a）读读两个人的话，提示语要读出不同的语气，指读（b）两个人都是听了孔子论水的一番话后才受到启发的B小结“两人性格不同，但志向都要做一个真君子。”看来老师的一番话确实让他们收益匪浅。四、总结全文1.学到这里你对孔子又有了什么新的认识，请你再次浏览全文，细细思考一下。2.讨论交流A循循善诱 B善于思考C师生关系平等，和蔼可亲（a）读第10、16、17三小节（b）说说“春意更浓”的含义D教育方式独特“孔子是游学于春”，回归课题，理解课题。（生活即教育，在玩中学。）E孔子本人就是一个真君子。3.孔子是一位智者、哲人，他的谆谆教诲让我们感悟到了做人的道理，孔子又是一位伟大的教育家，他的教育理念与方法同样让人佩服。让我们怀着崇敬的心情，再来读一读课题。五、布置作业1.刚才我们学习的孔子论水的这一段，老师找到了它的原文，想看一看吗？2.老师范读全文，学生感受古典文学，了解大意。（1）孔子观于东流之水。子贡问于孔子曰：“君子之所以见大水必观焉者，是何？”孔子曰：“夫水遍与诸生而无为也，似德。其赴百仞之谷不惧，似勇。以出以入以就鲜絜，似善化。其万折也必东，似志。是故见大水必观焉。”（2）颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣裘与朋友共，敝之而无憾。” 颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子