2019-2020年一年级数学下册 两位数加两位数（不进位）教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 两位数加两位数（不进位）教案 沪教版教学目标：1. 理解和掌握不进位的两位数加两位数的算法；2. 鼓励算法的多样化；3. 会简单的应用：金额的计算。教学重点：理解掌握不进位的两位数加两位数的算法。教学难点：引导学生实践和运用新知，加深知识的巩固。教学过程：一、引入新课1. 谈谈有关奥运会的知识，说说你崇拜的奥运冠军。2. 逛逛体育用品商店，你认识它们吗？你想买什么呢？二、尝试探索1. 妈妈给小丁丁100元，他挑选了两件喜欢的体育用品：足球和滑板。请小朋友帮他算算，他应该付给营业员阿姨多少钱？你们是怎样算的？你有几种算法？可以自己先在位值板上圈一圈，再小组交流。怎样计算：（板书算式）37+12=？2. 汇报：你是用什么方法进行计算的？还有其它的算法吗？（教师根据学生的其它想法在黑板上演示）用位值板和翻转片说明算理。（操作多媒体）估计学生可能出现的几种计算方法。算法1：十位上30+40=70，个位上7+2=9，40+9=49。算法2：37+10=47，47+2=49。算法3：12+30=42，42+7=49。算法4：37+2=39，39+10=49。算法5：12+7=19，19+30=49。3. 你们真了不起，想出了这么多种算法，其实这些算法都是分拆为我们以前学过的简单计算来进行的。你们发现了吗？你们可以把这些算法分类吗？教师归类小结：第一类是十位加十位，个位加个位；第二类是拆第二个加数，第一个加数先加个位，再加十位，或者先加十位，再加个位；第三类是拆第一个加数，用第二个加数去加。这就是我们今天要学的新本领，出示课题。4. 老师用100元钱买了喜欢的体育用品：旅行包和运动裤，请你帮我算一算我的钱够吗？同学们互相讨论，说说算式，讲讲算理。5. 实践运用：请你任意挑选两件喜欢的体育用品，并说说算式，讲讲算理。（小组内交流活动，教师巡视辅导）三、练习巩固1. 完成教材练习3：他们各买的是什么？算一算他们各需要付多少钱？42+37 21+22 22+41 37+212. 口算抢答比赛：15+41 32+17 62+14 30+39 33+223. 游戏：勇夺奖杯（完成配套练习册习题，及时反馈核对）四、总结下课今天你学会了什么本领？我们要认真学习，锻炼身体，打好扎实的基本功，做个学习好、身体棒的孩子！附送：2019-2020年一年级数学下册 两位数加两位数（不进位）教案 青岛版教学内容：一年级下册 第六单元 第1课时 大海边（两位数加两位数（不进位）学习目标： 1. 在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。 2. 探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，体会算法的多样化。 3. 培养提出解决简单问题的意识和能力。教学重点：两位数加两位数（不进位）口算和笔算的方法。教学难点：竖式的写法。教具准备：计数器、 小棒教学过程：一、创设情境师：同学们，今天老师给你们带来一段录音，请你们仔细听一听，看谁能听出这是什么声音？生1：海浪声。生2：海鸥的叫声。师：你们听的可真准呀，对，这是大海的声音，你们喜欢大海吗？生齐：喜欢。师：正巧我们的好朋友小明的学校要组织一次去海边游玩，同学们，你们想不想和他一起去海边看一看、玩一玩呢？生齐：想。师：（课件出示情景图）看，小明和他的小伙伴玩得多开心呀，他们还捉了很多的虾和螃蟹呢！请你们仔细看图你能找到那些数学信息？生：小红捉了11只螃蟹，小明捉了23只螃蟹生2：小丽捉了12只虾，小华捉了26只虾。想一想，根据图中给出的这些信息，你能提出什么数学问题？生1：一共捉了多少只虾？生2：一共捉了多少只螃蟹？二、新授师：那咱们今天先来解决“一共捉了多少只虾？”这个问题。谁会列式？为什么用加法？生：12+26生：求一共有多少只虾？就是把两个人的虾合在一起，所以用加法。师：还可以怎么列？生：26+12（板书）师：你真棒！我们前面学过两位数加一位数和两位数加整十数的算式，那你们看看今天这个算式是什么样子的？26+12生：两位数加两位数。板书：两位数加两位数师：对了，你们看的真仔细，今天咱们就来学习两位数加两位数。那怎么计算26+12？借助手中的小棒或计数器试一试吧。师：老师发现有好多同学算出来了，算完后，给你同位说说你是怎样算出来的。生动手，师巡视，并适当指导。师：来，谁愿意把你的算法说给大家听听，好，你来。生：我是摆的小棒（实物投影展示）先摆了2捆零6根，表示26.又摆了1捆零2根，表示12，先算单根的6+28，再算整捆的20+1030，合起来是38。师鼓励学生!师：摆小棒的方式进行口算，找同学再说一说是怎样口算的。他先算什么？，再算（板书）生：先算6+28，再算20+1030，30+838师：也就是说个位加个位，十位加十位最后合起来。师：和他算法一样的请举手。谁还有别的算法？好，你来。生：我是用的计数器，（演示）先拨26，加12，再26的十位上加1颗珠子，在个位上加2颗珠子。合起来就是38。（计数器）师：我来拨试一试，（1）先拨26，“2”在什么位上，表示什么？“6”在什么位上，表示什么？261238+（2）加12，再26的十位上加几颗珠子？在个位上加几颗珠子？我们来看结果个位加个位，十位加十位最后是38。师：还有其他方法吗？生：有，我用竖式 师：你来给同学们说你的想法。 学生板书算式： 生：我想用小棒来说：2612+ 第一行摆：26个， 第二行摆：12个 合起来用加法所以在12前面写了个“+”。 等号用横线代替，然后先算6+28。十位上的2与十位上的1相加等于3，写在十位上结果等于38。师：好孩子，你太聪明了，前面咱们学过的像这种横着放的式子叫横式，而像这种竖着放的式子叫竖式，是咱们今天学的一种新的算法，老师写：板书：竖式计算师：先写第一个加数26（为了美观两个数字稍微分开一点）再在26下面写第二个加数12。你们认为他们应分别对着26的什么数位？生：个位个位对齐，十位十位对齐。也就是相同数位要对齐。师：合起来就在12前面写了个“+”。 最后在加数下面画上一根横线，表示等号。师：接下来怎么计算？你认为应该从什么数位开始计算？生：个位和个位的数相加，十位和十位上的数相加。师：个位加个位，十位加十位，先算谁都可以，不过通常情况下我们要先从个位加起，下面咱们一起来算一下， 6+28，写的时候与6和2对齐，十位上的2与十位上的1相加等于3，写在十位上，结果等于38。（师板书）最后别忘了还要在横式等号后面写上得数。小朋友们你们会了吗？师：今天咱们用新学的算法竖式知道了“一共捉了多少只虾？”接下来咱们看第二个问题“一共捉了多少只螃蟹？”谁会列式？好，你来。生：11+23师：下面用竖式来算一算这个问题吧，谁想上来把你写的竖式给大家欣赏？好，你来。（实物投影展示）请来评价一下她写的这个竖式怎么样？你来。1.看扮演的题目：和他一样的的同学举手，我们评价一下。2.不一样的的展示订正。3.给自己评价一下。三、考一考师：你们今天表现的太棒了，下面到了你们大显身手的时候，请你们用竖式的方法算一算这2道题吧。把你算的给大家看看？好，你来。（实物投影展示：显身手26+33 43+12 和他一样的请举手。生举手）师：把错的放在展示一下，错的地方圈起来，展示对的，集体订正。小朋友们，小明和他的小伙伴在海边玩累了，就走到岸边的一棵大树下休息，他们发现有几根树枝发黄生病了，所以小明就让你们来当一回小医生，帮树枝找出病在哪了，孩子们，你们愿意帮帮大树吗？生齐：愿意。（课件出示）师：指第一题，它病在哪了？谁看出来了？你来生：35+2的2应和个位5对齐，它现在和十位上的3对齐了。师：同意他的说法的请举手？（让学生在黑板上板书正确的，其他在练习本上做。）1.更正师：下面的同学做完后检查一下自己做的，检查后，再看黑板上同学做的，有不一样的可以举手。2.请学生上台更正。