2019-2020年三年级科学上册 水与生命 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级科学上册 水与生命 1教案 鄂教版一、教学目的：1.通过观察图片资料和做植物的实验，以及联系自己的生活实际，认识到水与生物的密切关系。2.能与同学合作做好有关水与植物关系的实验。3.意识到保护水资源的重要性。二、教学准备：1.教师：图片：干旱的土地和枯黄的庄稼，动物在钦水，被喷灌的大片植物等等。2.学生：盘子三个，西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片，一株盆中的植物。三、教学过程：（一）引入新课，并板书课题。（二）教学新课：1.讨论：为什么说“水是生命的源泉？”（1）出示图片：a.土地龟裂；b.禾苗旱死；c.斑马钦水；d.一株植物浇水前后的变化情况的图片。（看图后学生还可更多地举例）（2）学生讨论，并汇报：动物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是绿油油的，大树才能长出新的叶子，没有水，草和树都有会枯死2.做实验观察植物身体内的水分到哪里去了。实验一：（1）出示实验器材：盘子三个；西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片。（2）让学生讨论实验方法。（3）实验：用力挤压，看看植物的茎.叶和果实里有没有水，有多少水。（4）学生汇报实验结论：植物的身体内有很多水分。实验二：（1）将一株长得比较好的植物，用一个透明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。（2）观察：在塑料袋的内壁上，有小水珠和水雾，这说明了在太阳光的照射下，植物身体内的水分蒸发出来了。（3）小结：通过实验现象分析，可见植物“喝”的水，一部分留在“身体”里，一部分被蒸发了，水实际上也是在植物体内不断循环的。（4）讨论：我们喝的水到哪里去了？（5）归纳：水是生命脉的源泉，人类离不开水，动物离不开水，植物也离不开水。（三）运用知识：1.阅读小资料。2.讨论怎样保护水资源。（1）在日常生活中，节约每一滴水；（2）合理安排生活用水；（3）积极参加植树造林活动，树多了，可以有效的防止水土流失附送：2019-2020年三年级科学上册 水与生命 2教案 冀教版教学设计思想：本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加关注我们周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。教学目标：一、科学探究目标1会用五种感觉综合感知水的性质。2能用语言、文字等方式描述水的性质。二、情感态度与价值观目标愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。三、科学知识目标能具体说出水有哪些基本性质。四、科学、技术、社会、环境目标能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。教学重点和难点：1指导学生用五种感官综合感知水的基本性质2能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。教学方法：引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动1：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。拓展活动：水果、水果刀、纱布、杯子、天平。课时建议：3课时第一课时教学过程：（一）导课教师：请大家猜个谜语好不好？学生：好！教师：看得见，摸得到，没有颜色没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。学生：水！教师：我们每天都要用到水，它是我们的老朋友啦！你对水有哪些了解呢？学生回答。（水能喝，能浇地；水能洗衣服；利用水的力量还能发电；水可以灭火；没有水，动植物都会死；水会使铁生锈。）教师：同学们真聪明，知道的真多，对于我们身边的事物，我们要学会多看、多想，我们就能多知道一些知识。下面我们就来做个游戏观察水。（二）新课教学活动1：观察水1学生活动教师：同学们都喜欢玩水吧，我们今天就来做一做观察水的游戏。游戏的规则是：利用我们身上的五件宝眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，并与牛奶和石头作比较来发现关于水的秘密。我们来看一看哪个小组发现水的奥秘多，把你们的发现用文字记录在本上。（学生分组，教师巡视，不时与学生交谈。学生活动非常踊跃，边玩边交流，有的学生在记录。）2交流讨论教师：怎么样我的小科学家们？请把你的发现先在组里交流一下，然后再告诉大家。学生：水是冰凉的，没有味道。学生：用手搅动水，水会冒泡，还有哗哗的声音。学生：水抓不住，一抓就流到水槽里。学生：水是透明的。一个东西放进水里，外面可以看见。学生：往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎几个眼，水会往外流，细细的。学生：水是白色的。教师：同学们回答得很好，水是冰凉、没有味道、白色、透明、流动的。大家还有没有其它意见？学生：水不是白色的，看，牛奶才是白色的，它跟水的颜色不一样，水没有颜色。教师：对，水是没有颜色的。教师：大家想一想，水是什么形状的呀？学生：刚才我把水倒入正方形的杯子，水就是正方形的，倒入圆形的杯子就是圆形的，放什么里边就是什么形状。学生：对！水没有自己的形状。学生：我把水洒在桌子上，水会流，把水放在水槽内，它不会流，还和水槽是一个形状。教师：水会流动，像石块、玻璃就不会流动，我们把像水这样会流动的、没有固定形状的物体叫液体。3总结拓展教师：现在谁能全面的说一说，水是一种什么样的物体？学生：水是没有味道、没有颜色、没有气味、透明的液体。教师总结：通过我们的观察和讨论，水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。教师：今天我们发现了水的一些秘密，水的秘密还很多，同学们还想知道些什么？大家提出来，一起讨论讨论。学生提问，大家谈论。板书设计：第八课 水与生命活动1：观察水1学生小组活动利用我们身上的五件宝眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，来发现关于水的秘密。2交流讨论交流观察结果水是什么形状的？（没有固定形状）3总结水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。4作业：搜集有关水与生命的调查。第二课时教学过程：（一）导课教师：上节课，我们已经观察了水，谁来告诉老师，谁是什么样的？学生回答。（水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体）教师：同学们回答得很好，我们每天都离不开水，那么水与生命的关系是什么样的呢？学生：水对生命很重要。学生：生物体内有水。学生：水是生命之源。教师：对，水与生命息息相关。水不仅是生命之源，水也是生物体的组成部分。今天，我们就来研究“水与生命”。（二）新课教学活动2：水与生命教师：大家翻开书P31，看看图中画了些什么？学生回答。教师：水在自然界中的作用是非常大的，大家结合实际生活及书上P31的图想一想，水都有哪些作用呀？学生回答。（水可以浇地，我们天天都要喝水，动物也需要喝水等）教师：同学们回答得很好，那么大家小组讨论一下，水与人、动物、植物的关系是怎么样的？把讨论的结果填在书中P31空格上。学生讨论并填表。教师：谁来告诉老师你们小组的讨论结果？学生积极举手回答，汇报结果。教师总结：人、动物、植物的生存离不开水，生命离不开水。教师：大家设想一下，如果没有水，世界将会是什么样的？（小组讨论）学生讨论并回答。（在学生讨论过程中，学生和教师可展示一些搜集到的图片和资料。）教师：下面大家看一段有关水与生命的视频，然后大家画一幅以“没有水的世界”为题的想象画或写一篇同样题材的短文。板书设计：第八课 水与生命活动2：水与生命与水的关系人 类动 物植 物总结：人、动物、植物的生存离不开水，生命离不开水。第三课时教学过程：（一）导课教师：上节课，我们研究了水与生命的关系，那么，谁来告诉老师，水与生命是什么关系呀？学生举手回答。（水是生命之源，生命离不开水。）教师：同学们回答得很好，大家看一下书上P32科学在线，谁来告诉老师，它告诉了我们什么？学生回答。教师：原来生物体内含有这么多水呀，大家对这些数字怀疑吗？下面我们就做个实验来验证一下，看看水果里含有多少水？（二）新课教学拓展活动：榨果汁教师：大家想一想，怎样才能将果汁榨出来呢？学生回答。教师：原来有这么多办法呀，大家就选最简单的办法，按照书上的样子来榨果汁吧？注意：在榨之前先称一下果肉的重量，榨完之后再称一下果渣的重量，两个数值相减，得到的就是水果中所含水分的重量。学生活动