语文人教版六年级下册2　鸟鸣涧.docx

鸟鸣涧教学设计一、教学目标:1.有感情地朗读古诗，并背诵。2.了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。 3.初读诗文，整体感知;自主合作，感知诗意;赏读诗文，体味清幽。4.感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。 二、教学重、难点：重点：了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。难点：体会诗歌的意境和作者的情感。 三、教学过程第一步，谈话导入，初读解题知作者。1.同学们还记得那些有关月和鸟的诗句。2.你认为我们要读懂一首古诗，都需要了解哪些知识?”3.师：已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进(板书课题)，再来学习与明月有关的古诗。鸟鸣涧。4.齐读课题，解题。“涧”这个字，它的偏旁是“氵”，我们可以推想“涧”跟水有关。水在哪里呢?水在两山之间，所以，涧就是指夹在两山之间的流水。题目之意：鸟儿在山中鸣叫。那应该怎么读题目呢?谁来试试?(齐读)5.作者简介：王维(701-761)，唐代大诗人，字摩诘，王维多才多艺，除作诗外，又精通绘画、音乐、书法。能以绘画、音乐之理通于诗，达到了诗情画意完美结合的高度艺术境界。有王右丞集，存诗400余首。他的山水诗造诣极高，鸟鸣涧是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”，现在就让我们来品这首诗，赏这幅画。二、初读诗文，整体感知学生自读：注意读准字音，争取读得字正腔圆，注意诗句内部的停顿。2.指名读。3.齐读。4.你知道这首古诗写的是什么时候呢?(春夜)指名回答，并说说依据。5.诗人王维在春夜看到了那些景物呢?请同学们到诗中一行一行仔细地找一找，并把它圈出来，四行都找完了。(生回答)a：我们来看这里有桂花、夜、山、月、鸟、涧。这些自然景物有几种?(六种。)b：这六种自然景物并不是简单的顺序罗列，而是一幅和谐的自然山水画。你能不能读出来呢?体会一下。读一遍。指名回答。(相机板书：花、山、月、鸟、涧)6.的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流。7.刚才老师说这首诗中的景物是有顺序的，是什么顺序呢?(用手势)从落花写到了夜，然后写到山空，再写到月亮，又写到了山里飞的鸟。这是一个什么顺序呢?(生：由远到近。)四、品读，感受意境。 （一）、学习1、2行。 1.指名读前两行。理 解 “闲” ，想想，诗中的人怎么样？怎样才叫闲呢？由闲想到了哪些词？想像：诗人正在悠闲的干什么？他的脸上会带着怎样的表情？ 2.指导学生读好“闲”字。 3.想想闲的感觉，把“闲”放回句子中去，齐读第一行。 4.在这寂静的夜空中，飘来阵阵幽香，是什么落了？见过桂花吗？它的花朵有多大？这就是桂花的花瓣，小得就跟米粒一样。 5.想想这样小的花朵会怎样落下来？指导学生读出“落”的轻柔。 6.把落字放回诗句中，指名读，评价。女生读。全班齐读。 7.悄然而至的暮色静静地笼罩着春山，这时的春山是怎么样？空是什么意思？到了晚上呢？鸟鸣涧可是一处风景名胜，这山里不是有花有树有草吗？为什么会空呢？ 8.是啊，正因为暗得不见其形，静得不闻其声，所以诗人才能在闲庭信步时，感觉桂花簌簌飘落，才能感觉春山空空荡荡，齐读前两行。一个落字，一个空字，给我们带来一个多么恬静美好的夜晚啊。（在这一环节中，我注重调动学生已有的知识储备和生活经验，引导学生展开想象，帮助孩子们更为具象地理解词语，了解故事背后的画面。在由文字到画面，再由画面到文字的过程中既训练了学生的理解能力、想象力、表达能力，还让学生在潜移默化的过程中品出了语言文字的美来。） （二）、学习3、4行。 1.出示3、4行。指名读。理解惊字。 鸟儿被什么惊吓到了？为什么鸟儿会被惊吓呢？突然出现的月亮显得怎么样？ 月亮很亮，诗中并没有写出来，可你们把它读出来了，只有会读书，会体会的孩子才能破译王维藏在诗中的密码。惊字还可以怎么理解？小结：同一个惊字，有多种理解，而且每一种解释都合情合理，这也是古人用字的本事，用字的精妙啊。留给我们无限的遐想空间。 2.惊醒的鸟儿在干什么？你从哪儿知道的？理解“时鸣” 。师范读3、4行，生闭眼听，边听边想：眼前出现了怎样的画面？学生交流汇报。小结：多么灵动的画面啊。板书：动。 3.指导朗读。指名读，评价。齐读。 4.结合板书，引导学生质疑 ： 明明写春夜静，怎么写鸟惊鸟鸣呢？学生交流，汇报。 诗人用鸟惊鸟鸣来反衬夜的静，这叫“以动衬静”。王籍的诗句 “蝉鸣林逾静，鸟鸣山更幽”，就是这个意思。王维太高明了，他用声音反衬出了夜的宁静，而宁静的月夜也因为有鸟儿的悠悠啼鸣而显得充满了生机和活力。 5.拓展训练：试着说出声音的静来。 教室里静悄悄的，- 夜晚的山林宁静优美，你听，-五、诵读，升华意境。 1.此刻的鸟鸣涧就是这样的宁静优美，配乐齐读。 2.出示画面，教师讲解：桂花轻落、月光皎洁、清风徐来、鸟鸣悠悠，涧水潺潺，诗人漫步林间，流连忘返，多么恬静、多么富有诗意的画面啊。让我们把这份诗情画意定格在心里，看着板书，试着背背这首诗吧。 3.拓展练习： 鸟儿在枝头唱着玩转动听的歌，开心时，你会觉得小鸟在-如果被妈妈批评了一顿，你会觉得小鸟在-六、总结： 今天我们通过大诗人王维神奇的笔触、清新的语言，感受了鸟鸣涧的宁静、甜美、宜