语文园地二 （识字加油站+字词句运用）.doc

教学设计义务教育课程标准部编2016教科书语文一年级下册语文园地二 湖北省宜昌市伍家岗区隆中路小学 覃婷教材分析语文园地八共安排了五个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和 “字词句运用”、“展示台”，第二课时为和“日积月累”和“和大人一起读”。“识字加油站”编排了6 个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成：一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对照，复习巩固语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗春晓，帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文阳光，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。学情分析学生通过一段时间的学习，已经具备了一定的识字方法，识字兴趣较为浓厚，并能在生活中主动识字。生活中，虽有少量量词积累，有使用量词的意识，但是对量词没有概念，且量词使用较为随意。通过第一单元字母表的学习，能背诵26个字母，但对大小写字母间的对应掌握不够理想。教学目标知识与技能：1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2.巩固复习字母表，能将大小写字母一一对应。3.初步学会通过加偏旁、换偏旁的方法识记生字。过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。情感态度与价值观：和大人一起朗读阳光这个小故事，感受阳光的美好与宝贵。教学重难点1.初步了解什么是量词，积累词语。2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一配对。课前准备多媒体课件；课文音频教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.今天，老师给大家带了好多漂亮的图片，你们想看吗？老师有个小要求，能把你看到的图片用一句话说出来吗？设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、图文结合，识记生字1.识字加油站。(1)PPT出示图片，指名学生说，教师相机纠正量词的使用。(2)出示量词词组，学生认读。一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机 读准字音。据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支” 识记生字：说一说怎样识记这些字。 巩固识字：把生字送回家。 初晓量词。这些用来表示人、事物或动作的数量单位的词，我们通常把它们叫做量词。(3)拓展延伸 你能用我们今天学习的量词说话吗？ 一棵草 一匹狼 生活中，你还使用过哪些量词？预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳练一练。量词填空。同学们不仅记住了今天学习的生字，还能去运用它们，真了不起！2.展示台。(1)其实除了语文课上识字，生活中处处都可以识字，你们还在什么地方认识了生字？预设：电视上、商店里、大街上、课外书上(2)识记新词语。今天，老师给你们带来了几个小伙伴(出示音乐、数学等课本的图片)，你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：出示词语，借助拼音读一读。指名领读。说一说这些词语你在哪本书上见过。预设：数学书、美术书自由读词，要求读准字音。“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。 择自己喜欢的词语说一句话。 交流各自识记生字的好方法。生活中，同学们只要有心，我们就能交到更多的生字朋友。设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。三、细心观察，巩固识记1.找一找，连一连。(1)复习背诵字母表。读字母表 指名读 、齐读。观察发现 哪些大小写字母字形变化大？哪些大小写字母有细微变化？背诵 指名背、齐诵。(2) 找朋友游戏。出示书中大小写字母，学生配对。 补充练习 发作业纸，学生完成。生先连一连，完成后评价。设计意图：音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。2.读一读，想一想。(1)认读生字 出示书中两组字。这两组字你都认识吗？自己读一读。（2）我的发现在读这两组字中，你有什么发现？第一组 都有“日”字旁。这些字为什么加上“日”字旁？（与时间有关）第二组 以“寸”为部件，偏旁不同。有什么方法可以快速记住这些字？ 方法：换