2019-2020年二年级数学下册 大小比较2教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级数学下册 大小比较2教案 西师大版教学内容：P15P16例1、例2、例3，P16课堂活动1、2，练习二7、8。教学目标：1.在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进 初步的估计、判别和推测。2.让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。教学重点：培养学生的数感。教学难点：在具体情景中把握数的相对大小关系。教具准备：实物图片等。教学过程：一、 教师谈话引入：请小朋友猜一猜老师每天给你们上课都要用到什么东西？（粉笔）我们一起来数一数一盒粉笔有多少支。师生同数，然后得出一盒粉笔大约50支。老师从中大约拿出一半的支数，小朋友猜一猜现在盒子里大约有几支？（大约25支吧。）指名说一说你是怎样猜的。师：小朋友真能干！今天我们就一起来学习较大数的估计。二、揭示课题并板书：较大数的估计三、探索新知（一）教学例1 1.师：出示装有大约40支铅笔的笔筒，那么这样的两盒大约有多少 呢？同桌讨论后，再指名回答你是怎样猜的。 生：一盒是50支，两盒就是50+50=100，所以大约是100 支。 2.请生看书P15例1，先独立填空，在给同桌说一说怎么想的。指名说一说。 3.师再拿出粉笔盒，刚才我们知道了一盒大约有40支，那么两盒大约有多少支，三盒呢？四盒呢？（二）教学例2 1.让学生先量一量自己的数学书的厚度大约是多少厘米； 生量完后，再汇报交流，得出一本数学书的厚度大约是7厘米。 2.生看一看这本书大约有多少张，（大约76张）； 师：也就是10张纸的厚度大约是1厘米，那么100张这样的纸大约有（ ）厘米；1000张呢？ 3.学生自己先想一想，再全班交流汇报。全班齐读得出的结论。（三）教学例3 1.师给每桌（四人一桌）准备一盘花生，让学生 估一估一盘花生 大约有多少颗。 2.分组讨论估计的过程和方法以及估计的结果。 一种：先数出一把有多少颗，再抓一抓盘子里一共有几把，就知道 道一盘有多少颗了。 二种：一颗一颗地数就知道有多少颗了。 三种：用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗，再看能装几杯， 就可以知道有多少颗了。 3.比较这几种方法，得出哪种估计方法最快、最好。（四）通过这几道例题的学习，小结较大数的估计方法。 先确定一个数，再看较大数里面大约有几个这样的数，就可以很 快估计出这个较大数了。四、课堂活动 1.P16第1题。师重点问是怎样猜的。 2.P16第2题。 师想一个数，让学生猜一猜这个数大约是多少。（给三次机会） 请一学生想出一个数，老师来猜一猜。（给三次机会） 同桌互相猜一猜。（给三次机会）五、课堂作业 1.练习二第7题，看图后，说一说你能得出哪些结论？ 2.练习二第8题，让学生把到商店调查商品的价格，自己选择有关商品 名称再填入表中。然后再说一说。附送：2019-2020年二年级数学下册 大数的读与写教案1 沪教版教学目标： 1. 熟练掌握大数的读与写。2. 通过教学活动培养学生的观察、归纳、汇总的能力。3. 通过对知识的辨析，培养学生懂得验证的学习习惯，提高学生的思维品质。教学重、难点：掌握大数的读与写。教学过程： 一、交流数据，引入新知。师：上节课我们认识了万以内的数，课后你们也收集了一些身边的数据，谁愿意来交流一下？（让一些学生展示他们收集的数据，注意数据的各种类型）二、读法：师：这是大家收集的部分多位数，你能把它们进行分类吗？第一种：没有零的数，有零的数。 第二种：没有零的数，中间有零的数，末尾有零的数，中间末尾都有零的数。（叫一学生将卡片进行分类）1. 教师针对“没有零的数”的卡片师：你会读吗？轻声地把这些数读一读。（读完后汇报）师：你是怎么读的？能介绍一下吗？教师出示：从高位读起，千位是几，就读几千；百位是几，就读几百；十位是几，就读几十，个位上是几就读几。师：谁愿意领大家读一读？2. 教师针对“中间，末尾有零的数”的卡片师：这些有0的数，你想不想试着读一读？（同桌互读）（1）请你选一个数来读。（男生接着读）（2）再请一位同学来读。（女生接着读）（3）第一、二组一起读。师：有关多位数中“0”的读法，你能发现有什么规律吗？把你的想法在4人小组里交流一下。教师出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0，末尾不管有几个0都不读。3. 练一练：把学生收集的数分类贴在黑板上，先互相读，再开小火车。（随机抽取）三、写数：1. 师：刚才同学们收集了很多数据，今天我也收集了一些。（在媒体中出示教师收集的数据）把数据写出来。师：看看，和你们的数据有什么不同吗？师：对，我收集的数据都是用汉字表示的。那你能用阿拉伯数字写出这些数吗？（学生独立写，折叠卡片汇报）师：（媒体展示汉字与阿拉伯数字写的数）在写数时，有什么要提醒大家注意的吗？（同桌两人交流一下）教师出示：写数时，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0。2. 练一练：（学生做在练习纸上）五千六百七十一 六千零四 八千零八十 七千八百（作业展示）揭示课题：大数的读与写对今天同学们读写较大数的讨论，你还有什么问题要问大家吗？四、练习1. 小丁丁做的对吗？请你做做小老师。（用媒体显示题目）（1）八千零四 写作：804 （ ）（2）8030 读作：八千三十 （ ）（3）四千三百五十 写作：400030050 （ ）（用手势表示与，选择学生讲错的内容进行讲解。）2. 选择题：（用媒体显示题目）（1）读作九千零八十的数是（ ）A 980 B 9080 C 9008 D 90080 （2）下面数中只读一个零的数是（ ）A 5003 B 5300 C 5030 D 50003五、小游