2019-2020年三年级语文上册 巧取报酬教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 巧取报酬教案 沪教版教学目标：1、学会本课生字，引导学生认清“酬”和“舔”的字形，辨析形近字“嫌、歉”，借助字典了解“报酬”的意思。2、通过围绕课题质疑，通读课文释疑，了解课文内容。3、在阅读感悟的基础上，有感情的朗读人物对话；引导学生借助板书说说毕加索的办法巧在何处，体会毕加索的智慧。4、在熟知内容的基础上，能以毕加索的口吻复述他巧取报酬的经过。教学过程一、揭示课题1理解“报酬”的意思。出示词语：报酬（提醒学生注意“酬”是翘舌音）（1）注意读准这个翘舌音，读词。“酬”是一个生字，它部首是“酉”字部（出示，学生跟读）（2）借助字典理解词义。师：“报酬”在字典里的意思就是因付出劳动应该取得的钱或物。（出示，引读）2引出课题师：今天我们要来学习一个关于聪明人巧妙地获得因付出劳动应该取得的钱或物的事，题目就是（引读出示课题：巧取报酬）二、初读课文，整体感知1引导学生围绕课题质疑。师：要想读懂课文，首先要了解故事的内容，说说课文讲了什么事。为了说清楚，我们可以围绕课题提一些问题。（谁向谁巧取报酬为什么要巧取报酬怎么样巧取报酬）（1）学生质疑，教师归纳板书：谁？为什么？怎么样？（2）解决疑问一。师：昨天大家已经预习了课文，一定知道了故事讲的是毕加索（出示）向一位贵妇人（出示）巧取报酬师：毕加索可是有名的大画家，请你读好他的名字。贵妇人就是地位和身份很高贵的妇女，一起读好这个词。2快速读文，圈划语句，了解内容。师：那么，毕加索为什么要巧取报酬，他又是怎样巧取报酬的呢？请大家带着这两个问题快速读课文，找到能帮你解决问题的语句多读几遍，然后试着连起来说一说故事的内容。（1）读文划句。（2）指名说故事内容。（可以请2位同学）（3）朗读课文主要内容，辨析形近字“嫌、歉”。师：你们已基本讲清了课文的内容，老师也将课文的内容写成了一段话，请你自己读一读，特别要注意读准生字的字音。出示：一位贵妇人请毕加索为她画像。贵妇人嫌毕加索没有把她画得苗条，就借口自己的小狗不认识画像中的人而拒付报酬。毕加索灵机一动，将奶油涂在画像上，又把小狗抱到画像前。小狗不停地舔贵妇人的脸，毕加索便说小狗认出了她。贵妇人惊讶得说不出话来，只好付给毕加索画像的报酬。（生字要翻红）（自读指名读）师：你读得真不错，读准了生字的字音。而且，你很仔细，读准了“嫌”（出示）这个字，没有和课文中这个字混淆(出示“歉”字)。让我们一起读字连词，注意区分这两个字。（读词：嫌弃，抱歉）引读：课文讲了这样一个故事，一位贵妇人贵妇人毕加索灵机一动，想出了好办法三、精读课文，深入感受毕加索的智慧1、再读主要内容，引出故事中另一个重要角色“狗”。师：刚才我们通过读一读，说一说，知道了贵妇人要拒绝付出（出示）报酬，所以，毕加索要（移动）巧取因付出劳动应该取得的钱或物。请大家再读读这段话，想一想他们都是利用谁来达到拒付和巧取的目的的？交流出示板书：狗2、默读课文，了解拒付与巧取的相关内容。师：贵妇人是怎么利用狗拒付报酬，毕加索又是怎么利用狗巧取报酬的，请同学们默读课文，找到有关的小节。自己再读一读。3学习第2节，了解“拒付”。（1）指名交流，出示第2节。（2）自读第2节，注意读准生字的字音。一边读一边想，贵妇人明明是来取画的，可是她为什么又不肯付钱取画呢？（指名交流后把第2句句子变红。）（3）结合课文内容展开想象，了解贵妇人拒付报酬的原因。师：请你联系下文想一想，这位身份高贵的贵妇人，不想付钱，她会怎么想呢？出示：（贵妇人看着画像，心想）（先同桌交流再全班交流）（4）小结引读第2节，了解贵妇人拒付报酬的方法。引读：原本自己长得很肥胖，却嫌人家没有把她画苗条（出示卡片），真是无理取闹。可是当面拒绝不付钱，又有失自己贵妇人的身份，她便利用小狗拒付报酬。于是，她把画像，对小狗说小狗对着画像。贵妇人说说完，指导读好贵妇人说的话。师：想想，贵妇人说这段话，应该用怎样的语气来显示自己的身份呢？（自读、指名读、）小结：原来，贵妇人利用爱犬对着画像上的她吠叫不止（出示）拒付报酬。那么，为什么小狗对着画像吠叫不止，贵妇人就可以拒付报酬呢？（尽量让学生说）（狗只有对着陌生人才会吠叫不止，她就可以说小狗不认识画像中的她了，便借口说毕加索画得不像，以此来拒付报酬。）师：狗对着画像叫个不停，所以她就说小狗认不出她了。（板书：不认）以此来拒付报酬。4学习49节，了解“巧取”。过渡：面对找借口拒付报酬的贵妇人，毕加索是怎么做的，谁来读一读你找到的相关内容？（1）出示：39节。细读，找出重点。师：请再快速地读读这几节，想想哪几节是直接描写毕加索用狗来巧取报酬的？（根据学生交流，将6、7、8三节变红）（2）引读6、7、8节。师：毕加索追上贵妇人后，彬彬有礼地对她说然后，他抱起小狗，走到画像跟前放下。小狗非但还。毕加索微笑着说引读过程中将三句关键的句子变蓝）（3）小组讨论，体会“巧”师：请四人小组再读这三句话，联系上下文，想想毕加索巧取报酬巧在何处？1）根据学生交流适时板书：一声不叫、舔、认（书写“舔”字时，提醒学生关注字形）2）请学生借助板书的提示，完整地说一说巧在何处。3）小结：师：既然贵妇人说小狗不认识她的画像，毕加索就采用的巧妙计策让小狗认识它。于是他借口小狗的视力留住了贵妇人，接着利用小狗非但还，说小狗，令贵妇人，只好。这就是聪明的毕加索运用的巧妙计策以其人之道，还制其人之身（板书）。（4）朗读对话，进一步体会“巧”师：毕加索用计之巧妙还体现在他说话时的语气中。请同桌读读他们的对话，注意根据提示语读出语气。（请2对同桌）师：毕加索明明是生气的，可是他还彬彬有礼地对贵妇人说话，从而不伤和气地取回了他应得的报酬。（5）围绕“惊讶”展开想象。师：毕加索的聪明、智慧，最后令贵妇人惊讶得说不出话来。她真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊！此时，她心里会想些什么呢？5再读主要内容，加深感受。师：让我们再一起读一读这段话，再次感受一下毕加索那聪明的智慧吧。四语言实践毕加索运用了巧妙的方法，取得了报酬。此时，他心里真是很高兴，他遇到他的朋友们，会怎样把这件事情告诉他们呢？附送：2019-2020年三年级语文上册 布勒门的音乐家教案1 冀教版教学目标：知识技能： 1.正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。2.正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。情感态度价值观：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。课前准备：课件，生字卡片。教学过程：一、 创设情境。你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事布勒门的音乐家二、初读课文。1.师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。2.学生互助识字，交流识字方法。3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4.检查朗读。5.出示含有生字的其他句子让学生再认。三、理解课文。1.再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？2.小组交流读懂的地方3.全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）A.小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里