与中小学老师谈戏曲2.doc

感受京剧教学内容：1、 京剧的有关知识。2、 学唱苏三起解选段苏三离了洪洞县。教学目标：1、通过本课的学习，了解京剧文化艺术当中的行当及其演唱特点等基础知识，并能模唱苏三离了洪洞县，通过演唱体验京剧艺术的魅力。2、通过欣赏、模唱、表演等音乐活动，激发学生对传统戏曲艺术京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。教学重点：通过教学激发学生对京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的相关知识。教学难点：学唱京剧片段教具准备多媒体教学过程一、组织教学听音乐京调，安定情绪，师生问好。二、导入师：刚才我们进教室时听的音乐与平常听的音乐有什么不同吗？（有戏曲的感觉）师：那你对京剧了解多少呢？师简介京剧：京剧1840前后形成于北京，已有200多年历史，它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体的综合性表演艺术，是近代中国戏曲的代表，被称为“国粹”。今天，我们就来学习京剧传统名剧苏三起解选段苏三离了洪洞县。首先，让我们来欣赏剧中的精彩表演。三、新课教学1、看视频，欣赏这段唱腔。师：同学们，你看到苏三是一个什么样的角色？生：苏三是个犯人师:对，剧中的苏三被冤枉杀了人，还被贪官判了死罪，其实苏三是个端庄、正派的青年女性，像苏三一样端庄、严肃、正派的青年或中年女性，我们称她的角色行当为青衣，青衣的表演以唱工为主，下面请同学们跟录音哼唱一遍，体会青衣的发声有什么特点。2、再听录音，感受旋律线条和青衣的发声特点。（真假声结合）3、出示歌谱，跟琴哼唱歌谱两遍。4、听老师范唱，标出与普通话发音有别的字及正确发音。5、跟琴学唱一遍，注意青衣的发声特点（真假声结合，男同学可全部假声）。6、请学生提出难唱的地方，老师分句教唱。7、完整唱一遍。8、师：同学们学得很快，已经基本会唱了，下面请同学们听老师唱两句，听一听，老师的演唱跟你们有什么不同？有什么效果？生：加上了装饰音，使旋律更婉转、动听。师：对，戏曲的曲谱只是给我们一个基本的旋律和节奏，表演者会根据自己的理解进行二度创作，加上装饰音使旋律更婉转动听是最常见的一种方法，下面我们就仿照梨园中传统的学习方法跟老师学唱一遍。（就是师傅教一句，徒弟跟着学一句。）9、加上前奏完整演唱。10、分析如何唱好这段唱腔。同学们唱得很好，不过，我们做任何事都要精益求精，那怎样才能唱得更好呢？这段唱腔是苏三在押往太原重审的路上向人们诉说自己的遭遇，悲愤而又无奈，要能准确表达这种情绪，我们就必须了解这段唱腔的特点。这是一段西皮流水。“西”是指山、陕西，“皮”指的是“唱”，而“西皮”就是“山陕的唱”。西皮声腔直接脱胎于秦腔，因而西皮声腔具有北方音乐挺拔、高昂、激越的特点。流水指的是这段唱腔的板式，“板式”是京剧唱腔的节奏特有的表达方式，典型的板式有：原板（2/4节拍）、慢板、三眼（4/4节拍）、流水、快板（1/4节拍）、散板、摇板（自由节拍）等。原板为基础（原形）板式，其它各板式是在原板的基础上演化而来，流水、快板则是将原板的旋律和节奏进行收缩，一小节中只有强拍，增强了力度，而休止符的运用又使强弱关系时而模糊又时而清晰，增强了节奏的不稳定感和旋律的流动感，因此，西皮唱腔总是给人以婉转流畅如行云流水之感。11、教师击掌为学生拍出节奏，要求学生能唱出西皮流水的力度和行云流水的感觉。12、男生齐唱一遍。13、跟伴奏音乐唱一遍，可跟教师一边表演一边演唱。（评价a：同学们唱得很好，让老师看到了一个含冤受屈的苏三，不过同学们不用担心，因为故事还是大团圆结局：就是苏三沉冤得雪，真凶、贪官伏法，苏三和爱人也有情人终成眷属。评价b：从同学们的笑脸中仿佛已经看到了故事的结局：就是苏三沉冤得雪，真凶、贪官伏法，苏三和爱人也有情人终成眷属。）14、拓展欣赏：刚才同学们表演了青衣唱腔，下面我们再来欣赏一段唱腔，听一听它的发声有什么特点？（真声、本嗓）老旦对花枪京剧行当除了旦行，还有生、净、丑，根据人物的年龄、性格等不同特点，生又可以分为年轻的小生、年纪大的老生、有武功的武生，旦行除了青衣和老旦，还有活泼、俏皮的花旦，有武功的武旦，幽默、风趣的彩旦，净俗称“大花脸”，丑行的化妆很特别，在鼻梁处有一块白色。京剧的各个行当在服装、化妆、表演等各个方面都各具特色，今后，我们将一一深入了解。京剧艺术表演讲究的是唱、念、做、打，刚才我们已经体会到京剧唱腔的魅力，下面我们来学习一个京剧表演最基本的动作：圆场步，领略京剧表演的风采，好吗？13、学习京剧圆场步。四、课堂小结，结束课业。师：今天，我们通过学习京剧唱段苏三离了洪洞