八年级语文上册第六单元21诗词五首《己亥杂诗》教案语文版.doc

己亥杂诗一、新课导入教师朗读己亥杂诗引入新课。二、作者介绍龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。三、写作背景己亥杂诗选自龚自珍全集，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰己亥杂诗，此选其一。四、字词检测浩荡：无边无际。吟鞭东指即天涯：意思是马鞭东指远离京城。吟鞭，诗人的马鞭。即，走向。落红：落花。五、诵读欣赏。其他学生注意正音。学生听读时划分句子内的朗读停顿。，配乐诵读，自我欣赏。六、精读课文？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 ，但仍关心国家前途命运的诗词？落红不是无情物，化作春泥更护花。？（1）离别忧伤；（2）回归的愉快；（3）积极的人生态度七、句子赏析以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀“白日斜”三字一笔勾勒景物，写出了夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，离京标志着龚自珍政治生涯的终结、离愁别绪和回归的喜悦交织一起。3.“落红不是无情物，化做春泥更护花”！诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！ 4、小结此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。 八、拓展延伸，你会联想到哪些诗句？李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”，你又会联想到哪些诗句？刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。：一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”李煜；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”李清照；“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”林黛玉；另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”孟浩然九、反馈练习龚自珍全集，作者是近代思想 家、文学家。：落红不是无情物，化作春泥更护花。，化作春泥更护花。第五课时山坡羊潼关怀古 一、新课导入 在杨慎之前的元代盛行一种文体，那就是散曲。叹世、怀古是散曲的流行题材，其中也有许多佳作，最为杰出的是张养浩所作的山坡羊潼关怀古。下面，我们就一起欣赏这首名曲。二、作者介绍张养浩：元代诗人，散曲作家。字希孟，号云柱，济南（今山东省）人。曾任监察御史、礼部尚书，为人刚直，敢言时弊，后辞官归隐。其诗歌、散曲对当时的社会黑暗都有揭露。三、写作背景当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识四、字词检测 潼关：关名，在今陕西省潼关县。山河表里：左传僖公二十八年载，晋楚之战前，子犯劝晋文公决战，说即使打了败仗，晋国“山河表里，必无害也。”这里用此成语，说潼关形势异常险要。 踌蹰(chu ch)：犹豫，彷徨。 宫阙(ju)万间都做了土：万间宫室都变成了废墟。五、诵读欣赏。其他学生注意正音。学生听读时划分句子内的朗读停顿。，配乐诵读，自我欣赏。六、精读课文 ？ 表里山河潼关路兵家必争之地百姓生灵涂炭 ，心理是怎样的？为什么这样？ 西都：曾经是几个朝代的都城，它的繁荣昌盛景象是在古籍中也曾经有记载的，可是眼前的景色是一片凄凉。宫阙万间都做了土意踌躇 兴，百姓苦；亡，百姓苦 ？ 一个朝代的兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而使百姓经受苦难，一个朝代灭亡，在战争中遭殃的也是人民。 “聚”和“怒”？ 以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉的角度写出了潼关的险要。七、分析结构特点 全曲分三层：第一层（头三句）：写潼关雄伟险要的形势。第一句写重重叠叠的峰峦，第二句写怒涛汹涌的黄河，第三句写渲关位于群山重重包围、黄河寒流其间那除隘之处。 因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。本层描写潼关壮景，生动形象。 第二层（四一七句）：写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨。第四、五句点出作者遥望古都长安，凭吊古迹，思绪万千，激愤难平。第六、七句点出无限伤感的原因。“宫阙万间都做了土”，概括了历代帝业盛衰兴亡的沧桑变化。秦汉的一宫一阙都凝聚了天下无数百姓的血和汗，像秦王朝的阿房宫，但它却随着秦王朝的灭亡而化为焦土。王朝的兴替固然令人伤感，但作者最伤心的却是百姓之苦。 第三层（末四句）：指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。三层意思环环相扣，层层深入，思想越来越显豁，感情越来越强烈，浑然形成一体。全曲景情藏清情中有景，情景交融。 八、探究赏析怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话？ 学生交流讨论。教师总结：“亡，百姓苦”好理解。王朝灭亡之际战乱频仍，民不聊生。“兴”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役繁重，百姓受尽了苦。“兴，百姓苦”一句，发人所未发，深刻而警策。兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。 “兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。如果这首曲子的曲意仅仅停留在“宫阙万间都做了土”上，那么它仅仅宣扬了佛家“一切皆空的思想”，它与其它怀古诗（与洛阳怀古“功，也不久长！名，也不久长！” 与陈草庵山坡羊叹世“兴，也任他；亡，也任他。” 与骊山怀古“赢，都变做了土；输，都变做了土。”与赵庆善长安怀古“山，空自愁；河，空自流。”与杨慎临江仙“是非成败转头空”）的主题并无多大区别。在否定历史的同时，也否定了积极有为的人生态度。正因为最后两句就使得这首曲的境界大大高出同题材的其它作品。这首曲可贵之处在于它有深切的人文关怀，有对老百姓疾苦深切同情与关怀。 九、拓展延伸反映百姓的苦难，关注、同情百姓是我国历代知识分子的自觉行为，是我国诗歌、散文的思想精华，是我国文化的优良传统。收集有关资料，并和同学们交流。昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。张俞 春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。李绅 采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯，无力买田聊种水，近来湖面亦收租。范成大 雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。崔道融 朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫 运锄耕NC048侵星起，垅亩丰盈满家喜。到头禾黍属他人，不知何处抛妻子。张碧 万人曾战死，几户免刀兵。井邑初安堵，儿童未长成。凉风吹古木，野火烧残营。廖落千余里，山空水复清。方千 边庭流血成海水，武皇开边意未已县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好；生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。杜甫 十、反馈练习，元朝散曲家。山坡羊是曲牌