二年级数学上册第七单元认识时间例2教案.doc

二年级数学上册第七单元认识时间例2教案【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元91页例2【课程标准描述】结合直观演示和操作,知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟,初步认识几时几分（5分5分地数）,会读写几时几分和几时半。养成珍惜时间、合理安排时间的能力。 【学习目标】1、在观察、操作、体验等活动中,初步建立时、分的概念、归纳、概括出读出时间的方法,养成珍惜时间的好习惯。 2、感悟时间与生活的密切关系,培养应用意识和学习数学的兴趣。【学习重点】掌握“几时几分”这种读取时间的方法。【学习难点】理解时与分的关系,掌握“几时几分”这种读取时间的方法。【评价活动方案】通过创设情境认识、观察钟表评价目标1,通过真实案例,学生分析心得、体会时间概念评价目标2.【学习过程】一、复习旧知 教师出示课件上的钟表。学生观察钟表。 教师提问引导学生根据钟表上的信息,能读出现在是几时了吗？答案设想,通过第一课时的训练孩子能准确读出整时和半时,但是不排除有孩子时针和分针看反的情况。通过学生的回答,继续引导学生是怎么看的时间？有什么规律吗?学生分享看时间的的规律分针指到12时,时针指到几就是几时。教师引导：观察现在的时间,分针没有指到12,时针也没有指到一个数,那我们再如何表达现在的时间呢？ 引出课题：学习如何读写不是整时的时间 揭示课题： 读写时间。（板书课题）二、合作学习,探究新知（一）回顾表的知识 （评价目标1）1.利用钟表学具,观察钟面。 短短的粗粗的是（时针）,细细的长长的是（分针）,时针用于（记时）,分针用于（记分）。 认识几分：分针走一个小格是一分,走一个大格是5分。利用手中的钟表学具,同桌两个在表盘上找一一对应关系：15分、210分、315分等,对应练习。在自己的表上拨分,动手操作,体会分。(二) 探讨“几时几分”的读取方法 （评价目标1） 出示课件钟表,小组探讨合作,读出时间答案预设：四时一分,四时五分教师在学生自主探索和集体汇报的过程中,对学生进行交流方法、提问方法等的指导,培养学生交流能力。教师结合钟表总结如何读取钟表的时间：时针刚走过4,分针指着1是5小格,所以是4时5分。注意时针和分针的走过的时间。巩固训练：你能用同样的方法认一认第二个钟面上的时刻吗？谁来说一说第二个钟面上的时刻是多少？4时45分教师总结表扬,你们真是太棒了,之后继续巩固读取时间的方法,那观察这三个钟面上的时针和分针,你有什么发现？学生自己试着自己总结：时针都走过了数字4,分针从12起走了多少个小格就是4时多少分。如果时针走过数字5,分针从12起走了多少个小格就是5时多少分,如果时针走过数字10,分针从12起走了多少个小格就是10时多少分。学生用自己的话说说巩固怎么认识时间。（三）记时方法在认识时间的基础上,试着让学生能用两种方法记录这些时刻?小组讨论一下,该如何记时？ 小组展示讨论结果。教师总结分析各个小组的时间写法,4时5分和这小组的4时5分写的不一样,那我们来问问这个小组为什么要在5前面加个0？进一步总结未满10分的时间的写法：分钟数没满10,要在分钟数的前面加个0.巩固练习：用两种方法将上面的时刻写下来？三、综合练习,形成技能 （评价目标2）出示小明同学学习了这节课之后给自己安排的周末作息时间：教师引导,结合小明的作息时间,分析一下我们从中知道了什么？又想到了什么？提取已知信息：小明早上8时35分起床,10时45分做作业,12时30分吃午饭,下午3时20分出去玩耍,晚上8时35分睡觉。教师继续引导,分析小明的作息时间是否科学,能否充分利用时间,可不可以结合自己的作息做进一步的改善。学生分析时间安排的是否合理,树立珍惜时间、合理利用时间的态度。教师做进一步的总结：我们一定要科学合理的安排好自己的作息时间,让我们充分的利用好时间,好好学习,健康成长。四、课堂小结,拓展应用