高考41题辅导

第41题解题方法指导 困惑 迷茫 想说爱你不容易 解读历史学科 历史是 横看成岭侧成峰 的形状各异的多面体 均由横截面构成 文明史观 全球史观 近代化史观 社会史观 革命史观 新史观 多面 多视角 多元化史观 杂乱无章 思路清晰 解读横截面 史观 史观统领 结论 史观是观察与解读历史的基本模式 E 眼光向下的历史 关注社会底层人物 平常小事与日常生活 社会史观 它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地 是中国半殖民地化加深的明显标记 它是中国工业基地 技术中心 商业中心和金融中心 对推动中国经济和社会现代化发挥带头作用 它加强了中国和世界的联系 使中国纳入资本主义世界殖民体系 它是中国了解和学习西方近代化工业文明的窗口 也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方 革命史观 现代化史观 整体史观 文明史观 史观运用 从历史结论逆推史观用多元史观解读近代史上的通商口岸问题 解读史法 历史基本方法 高考能力要求 四 论证和探讨问题 三 描述和阐释历史 二 调动和运用知识 一 获取和解读信息 阅读并提取信息 分析并联想所学 比较并归纳异同 史证并史论结合 依据 解读史识 史识指在史观指导下对历史资料的理解 对历史现象的辨识 对历史规律的感悟和对历史与现实联系的认识等 史观 史识 历史概念 阶段特征 历史概念 包括内涵与外延 内涵指概念的内部结构 它包括时间 地点 内容 过程 结局等史实要素 外延指概念的外部联系 它包括背景 原因 条件等 与之相关事件 事物 的联系 性质 作用和影响等评价要素 历史阶段特征 对某特定历史阶段 时期 诸多社会现象的本质概括 规律 经济 经济转型 经济发展 政治 社会主要矛盾 时代主题等 思想文化 反映政治 经济领域深刻变化的思想观念 典例解析 2011年度全国高考文综科目第41题即为此类试题的典型 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一 这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现 继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度 经过文艺复兴和大航海时代 结束于西欧和北美对全世界军事 经济和政治的控制 非洲 拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到 他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的 然而在过去的十多年中 一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识 他们认为在1500年前后的经济 科学技术 航海 贸易以及探索开拓方面 亚洲与中东国家都是全世界的引领者 而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期 这些历史学家认为 当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明 直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家 因此 西方崛起是比较晚近才突然发生的 这在很大程度上都要归功于其他文明的成就 而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情 摘编自杰克 戈德斯通 为什么是欧洲 世界史视角下的西方崛起 1500 1850 问题 评材料中关于西方崛起的观点 12分 要求 围绕材料中的一种或两种观点展开评论 观点明确 史论结合 该题需作答的核心问题为 西方崛起 由两段材料所反映出来的关于 西方崛起 的不同见解 可归纳为以下几点 该试题具有很强的主观探究性 故教育部考试中心未给定具体答案要点 而是制定了原则性的评分标准 样卷为一等试卷的典型 我认为 西方的崛起首先归功于自身的创造 但同时在一定程度上受惠于其他文明的成果 故此 材料中关于西方崛起原因的表述不完全准确 论据及说明如下 西方的政治文明传统和思想文化成果为其后来的崛起产生了积极影响 西方不是 突然崛起 的 如古希腊的民主制度 完备的罗马法体系 为后世资产阶级民主代议制度提供了借鉴来源 再如中古基督教文化传统奠定了后世西方思想文化的基调 近代西方通过自身的全方位社会革命而加速了崛起的过程 最终实现了全球霸权的建立 通过大航海和一系列殖民扩张 形成了以西方为中心的世界体系 通过资产阶级革命和民主制度的建立 实现了政治文明的现代化 通过两次工业革命 实现了生产力质的飞跃 通过文艺复兴和宗教改革 实现了思想解放和文化繁荣 肯定西方历史的同时 也不应否定亚洲 非洲和拉丁美洲的传统文明的成果 尤其是其对于西方崛起的贡献 东西方文明交往自古有之 尤其是中国古代的四大发明 指南针 火药 印刷术和造纸术 分别为近代西方的大航海事业 资产阶级革命的胜利和近代思想的传播 起到了积极的推动作用 西方在近代崛起的过程中同样离不开非西方国家 通过殖民掠夺 西方资本主义国家从亚非拉获得了大量的廉价劳动力 原料和市场 可以说 没有上述支持 就没有西方的繁荣 综上所述 强调西方完全以自身力量实现崛起 是一种狭隘的 西方中心论 而将西方崛起纳入到更广阔的世界背景来看 重视亚非拉文明对西方的影响 则体现了 全球史观 因此可以说材料中的观点有片面性 应当具体分析 评卷组之所以高度认可此样卷 是因为其答案符合教育部考试中心所制定的评分标准中的所有重要参考选项 下面 笔者以此样卷为例 并综合考生总体的实际答题情况及赋分环节的可操作性等各方面因素 来说明评卷组所制定的评分细则 1 紧扣评论对象 样卷紧密围绕 西方崛起 展开评论 主线清晰 心无旁骛 有些考生偏离此主题 单纯谈论中国及亚非拉文明的发展与特色 则视为偏离评论对象 无论论证效果如何 都不给分 若考生在全球史背景下 通过与西方崛起的比较 来评论中国及亚非拉文明的先进或落后 则不视为偏离评论对象 2 观点明确 样卷分别在开篇和结语处以 我认为 和 综上所述 等用语带出判断性或结论性的认识 就 西方崛起的动因 有意识地主动表明自己的认识立场 评卷组无意深究考生观点之所谓对错 而在意其是否能自圆其说 有些考生大段无选择地抄录材料原文 表明其并未提出独立见解 故视为 观点不明确 不加分 3 合理引用史实 样卷引用了充分的典型史实 有力地佐证了自己的观点 所谓典型史实 涉及到诸多能够体现东西方文明对于世界历史进程产生过深远影响的重大事件 如 希腊民主制度与思想文化成就 罗马共和制度与法制体系 基督教文化 人本主义精神与启蒙理性信条 欧美资产阶级革命与工业革命 西方近代科学技术 殖民者大航海与海陆大通 近代西方殖民扩张 欧美全球霸权的建立 中国古代的四大发明 中国传统思想文化 郑和下西洋 丝绸之路 奥斯曼土耳其帝国对西方的冲击 阿拉伯崛起对欧洲的影响 近代美洲白银流入欧洲及亚洲 等等 一般来说 考生多引用了上述史实中的一到两条 评卷组对引用多条史实来佐证观点者 酌情予以额外有限度的加分 而所列史实无法支持论点者 则不加分 4 多角度评论 样卷并非简单地认同或反对某种观点 而是对材料予以辩证分析 揭示材料中观点背后的特定视角或预设立场 由此来肯定其合理之处 批判其不足 最终得出一种综合性的稳妥的见解 题目要求中的 评论两种 或两种以上 观点 不等于 多角度评论 5 论证充分 逻辑紧密 表述清楚 样卷展现出较强的综合论证能力 文字流畅 要点有条理 逻辑严谨 同时表明答题者已具备初步的理论素养 如援引了 全球史观 西方中心论 等专业史学理论概念 从而使其论证颇具学术意味 虽然没有标准答案 但此类试题的解答仍可参照一定的解答思路 1 认真审题 确定评论对象 初步阅读材料后 考生一定要细读题目各项要求 理解其设问角度与核心问题 切不可随意揣摩 不着边际地自拟题目评论 如41题的问题明确表述为 评材料中关于西方崛起的观点 显然 与 西方崛起 毫无关联的主题不应作为评论的对象 否则便是偏题 跑题 所答非所问 2 以发散思维联想有关评论对象的诸多方面 形成初步思维框架 明确评论对象后 便要思考其概念外延 为抽象的问题寻找可行的思考路径 如围绕 西方崛起 一般会联想到 西方崛起 的时间 历程 结果 背景 条件 动力 主体 表现 地位等等有待探究的具体细节 而这些方面正构成了进一步思考的具体出发点 3 细读材料 提炼要点 并尽可能地理清要点之间的逻辑关系 与论述题不同 材料题的特色就在于所有的思考与解答皆不能脱离给定的材料 之所以要通过发散思维拟定思考方向 就是为了能根据此种自我积极提示来更便捷地提炼材料中的要点 提炼要点主要采用归纳法 即辨识材料中提及了哪些关键性的具有相对独立内涵的信息 切记 要点与要点之间应有差别 如果提炼之后的各个要点之间仍存在部分内涵重叠 则说明提炼得不够准确和彻底 要点之间的逻辑 一般可能呈现对立 并列及因果或时序演进等几种关系 一旦明确了这种逻辑 既有助于把握材料中的关键细节 同时也方便在整体上体会材料的内涵 4 评论材料 联系所储备的史实 形成自己的认识 评论材料即表达自己对于材料中诸看法的态度 或肯定或否定 或一分为二综合分析 评论要持之以理 言之有据 一般来说 可以从两个方面来评论 一是看材料中的史实是否准确 二是看材料中的观点是否能够得到史实支撑 也就是考察其论证逻辑是否合理 上述两点皆需考生积极联想平日课程中所识记的史实 或以之订正材料中史实的错误 或以之修正材料中观点的片面 从而建立并合理佐证自己的见解 此时 平日基本史实的掌握程度及进行有效知识迁移的能力便显得十分重要 建议供参考 1 强化学生对于具有典型意义和重大影响力之史实的识记和理解 2 学会运用历史思维模式 最常用的思维模式有三种 一是历时性的思维模式 即通过考察历史事件的起源 初步发展 深度发展及终结 来理清其阶段性的演变过程 二是共时性的思维模式 即通过考察历史事件在政治 经济 文化及社会生活等方面的特征或影响 来认识其内涵及价值 三是因果逻辑思维模式 即通过考察历史事件的背景 原因或条件 过程 表现或内容 与结果 影响或意义 来分析其来龙去脉中的因果关联 比照具体的史实识记而言 历史思维模式更体现出一种能力素养要求 在解决历史问题方面具有更普遍性的适用价值 3 强化学生的历史实证意识 如实直书 史实越确凿 越丰富 越充分 由之得出的见解就越全面 越辩证 越有说服力 如果说一篇高分作文能够以情动人 那么高分历史考卷中的解答则应以理服人 4 积极引介史学理论概念 广义的历史包含两层含义 一是史实 即真实发生的客观历史事实 二为史识 即人们对于客观历史事实的主观认识 史学理论概念属于 史识 范畴 5 引导学生逐步意识到历史认识的相对性 以辩证性的眼光进行历史评价 注意材料题的答题要领第一 认真审题 紧扣题目所要求的评论要点 不要答非所问 第二 答题伊始便明确提出自己的观点 以 我认为 或至少是 我同意 我反对 等用语引领自己的看法 对材料中的观点作出鲜明的表态 观点明确 为评论类材料题的重要要求 切不可观点模糊 甚至是没有观点 第三 论证过程要逻辑严谨 即注意 史论结合 在得出结论的关键处用 所以 因此 总之 等用语 表明自己的结论系建立于扎实的因果推理 第四 文字表述要流畅而又条理化 即材料题所要求的 表述清楚 考生不妨用 等数字符号来分别标识自己所举的各项史实或观点 每一个重要的答题点最好单列一段 以便让评卷人员非常清楚地找到采分点 第五 在论证中合理取用材料中的素材 材料题作答切忌毫无选择性地大段照抄材料原文 因为这表明考生并未真正理解材料并提出独立见解 但这也并不是说考生一点也不能用材料中的话 如果本着 为我所用 的原则 有选择性 有针对性地摘引材料中的关键词汇或关键语句 以佐证自己的论点 则肯定能为自己的作答增色 如41题中的 突然崛起 在很大程度上归功于其他文明的成就 等都属于极关键的表述 完全可以穿插于考生的论证当中 根据SOLO分类评价法 把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次 前结构层次 学生基本上无法理解问题和解决问题 只提供了一些逻辑混乱 没有论据支撑的答案 单点结构层次 学生找到了一个解决问题的思路 但却就此收敛 单凭一点论据就跳到答案上去 多点结构层次 学生找到了多个解决问题的思路 但却未能把这些思路有机地整合起来 关联结构层次 学生找到了多个解决问题的思路 并且能够把这些思路结合起来思考 抽象拓展层次 学生能够对问题进行抽象的概括 从理论的高度来分析问题 而且能够深化问题 使问题本身的意义得到拓展 例题下列两则材料分别表明了两种截然不同的观点 你同意哪一种观点 请说出你的理由 材料一 夏 商 周 汉封建而延 秦郡邑而促 摘自柳宗元 封建论 材料二 秦有天下 裂都会而为之郡邑 废侯卫而为之守宰 据天下之雄图 都六合之上游 摄制四海 运于掌握之内 此其所以为得也 不数载而天下大坏 其有由矣 亟役万人 暴其威刑 竭其货贿 负锄梃谪戍之徒 圜视而合从 大呼而成群 时则有叛人而无叛吏 人怨于下而吏畏于上 天下相合 杀守劫令而并起 咎在人怨 非郡邑之制失也 摘自柳宗元 封建论 1 前结构的回答 这种回答只出现了一个简单的判断 我们不知道学生是根据什么得出这种判断的 如 答 1 分封制是不对的 答 2 郡县制要比分封制好得多 2 单点结构的回答 这种回答只看到问题的其中一个方面 学生只根据片面的材料就得出绝对的结论 如 答 1 实行分封制是对的 因为夏 商 周和汉朝实行分封制 国家的寿命都很长 答 2 实行郡县制是对的 因为秦朝以后大多数朝代都实行郡县制 3 多点结构的回答 这种回答能够认识到问题的多个方面 但是未能建立起这些方面之间的联系 如 答 1 夏 商 周和汉朝实行了分封制 国家较长久 秦朝实行了郡县制 国家较强大 答 2 分封制和郡县制一直处于激烈的冲突之中 有些朝代实行了分封制 有些朝代则实行了郡县制 4 关联结构的回答 这种回答不但能够联系起多个事件 而且能够在多个事件之间建立起某种联系 如 答 分封制主要是在秦代之前实行的 而郡县制主要是在秦代之后实行的 汉代以后 某些朝代虽然也在局部地区实行过分封制 但总体上还是以郡县制为主体 郡县制取代分封制 这是一种历史的进步 5 抽象拓展结构的回答 这种回答能够把对问题的认识上升到抽象的理论认识层次 能够从理论上分析为什么会出现这种现象 以及这种现象的发展规律 如 答 1 分封制和郡县制的差异的实质在于中央集权和地方分权的斗争 从材料中我们注意到 在秦朝以前 主要实行分封制 而秦代以后 中央主要是通过郡县制来实施对地方的管理 不同的朝代实行不同的制度 这是由该时代的生产力水平所决定的 秦代以前 由于生产力水平较低 中央政府没有足够的能力对广阔的领土实施直接的管理 因此就采取了分封的形式 秦代以后 随着生产力的发展 中央政府有能力也有必要对地方实施直接管理 答 2 分封制和郡县制的差异的实质在于中央集权和地方分权的斗争 这不仅是一个历史问题 同时也是一个现实问题 从历史上看 中央过分集权 有利于国家的统一 但不利于地方的发展 而地方过分地分权 短期内对地方的发展有好处 但往往会产生分裂势力 因此 中央集权和地方分权是一个 度 的把握问题 过分地强调任何一方面都是有后患的 SOLO题解题方法 Solo题解题步骤 1 找出每段材料中的关键词 进而归纳出观点 在每则材料旁以用简练的文字概括大意和立场观点 可把重点的语句画出来 帮助自己读懂材料 注意材料的出处 时间 2 对所有材料的观点进行归类 历史要素并列层面 政治 经济 军事 文化 逆向层面 利 弊 积极 消极 推动 阻碍 3 组织表述的先后次序 明确条理层次 安排好观点1 2 3的论述顺序 由浅入深 如何论证 坚持论从史出的原则 论证必须用足材料 观点材料缺一不可 最好能用两个以上材料论证一个观点 部分引用 引用关键词 或归纳概括式的引用 看懂材料 用自己的语言组织 切忌大段抄材料和脱离材料空谈 4