2019年小学六年级数学毕业升学能力培优质量测试卷.doc

2019年小学六年级数学毕业升学能力培优质量测试卷姓名： 测试成绩： 一、计算题。（共26分。）（1）直接写出得数：（本小题10分）0.80.2= 314+1.86= 6.73.8= 2.58= = = = = 16= = （2）简算下列各题。（本小题6分） 12+3.4+5.8+0.6 45（+） （3）竖式计算并验算。（本小题4分） 2757.65 2870.14 （4）解方程。（本小题6分） = X+= XX=二、填空题。（共17分，每空1分。）（1）年从化市人口是五十万四千一百一十四人，写作（ ），改写成用万作单位的数是（ ），省略万位后面的尾数是（ ）。（2）51：1.7化成最简单整数比是( )。（3）12（ ）=（ ）：12= =（ ）小数=（ ）%。（4）一个水桶的约装水22（ ）。一只公鸡重2.6千克，也就是（ ）克。（5）年3月，鳌头镇局部地区遭受冰雹袭击，某村受灾的约有596户，如果每户需派发赈灾的彩条胶衣5米，约需彩条胶衣（ ）米。（估算）（6）六(1)班实有50人,到了49人,出勤率是( )。（7）小华做口算题，前3分钟做了25题，后2分钟做了15题，他平均一分钟做了（ ）题。（8）如果AB=5（B不等于0）。那么A和B的最大公约数是（ ）。（9）把12分解质因数是（ ）。（10）一个圆锥的体积是24立方厘米，与它等底等高的圆柱的体积是（ ）立方厘米。（11）用一根长30厘米的铁丝围成一个长方形，长与宽的比是3：2，那么这个长方形的宽是（ ）厘米。三、判断题。（共8分，每小题2分。） （1）在同一个圆中，周长与半径成正比例。 （ ）（2）一个圆锥的高扩大9倍，底面积缩小3倍，那么体积扩大6倍。 （ ）（3）和都不能化成有限小数。 （ ）（4）一节课的时间是40分钟，即0.4时。（ ）四、选择题。（共8分，每小题2分。）（1）一根圆柱形木材的底面积是2平方分米，把它锯成4段，表面积增加（ ）平方分米。A 6平方分米B 8平方分米C 12平方分米 D 4平方分米（2）所有分母是9的最简真分数之和是（ ）。A 4 B 3C 2D 1（3）用一张长8厘米宽6厘米的长方形纸剪一个最大的圆，它的半径是（ ）厘米。A 8 B 6C 4D 3（4）小强把500元利是钱存入银行，整存整取二年，年利率是2.70%，求到期他得到的税后利息(税率是利息的20%)，列式应是（ ）A 5002.70%2 B 5002.70%220% C 5002.70%2（120%）五、列式计算。（共9分，每小题3分。）（1）320减去200的，差是多少？ （2）与6的积加上除以的商，和是多少？（3）一个数加上它的50%等于7.5，求这个数。六、应用题。（共32分。）（1）小丽的妈妈今年34岁，比小丽年龄的3倍少2岁，小丽今年几岁？（本小题5分）（2）小明家买来了有一张长方体床垫，长2米宽1.5米厚20厘米，床垫外层是用布包封的。爸爸考小明：“包封这张床垫需多少平方米的布？”小明一时算不出来，请聪明的你帮小明解答。（接口部分忽略不计）（本小题5分）（3）小红与小明带着同样多的钱去书店买书。小红说：“如果我买每本3.6元的书,正好买5本。小明说：“如果我买每本2元的书,你说我可以买多少本?”请你帮小红解答。（本小题5分）（4）一篇文章，小方单独打字需2小时完成，小东单独打字需3小时完成，两人合打需几小时完成？（本小题5分）（5）村边有一条泥泞小路，王伯伯运来了一堆沙准备铺路。这堆沙堆成圆锥形，占地面积是9平方米，高1.6米。把这堆沙铺在这条宽4米的泥泞路上，平均铺5厘米厚，可以铺多长？（本小题6分）（6）（本小题6分）妈妈说每人喝一碗炖汤（约250毫升），这满满的一盅汤大约够多少人喝？（取3）我炖了一盅汤。这个炖盅是圆柱形的，从里面量得底面直径和高都是12厘米。 附送：2019年小学六年级数学毕业复习计划一、指导思想重视双基 关注能力 注意应用 发展情感以数学课程标准为指针，以苏教版小学数学教材为蓝本为指导，以“泰兴市小学数学教研室毕业复习工作要求”为指引，依靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，使毕业班数学复习工作有条不紊、有序高效地进行，实现学生的全面、持续与和谐地发展。二、总体目标总复习分“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四部分进行，前三部分先回忆重要的基础知识和思想方法，沟通知识之间的联系，整理成合理的认知结构。再通过适量的练习，加强对知识的理解，形成必要的技能。第四部分综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有挑战性的问题，发展解决问题的能力，培养应用意识。通过总复习，使学生的“双基”得到落实，能力得到提高。学生能将所学知识与生活实际紧密联系，并进行拓展与运用，使其创新精神和实践能力得到培养；通过总复习，使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，更好地应用数学知识解决实际问题，让学生体会到学习数学的价值，为第三学段的数学学习乃至终身学习打下坚实的基础。三、具体措施1、关注学生的学习情感，激活学习潜能亲其师，信其道。教师的亲和力，学生的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。学生常常会因为尊敬喜欢教师而有意识地增强自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的教师的学科。对于我们毕业班的学生，他们个个是有思想、有主见的个体，并且承载着教师家长的期盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难免会紧张、焦虑。我们更要对他们少一点“师道尊严”，多一点学生心理，少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚，少一点呵斥，多一点呵护。鲁迅先生说“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”在我们最后的复习阶段，我们要关注学生的学习情感，珍爱学生，想他们所想，做他们所做。入情才能入理，激情才能启思，深情才能调动学生的学习积极性，使课堂成为“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的学习天地。2、构建有效的教学模式，凸显课堂魅力构建有效复习这一教学模式，是提高课堂效率的有力武器与重要途径，我们要认真备好复习课的教案，上好每一节复习课，特别是向40分钟要质量，搞好课堂教学，充分体现“三个为主”（老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。在复习课中，首先目标要简明，不能面面俱到。其次，目标要具有可操作性和可检测性，每一节课、每一个教学环节的设计要达到什么目标，要做到心中有数。上好复习课，首先要重视基础知识的复习，注意知识间的联系，把已学的数学基础知识加以回忆，并进行系统的整理，不是讲授新知识。复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等,共同把所学的知识加以整理，使之系统化。在回忆和整理时，要多让学生发言，互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。这样易于使学生对所学的知识加深理解，印象深刻，同时使学生感到通过整理和复习确实有所提高，从而调动学生复习的积极性，提高复习的效果。3、确保练习的精致合理，提高复习效率在复习中，练习是学生进行学习最基本的活动形式，但是如果不厌其烦地布置作业、批改作业，让学生在“练习再练习”的重复的作业堆里徘徊，大量耗费了本属于学生自主发展的时间和空间，使学生对作业产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈何的负担,这就有悖于我们预期想要的结果了,所以,练习设计不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆上，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注重多样化练习，体现趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优化作业设计，能调动学生的学习积极性，凸显学生主体，变被动地完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的综合素质。每一位教师加入到练习资源的开发工作中来，对数学书、作业本、补充习题、优化训练等资料中的练习题进行重组与整合，精选或设计出具有代表性、时代性、新颖性与一定挑战性的练习，让学生用极短的练习时间，既梳理了旧知，形成数学的思想与方法，大幅度地提高复习效率。我们还实行:每复习一个单元，认真严格考核，各班要协调一致。达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要及时批改、评讲、补救，实行单元过关。4、注重学生的提优补偿，促进个性发展在复习时要随时注意学生的反应，在课堂上加强学生的独立作业，及时检查，及时发现问题，根据错误的情况及时采取适当的措施加以解决。对于不同水平的学生继续贯彻因材施教的原则。学习成绩较好且学有余力的学生可以适当安排他们做走进数学王国中的习题或其他补充的提高题，提高他们复习的兴趣，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力；对于学习成绩较差的学生，则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学数学教学的基本要求。 四、时间与内容安排（时间、领域、具体内容、课时、教材分析）5月3日5月25日:数与代数(1)数的认识 4 整数与小数 1 因数与倍数 1 分数与百分数 1 常见的量（2）、数的运算 7 四则运算计算方法 1 运算律1整数、小数四则计算 1 分数四则混合运算 1 解决问题 2 探索规律 1 （3）、式与方程 2 用字母表示数 1 方程 1 （4）、比和比例 3 比 1 比例 1 正、反比例 1 教材分析：（1）回忆学过的数，沟通整数、小数、分数的联系，突出数的应用，重视培养。涉及的内容有数的意义和表示方法，数的改写与求近似数，数的大小比较，通过移动小数点的位置计算一个数乘（或除以）10、100、1000，因数与倍数的概念以及有关的知识。（2）整理数的运算知识，培养计算能力和解决实际问题的能力。数的运算分两段复习，第一段复习四则计算，第二段复习四则混合运算和运算律。（3） 复习式与方程的知识，发展解决问题的策略。交流寻找等量关系的体会和经验，提高列方程解决问题的能力。（4） 复习正比例和反比例，把握变化着的现象里的不变特征。重点是它们的意义。5月26日6月8日 空间与图形 （1）、图形的认识与测量 7 线与角 1 平面图形的认识 1 周长与面积的计算 2 立体图形的认识 1 立体图形的表面积与体积 2 （2）图形与变换、图形与位置 2 图形与变换 1 图形与位置 1 教材分析：（1） 分层复习图形知识，沟通平面图形间的联系。复习图形知识按“线角形”的线索进行。（2） 复习平面图形的周长、面积，突出概念和思想方法。与周长、面积有关的知识包括周长和面积的意义、计量长度和面积的单位、计算周长与面积的公式。复习这些知识按“概念与计量单位计算方法或公式实际应用”的线索进行。（3）整合立体图形的知识，发展空间观念。（4）在方格纸上画图形，复习图形与变换的知识。在图形与变换这一节里，复习的内容有轴对称图形、平移、旋转以及图形的放大与缩小等。 （5） 在确定位置的活动中，复习图形与位置的知识。确定位置的方法是逐渐教学的，先是联系个体经验，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是联系生活常识，用东、南、西、北等八个方向词描述位置；然后既要描述方向，又要描述距离，比较准确地描述位置。另外，还可以用数对表示位置。6月9日6月13日 统计与概率、统计 3 统计表和统计图 3、可能性 1教材分析：（1） 注重数据统计活动，突出收集、整理、描述与利用信息的过程。（2） 描述事件发生的可能性，进行合理的推断和预测。6月14日6月19日 综合应用 4 教材分析：“实践与综合应用”作为一个内容领域，有助于学生了解数学与生活的广泛联系，增强对数学和数学学习的兴趣；应用所学的知识和方法解决实际问题，加强对知识的理解，形成必要的技能；获得用数学解决问题的思考方法，学会与他人合作交流。 6月19日6月28日 综合与实践、练习 五、复习中应注意的问题1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。2、注意知识知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。3、要把握