二年级上语文教学实录上天的蚂蚁北师大版1.docx

二年级上语文教学实录-上天的蚂蚁北师大版2014）师：最近同学们学会了哪些本领呢？生：我学会了弹钢琴、我学会了下五子棋、我学会了打羽毛球教师：（出示圆形图片），你们看到这个图片想到了什么？学生：我想到了足球、西瓜、月亮。教师：出示蚂蚁图片，你们认识他吗？学生：蚂蚁！教师：板书“蚂蚁”二字，你们看到这两个字想到了什么？学生：“蚂蚁“两个字都有虫字旁。教师：看到蚂蚁你们想到了什么呢？学生：蚂蚁很小、蚂蚁在下雨之前要搬家、蚂蚁比大象小多了教师：大家都知道蚂蚁很弱小，那大家想一下他有没有可能爬上天上去呢？（教师引出课题、板书课题）学生：齐读课题教师：现在大家选择你喜欢的方式读课文，将你不认识的字、难认的字、难读懂的句子多读几遍。（教师下到学生中指导学生朗读）教师：点评学生朗读、纠正读音教师：那么现在你们能不能给生字表、人字表的字组词呢？学生：给生字表、人字表的字组词教师：教认生词，引导学生用自己的方法识记生字。出示身材魁伟、身强力壮2词学生：认读身材魁伟、身强力壮。教师：解释身材魁伟这个词语的意思。课文中谁是身材魁伟？学生：巨人教师：那么巨人可以干些什么呢学生：巨人可以修建花园、巨人可以自己做饭、巨人可以打坏人教师：那么你们能不能猜想一下身强力壮这个词语的意思呢？学生：身体很壮，力气很大教师：那么课文中谁身强力壮？学生：巨人！教师：哦，课文中用了两个词语来相容巨人身体很健壮，老师也通得过你们的描述知道了巨人肯定真的很强大，能够用干很多的事情。教师：出示词语鼓励 终于 好高啊连连告退 俯下身子插入云霄 抬头仰望教师：提出阅读疑问，或者说你要提醒其他同学遇到这些词语的时候注意什么？提出疑问，教师解疑学生：小老师教读词语。教师：出示第三组词语充满自信 常常教师：你们是用什么方法来记住“信”“常”字呢？给大家说一下。学生：信字是一个人字旁和一个言字组成 、人要说话别人才会相信你、我是用这种方法识记常字，一个和尚用毛巾擦嘴巴教师：同学们说的方法都很好，不过老师要提醒大家的是信字的左边是垂露竖、常字的下面是玄针竖。师在黑板上的田字格书写“信”和“常”字教师：在课本上工整书写“信”和“常”字（教师下到学生中间纠正学生书写姿势、纠正学生字形）教师：课文中的生字我们已经认识了，那么你们愿不愿意和课文宝贝交朋友呢？那么现在我们就一起读课文，你们标出课文的自然段。学生：接力读文章，其他学生纠正字音。教师点拨教师：你们读了课文，你们觉得蚂蚁能够上天吗？学生：能够，不能教师：那课文中的那个老爷爷他认为蚂蚁能不能够上天呢？你们从文中招到句子告诉老师。学生：交流自己勾画的句子教师：出示句子：“老爷爷眼睛一亮，俯下身子问“您能行吗？”学生：自读句子，体会情感教师：老爷爷为什么担心啊？学生：蚂蚁身子太小了、天太高了 ，蚂蚁爬到一半就会掉下来摔死的教师：文章中那些句子可以看出蚂蚁很弱小，勾画出来告诉老师。学生：老爷爷要俯下身子才能看到蚂蚁、老爷爷要把眼睛擦亮才看到蚂蚁教师：哦 确实 蚂蚁很弱小教师：那么老爷爷还担心什么呢？学生：如果蚂蚁在爬的时候遇到大于会被淹死的、蚂蚁会被其他小动物会被踩死的。教师：那么你们从问中找答案告诉老师。学生：回答，师点拨教师：蚂蚁很弱小，谁是身材魁伟呢？学生：巨人教师：默读文章描写巨人的句子，你读懂了什么？学生：巨人胆子很大、巨人力气很大、巨人和蚂蚁相比太强壮了教师：巨人那么强大，他肯定能够有勇气爬上天去。文章是这样的吗？找出句子告诉老师。（出示白胡子老头和巨人的对话）教师：读到白胡子老头和巨人的对话你想到什么？学生：巨人虽然身体强壮，但是胆子太小了、巨人没有尝试就放弃了真没有用。教师：那么我们一起来读一下这些句子，读出巨人那种害怕的情感。学生：齐读、抽读。教师：巨人是因为书太高了，所以害怕了。那这棵树有多高呢？告诉老师。学生：回答教师：出示句子“有一棵树，很高很高，高的插入云霄。”哦！ 这棵树的确很高很高.老师都惊呆了。巨人因为没有自信溜走了，那蚂蚁也因为自己太弱小而逃跑做了胆小鬼吗？文中勾画句子告诉老师。教师：出示：“蚂蚁说，只要我一步，一步不停的爬，就一定能爬到天上。”你们读到这句话，你想到了什么？学生：蚂蚁比巨人胆子打多了、蚂蚁很有胆量、巨人太胆小了教师：那么有谁能够给同学们读一下这句话，读出蚂蚁那种非常有信心的感情。学生：竞读，师点评。教师：那么你们想对做了胆小鬼的巨人说这些什么呢？你又想给蚂蚁说些什么呢？学生：巨人你以后做事情要敢于尝试、蚂蚁你真的很厉害教师：那你们学习了这篇文章你们学到了什么道理呢？学