浅谈小学生规则意识的培养.doc

浅谈小学生规则意识的培养 【摘要】：规则意识是公民的必备素质，培养学生的规则意识是时代对小学德育的迫切要求，是青少年儿童成长的必然要求，是小学德育与社会生活接轨的迫切需要，它对于建设和谐社会具有重要意义，所以在小学德育活动中，我们要把学生规则意识教育与课堂教学、实践活动、日常生活、校园文化建设相结合，强化学生规则意识的培育。【作者单位】吉林省四平市叶赫镇中心小学 张金玲136500 【关键词】： 小学生 规则意识 重要性没有规矩,不成方圆。规则是由集体，社会，国家共同制定的，得到一致认可的规章制度，蕴含着社会的价值理念和道德要求。小学生是社会主义事业的建设者和接班人,对规则意识的认识程度有十分重要的意义。我 在工作中发现小学生的规则意识相当薄弱，主要表现在：对规则的意义缺乏深刻理解，在对规则的遵守上言行不一，尤其德育的态度不够重视，出现问题时得过且 过，把重心落在智力上，即：类似“耍小聪明”的违规上等等。所以，从长远意义上小学德育中的规则意识的培养具有十分重要的意义。一、认识规则意识在小学德育中的重要性。 法治，就是让每一个公民知法守法，一切按照规则办事。全民守法，对每个普通公民来说，正是要从守规则开始。规则是法律的基础，守规矩是现代文明社会公民必 须具备的基本素质。如果不尊重规则、不敬畏规则、不遵守规则，无论一个家庭、一个社会还是一个国家，都会导致缺乏秩序、缺乏安全感，严重的还会导致创新活 力不能完全激发，文明前进的脚步因此受到羁绊。所以，守规则是守法的一个重要方面，是 守法的基石。在现代社会中，法律是公民行为的普遍规则，是社会运行的刚性底线。简而言之，法律就是大家都要遵守的规则。而规则的外延比法律更广泛，既包括 党纪国法、规章制度，又包括道德规范、行为规范、标准礼仪、文明公约等。也就是说，人们在一切社会活动中，都有规则的影子。现代社会发达的信息渠道、多元 化的价值追求和复杂的交往关系，更需要相对统一的普遍性规则来约束人们的行为。否则，就难以实现社会公平正义，也无法形成严谨有度、自由和谐的秩序。 小学校是培养学生学知识、学做人的地方，让小学生形成规则意识，这是所有教育的基点，因为没有基本的规则意识，受教育者就无法成为合格的社会公民。要培养合格的公民，必须从基础抓起，尤其要提高认识，重视完善小学校的规定，严格执行学校的规定，加强对小学生进行规则意识的培养做起。二、广泛了解规则，深刻理解规则，才会形成规则意识。小学生放学时，在步行街乱扔垃圾，在公路上行走不遵守交通规则，践踏草坪从小培养孩子规则意识，确实是迫不及待的任务！规则意识是现代社会每个人都必备的一种意识。培养小学生规则意识应从生活的点点滴滴抓起。让规则的遵守者了解规则，这是规则意识的首要内容。学生只有了解规则，理解规则的意义，才能提高对规则的认识。在学校有些规则可让学生直接参与制定，但有些 规则不可能由学生参与制定，如交通规则、小学生守则和小学生日常行为规范等。我们必须耐心地为学生讲解各种规则，设计具有针对性的专题教育 课。三、以活动为裁体，提高学生的规则意识开 展各种形式的活动，让学生在体验中强化规则意识。这对提高学生的规则意识会起到事半功倍的作用。如：针对学生乱扔拉圾现象，我们可以开展“今天我是值周教 师”体验活动或“我是校园小卫士”活动，让学生感受乱扔拉圾是一多么不文明的习惯。针对一些学生不遵守楼道安全规则，我们可以开展一次全校性的楼道具安全 教育活动，让这些学生体验一下“逆向行走”、“飞速追逐”会产生什么样的后果，让其产生后怕以达到教育的目的。再如，我们要求学生“不要践踏草坪要爱护小 树”等，我们可以让学生自己去参加种草、植树，给小树命名等活动，将学生自己的劳动融于其中，这样让其感受到劳动的艰辛与生命的可贵，才能更好的树立起 “爱护花草树木”的规则意识。四、 教师的示范作用作 为老师，我们希望学生按照“规则”严格约束自己的言行，树立起良好的“规则”意识，我们更重于说教，更善于说教，其实千言万语不如让学生真切地看到我们的 行为，让规则意识潜移默化地影响他们，让他们从我们身上感受到“规则”的力量，增强规则意识。但有些时候，作为教师却未给学生树立好的榜样。就拿上文中一 教师丢烟盒的事情说吧，丢烟盒的老师在学生面前吸烟是不好的行为，随手丢烟盒更是不好的行为，另一老师发现了本应该自己捡起，却命令学生捡起，两位老师在 学生面前都没有树立起人人争当环保卫士的榜样，这样的行为在孩子的头脑中留下的是老师都这样做，我们也可以随手丢。潜意识中，就让学生失去了遵守小学生日 常行为规范教育的机会。因此，教师应该从学生自身发展需求角度去认识和理解规则教育的内涵，从自身做起，从小事做起，为未来的一代树立好的榜样。让学生能 够从小