认钟表.doc_第1页
认钟表.doc_第2页
认钟表.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

认 钟 表 教学内容 苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第7677页的内容。 教学目标 1建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 2初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 3发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 4体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 教学重点 初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 教学难点 了解一天钟面上的时针要转两圈，也就是上午几时和下午几时。 教学准备 配套光盘 教学过程 一、创设情境，激趣导入 学生猜谜语。 谈话：今天我们要一起学习认钟表。(板书：认钟表) 二、小组合作，自主学习 1初步认识钟面。 引导：小朋友，在钟面上都有些什么? 认识钟面上有112这些数，还有一长一短两根针。 引导：这两根针的名字叫什么呢?谁是分针，谁是时针呢? 请学生在自己的小闹钟上指出“时针”和“分针”，给同桌看。 2初步认识整时。 (1)过渡：刚才我们与“时针和“分针”交上了朋友，但是你们知道她们是怎样告诉我们时间的吗?请大家商量商量，屏幕上这只表是几时?(教材第76页的钟表，是2时) 你是怎么知道的呢?学生小组讨论，汇报交流。 (2)小结：分针指着12，时针指着几就是几时。 (3)提问：这三只表又是几时呢?(教材第76页都是5时的三只钟表)为什么? (4)略讲电子表：直接用数字来表示时间，数字是几，就是几时。你在哪里也见过这种表示时间的形式? (5)“想想做做”第2题。 提问：会认时间以后有什么用呢?老师这里有三张图片请大家看看：什么时候?谁?在干什么? 小组合作完成任务，汇报交流。 (6)引导：你们真聪明!请你们试着在小闹钟上拨一个时间，让同桌说说是几时。 学生合作学习，自主探究。 (7)教师拨时间，学生说是几时，并说明是如何知道的。 3初步认识大约几时。 (1)继续拨时间，让学生说是几时。 先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。 (2)7时不到一点。 提问：这是几时呢?小组商量商量。学生汇报交流：7时不到一点，接近7时 (3)7时刚过一点。 指名交流：刚过7时，7时过一点 (4)小结：小朋友们说得真好。 7时不到一点、刚过7时、接近7时、7时过一点都对，我们都可以说成是大约7时。 (5)提问：这三只表分别是大约几时呢?(“想想做做”第3题) 4小结。 今天在钟表店里你学会了什么? 三、实践应用，质疑反馈 1拨一拨。(“想想做做”第4题) 学会了就要用，我们来矫正一下小闹钟上的时间。 学生拨3时、9时、大约5时、12时、大约6时。 2修一修。(“想想做做”第5题) 引导：小朋友们可真能干!能帮老师修一修三只掉了针的表吗?我们来比一比，看看哪一组小朋友最聪明，手最巧。 小组合作完成任务，汇报交流。 3议一议。(“想想做做”第6题)。 先后出示两张图，让学生思考什么时候、谁、在干什么，然后说说发现了什么。 质疑：为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢? 演示时针一天转两
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论