秋思教学设计.doc

秋思教学设计1、 复习导入 1、同学们，上节课我们一起学习了王安石的泊船瓜洲，你们会背诵吗？（学生齐背）诗人在诗中表达了怎样的情感？（思乡之情） 2、这节课让我们一起再次走进课本，再来学习一首思乡之诗。（板书课题，学生齐读，简介诗人） 3、看一看我们这节课的学习目标吧！来读一读。2、 初步感知 1、同学们课前都已经预习过了这首诗，老师想看看同学们预习的情况，诗中有没有生字呢？（洛 洛阳 洛河 商洛） 2、好了，生字解决了，谁来把这首诗读一遍？ 3、（读后质疑）同学们，你们读的这位同学一样吗？看来同学们课下都认真预习课文啦！下面我们一起来把这首诗来读一遍。 4、下面，我们分组赛一赛，看看哪一组表现好？（分成四组比赛） 5、现在，同学们已经能正确、流利的朗读这首诗了。那么这首诗写的是哪个季节的故事呢？什么故事呢？你从哪儿看出来的？（秋季）（适当鼓励，你真会读书，能从书中发现重要的信息。）3、 理解感悟 1、现在，同学们对这首诗有了初步的理解，下面请同学们仔细观看书中的插图和书下注释，想想每句诗是什么意思。（同学们认真学习，老师巡视指导。） 2、同学们都已经思考好了，下面就让我们一起来交流交流吧。请看第一句：洛阳城里见秋风，谁来说一说是什么意思？ 3、同学们，当秋风吹起来后，你发现身边的景物有什么变化吗？（学生畅谈，师相机更换多媒体，让学生齐读，师小结引出下一句。） 4、秋风勾起了诗人的思乡之情，于是诗人就“欲作家书意万重”，这一句该怎样理解呢？（学生理解）“意万重”是什么意思？（齐读注释）你从中体会出什么了？（学生谈体会）这意万重用的多好呀！寥寥数语却包含了千言万语，蕴藏着浓浓情意。 5、同学们，想一想如果你十年没有回过家，让你写一封家书，你会在信中写些什么？（生畅所欲言） 6、诗人张籍也和你们一样啊，在诗中写下了种种经历，写下了浓浓乡情，写下了深深祝福。你们觉得这两句该怎么朗读？（带着深深思念深沉的读）谁来试试？然后再齐读。 7、信写完了，可是诗人依然放心不下，这是为什么呢？因为“复恐匆匆说不尽”，这一句又该怎样理解呢？你来说说。 8、是呀！积压了十年的感情，匆匆忙忙之中怎么能表达的完呢，怪不得诗人会如此担心呢！于是诗人在捎信的人临走之际又打开信封，正是“行人临发又开封”啊。 9、想象一下，诗人打开信封又会做什么？（生畅言）是啊，诗人担心自己的思想表达不完，于是才“又开封”，那么这两句也要带着怎样的心情来读呢？（担忧）谁来试试呢？然后再分男女生赛读。 10、现在，老师把板书补充完整，请同学们齐读。（又见秋风意万重，一封家书寄乡情。） 11、让我们再来深情的把这首小诗朗诵一遍吧！注意要带着浓浓思念和担忧来读。 12、古诗接龙（每组只背一句，比一比哪一组背的最好。）4、 拓展延伸 1、诗人写的多好呀，短短四句诗就表达了那么多意思。谁能把这首诗编一个小故事？请同学们先试着写一写，要写清楚什么时间、什么地点、什么人、什么故事，还可以加入自己的想象。 2、指名读一读。给予引导和鼓励 3、古人有很多表达思乡的诗句，同学们想一想还有那些诗句？先同桌之间交流交流。 4、同学们自由发言，并说说自己的理解。 5、多媒体出示一些诗句和填空，让学生口头填写。5、 布置作业 古人如此念家，如此爱着家人，同学们也一定深爱着自己的家，自己的亲人，今天回去仔细的观察你的家、你的父母，并用自己的双手表达你对家的热爱！ 1、画一画你的家或者你的爸爸妈妈。 2、帮助父母收拾一下家务