小学一年级下语文教案小动物上体育北京版.docx

一年级下语文教案-23小动物上体育北京版教学目标：1、学习本课生字新词，能够正确书写“动物、体育”2、练习分角色朗读课文。3、知道每种动物的走路姿势是不同的，渗透尊重他人的思想感情。教 学 重 点 创设情境引导学生走进小动物的内心，指导有感情地朗读，读出合适的语气，表达出角色的心态。 教 学 难 点 指导有感情地朗读，表达出角色的心态，体会“尊重个性、展示个性也是一种美”。 媒 体使 用 课件 教 学 过 程 一、游戏导入 复习生字新词，酌情再次指导1、小游戏：读词语，猜猜他是谁。两脚像铲子 走路摇摆 鸭子张牙舞爪 只会横行 螃蟹四只蹄子 轮流着地 小马追赶别人 碰了邻居 棕熊2、听写词语，指导写端正匀称。组织学生做好听写准备，。刚才大家猜到的鸭子、螃蟹、小马这些都是“动物”，写一写“动物”这个词语；这些小动物都在上“体育”课；可是队伍“总是”走不齐。实物投影展示，同桌互查，订正词语。根据学生问题，指导书写。3、这节课我们继续学习第23课，板书课题。1、睁大眼睛快看，谁来了？（老师依次贴出4个小动物的图片）请你用一句话说说都有谁来上体育课了。如果你觉得有困难，可以按照屏幕上的句式说一说。_、_、_和_都来上体育课了。鸭子、螃蟹、小马和棕熊都来上体育课，可是总是走不齐，这是怎么回事呀？咱们一起上一节体育课，了解一下真正的原因。板书：总是走不齐打开书，自己轻声读一遍课文，边读边想：队伍为什么总是走不齐？2、老师特别想当一当动物学校教体育的山羊老师，愿意和我一起上一节体育课的小动物朋友们请起立！注意啦，下面进行队列练习。齐步走，一二一、一二一（尝试3次）立定！哎呀呀，快暂停！你们一次走不齐、两次走不齐、三次还是走不齐，用课文中的一个词来说就是总是走不齐（手指板书）。我们集体讨论，快来找找问题。3、（生气地）队伍为什么总是走不齐呀？小动物们，你们自己先说说原因，一会儿向大家解释解释。（巡视）打开书，自己轻声读一遍课文，边读边想：队伍为什么总是走不齐？4、哪只小鸭子愿意先来说说，你是怎么回事呀？我的两脚像铲子，走路摇摆，不是故意。我听出来你还有点委屈呢，你能告诉我是为什么吗？小鸭子，那你平时走路是什么样子？你走走，给大家看看。其他的小鸭子们，你们都来走一走。哦，我知道了，你走路的姿势有特点，和别人不一样，让你和别人走齐，真是难为你了。哪只小鸭子愿意一边走一边解释一下。小鸭子我听出来了，你特别难过委屈。其他的小鸭子也来像他这样，你们都来说说。小鸭子们，看来是老师委屈你们了，我要向你们道歉，说声对不起。5、过渡：听小鸭子这么一说，小螃蟹也着急了：你们都来说一说我生来张牙舞爪，只会横行，真对不起。哪只小螃蟹边走边向大家解释解释。所有的小螃蟹都来走一走、说一说。6、过渡：小马也急着解释呢，快看，他走过来了（出示动画 ）我四只蹄子轮流着地，实在走不了一二一。帮小马喊喊一二一的口令你发现了什么？小马们，再来说说你们走不齐的原因。7、过渡：你们都说了，看，棕熊也来了我忙着追赶别人，粗心大意，碰了邻居。追问：你为什么要追赶别人呀？8、小结：老师明白了，你们走不齐原来各有各的原因，不是淘气，不是顽皮。现在你们再来解释解释吧。齐读第二小节。鸭子说：“我的两脚像铲子，走路摇摆，不是故意。”螃蟹说：“我生来张牙舞爪，只会横行，真对不起。”小马说：“我四只蹄子轮流着地，实在走不了一二一。”棕熊说：“我忙着追赶别人，粗心大意，碰了邻居。”1、除了你们，还有许多小动物在和我们一起上体育课呢。想一想他们又是怎么走路的，你能用一句话说清楚吗？自由说同桌说指名说2、他们在队伍里也走不齐，你们看，他们也在向老师做着解释呢！轻声读读他们是怎么解释的。企鹅说：“我和鸭子一样，两脚像铲子，走路摇摆，不是故意。”兔子说：“我生来蹦蹦跳跳，没法在队伍里走齐，不是淘气。”蜗牛说：“我生来就没有脚，只能慢慢爬行，真对不起。”乌龟说：“我背着重重的壳，跟不上队伍，累得喘不过气。”和同桌互相读一读。指名读。3、读了这几位小动物的话，你有什么新的发现？4、原来你们不是贪玩也不是调皮，而是各自走路的姿势不同啊！下面自由组合，继续练习。怎样组合才能走得稍微齐一些呢？你们快帮老师想想办法。5、原来把走路姿势相同的小动物分在一组，就能走得齐一些了，你们想的办法真好！队伍走得整整齐齐是一种美，但是老师觉得像你们刚才那样自己按自己的方式去走，充分展示了自己的特点，也是挺美的。小动物上体育这篇课文真是挺有意思