石沐沨45.46课时.doc

深圳博尔思个性化教育发展中心 Shenzhen brilliant Personalized Education Development Center姓名胡艳凤学生姓名 石沐沨填写时间2011.5.13学科语 文年级五年级教材版本人教版阶段观察期 第（）周 维护期本人课时统计第（45.46）课时课题名称基础和阅读课时计划第（45.46）课时共（ ）课时上课时间教学目标同步教学知识内容学习句子中的特例，提升基础知识能力；学习阅读做题技巧和理解文章的中心思想；锻炼概括能力个性化学习问题解决语文基础和阅读综合能力提高教学重点学习句子中的特例，提升基础知识能力；学习阅读做题技巧和理解文章的中心思想教学难点锻炼概括能力教学过程一、 基础知识特例练习1、 选词填空。大地、房顶和树枝上都（落 飘 洒）满了霜。2、 扩句。我们推测情形。深情铭刻在心上。3、 缩句。往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆仓库里一颗颗流光溢彩的珍珠啊！从这种严宽之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的道理。4、 改陈述句。我们播下的种子有什么理由不在自己学生身上开花结果呢？没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？5、 改双重否定句。他没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱，爸爸一定会打她的。正月十五人们必须吃元宵呀！6、 将下列直接引语改为间接引语。总理站起来说：“我要去休息了，上午还要睡一觉，下午还要参加活动，你也会去睡觉吧！”蔡琳看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。”7、 指出下列句子的修辞手法。我的萌芽、生长，无不沐浴着老师的阳光雨露。8、 关联词混用。凡卡当上鞋店的学徒，他每天（ ）要干很多重活，（ ）动不动就挨打挨骂，（ ）他十分想念爷爷，给爷爷写了信，（ ）他把信的地址写错了，爷爷又怎能收到呢？（ ）爷爷收到了信，（ ）不能把他带回乡下去。二、 阅读答题技巧总结：“得中心者得天下，失原文者失天下。”中心的理解：1）判断文章是写人、记事还是写景等 2）判断文章的主题 3）关注标题和首尾段 4）先做选择题和判断题 5）联系实际生活理解文章的思想内容美丽的歧视八年前，而我考上了京城的一所大学，而我的同学大伟却落榜了。当我进入大学三年级时，有一天大伟忽然在校园里找到了我，原来，他现在也是北京某名牌大学的学生了。 祝贺你我说。是该祝贺。你知道吗?两年前我一直认为自己完了，没什么出息了，可父母对我抱有很大希望，我被迫去复读你知道被迫是一种什么滋味吗?我在复读班，成绩是倒数第五 可你现在却我迷惑了。 你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词。那会儿我正读一本武侠小说。张老师很生气，说：大伟，你真没出息，你不仅糟蹋爹娘的钱，还耗费自己的青春。如果你能考上大学，全世界就没有文盲了。我噌地跳离座位，跨到讲台上，指着张老师说：你不要瞧不起人，我此生一定要考上大学。说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道，第一次高考，我的分数差了一百多分，可第二年我只差十七分，今年高考，我竟超了八十多分我真想找到张老师，告诉他；我不是孬种 三年后，我回到母校，班主任告诉我：“教英语的张老师得了骨癌。”我去看他，他兴致很高，其间，我忍不住提起了大伟的事张老师突然老泪横流。过了一会儿，他让老伴取来了一帧旧照片，照片上，一位书生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。 张老师说：18年前，他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。有一次，我在课堂上廛：像你这样的学生，如果能考上大学，我头朝地转三圈 后来呢!我问。后来同大伟一样，张老师哽咽着说，对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术你相信吗?很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。 两个月后，张老师离开了人世。 又过了四年，我出差到北京，意外地又在大街上遇到了大伟，读博士的他正携了女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师的那席话 在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。 在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却非常残酷的歧视。我感到，那歧视蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和那位埃菲尔铁塔下留影的学生而言，在他们的人生征途中，张老师的歧视肯定是最宝贵的最美丽的。1.你赞成张老师的这种对学生的“歧视”吗？为什么？答： 2.在你的老师中，哪一位老师的教育方式最有特色？请你简要写一写。答： 3.你觉得应该怎样面对老师对你的批评或“歧视”？答： 出题的几种类型：第一联系生活实际作评价，第1题就属于这一类；二是练习文章内容展开联想，找出实际生活中相关或相近的例子，第2题就是这样；三是联系自己的生活谈理解和启示，第3题就是这一种。诺 言我一直记得以前读过的一则异国的故事：在一座城市的冬夜，一位正要赶末班车回军营的军官被一位妇女拦住，军官有些生气，妇女连忙解释：她在行人渐稀的街头看到一个男孩，他是黄昏玩打仗游戏时，被派到街角站岗的。他的指挥官说过，没有命令，不得撤退。妇女明白，这个时候，已忘记这件事的其他孩子，可能早就已经熟睡在热被窝里了，就劝他赶紧回家，但执拗的男孩坚持要接到命令才肯“撤退”。无奈中妇女想请一位军官帮忙。军官没有说什么，脸上充溢着柔和又肃穆的神情。他迈着军人的步伐走到那个男孩的面前，敬了一个军礼，报上了自己的军衔，道：“你已经出色完成了任务，我命令你立刻撤岗回家。”小男孩信服地看了看军官，回敬了个军礼，欢跳着离去。 花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，远方是道路的诺言。世界，因为信守许多大大小小的诺言，肃穆而深情。1.短文中的那个男孩为什么不肯回家？答： 2.文中画线的句子语言生动优美，请你也照样子接着写两句。花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，远方是道路的诺言。 是 的诺言， 是 的诺言， 是 的诺言。3.这篇短文告诉我们：信守诺言比什么都重要。在实际生活中，你有没有过“失信”的经历？请简要说一说这件事的经过和造成的结果。答： 三、 概括能力训练阅读训练（一）苹果面对桌子上的一个苹果，一位母亲对自己的小女儿说：“孩子，看到这个苹果，你想到了什么?”小女孩不假思索地答道：“这个苹果又大又圆，肯定很甜很脆很好吃!”母亲首肯：“你的想法不错。可是你知道面对一个苹果，不同的人会有多少种不同的看法吗?”小女孩有点好奇。 母亲说：“妈妈看到这个苹果，首先想到的是你姥姥。姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来不舍得吃。姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。”小女孩儿似懂非懂地点点头。母亲接着说：“果农看到苹果，会想到栽种的艰辛，还会想到丰收的喜悦；一位诗人看到苹果，可能会把它描绘成太阳，比喻成小姑娘的脸蛋儿；而医生可能会拿着苹果向人们解说它有多么丰富的营养”母亲再问小女孩儿：“你说，谁的想法是对的？”小女孩儿若有所思地说：“妈妈，他们的想法好像都没有错，都有道理！”母亲摸了摸小女孩儿的头，意味深长地说：“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题。面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处理。”小女孩儿点了点头。母亲欣慰地笑了，她好像看见眼前的女儿正成长起来1、短文叙述了一件什么事？ 阅读训练（二）难忘的一课那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的中学生守则一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头_了下来。往日很温和的欧阳老师_：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们_地望着他。“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”几十双眼睛在问。“我要求同学们到操场上站立5分钟。”教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。1在文中第段的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ）A丢 今非昔比 惊叹 B落 神态自若 惊恐 C栽 一反常态 惊异 D飘 判若两人 惊诧2下边没用比喻修辞方法的一个句子是（ ）A厚实的衣服像铁块冰块。 B满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。C外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。 D大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。3下列对本文描写人物方法的分析，不恰当的一项是（ ）A主要用语言、动作、神态、心理描写。 B