2019-2020年苏教版语文二年级下册《狐假虎威》教学设计4.doc

2019-2020年苏教版语文二年级下册狐假虎威教学设计4一、 教案背景1.面向学生： 中学 小学 2.学科：语文2.课时：13.学生课前准备：一、初读课文，读通课文，了解课文讲了怎样的一个故事。二、自学生字新词，读准生字的读音，查字典了解“狐假虎威”的字面意思，特别是“假”字。三、画出课文中不理解的词句。二、 教学课题1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，初步认识“把”字句。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文，复述课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。三、 教材分析狐假虎威讲的是老虎逮到一只狐狸。要吃它。狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的。老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。在教学时要注重让学生通过表演理解课文中两个小动物的形象，这对于二年级小朋友会有很大吸引力。狐假虎威一课是一篇根据成语改编的有趣的童话故事。教学重点是识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点是揭示“狐假虎威”的寓意。教学之前用百度在网上搜索狐假虎威的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段狐假虎威这故事的录音，通过讲故事的形式放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。把课文插图做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、 教学方法1、重视朗读，尊重学生独特的理解与感受。让学生在充分读书的基础上，自主梳理故事内容，理解寓言寓意。不强调答案的唯一，而是根据学生年龄特点适度启发引导，尊重学生独特的理解。2、倡导自主、合作的学习方式，通过多种方法培养学生的语文学习能力。例如：自主学习字词，指导识记的方法，抓重点词句理解文本内容等。3、创设轻松的学习氛围，注重语言的积累运用。谜语、故事的引入激发学生学习的兴趣，即兴表演加深学生对文本的理解，寓言与生活现象的交流增加学生的知识积累，故事的续写与拓展创新学生思维。多个环节的设计始终为提高课堂有效性而服务。4、把同学们的看法、问题作为教学的重要资源，老师用自己的智慧去与同学们碰撞，激发他们思维的火花。立足文本与现实相联系的原则进行讨论，使学生明白寓言的特点，感悟寓言的魅力。五、 教学过程第一节内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。重点：识字、写字。教学过程：一、 谜语揭题，导入新课。.1.同学们，我们先来猜两个谜语吧，出示：(1)像猫不是猫，森林之中它为王，要是它不在，猴子大胆便称王。（老虎）(/question/395469576.html)(2) 尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(狐狸)。（/question/74976872.html）2. 今天我们就来看看狐狸和老虎之间发生了什么故事，出示课题，领读课题，指读，齐读。问：“狐”和“虎”分别指什么？“威”可以组词理解为“威风”。“假”有几个读音？（两个读音：ji、ji）在这里应读ji,为什么这样读，是什么意思呢？出示“假”的三个意思，让学生先了解。那么到底选哪个意思呢？我们只有通过学习课文才能知道。二、 初读指导。1、听一听故事，放录音：（/soft/01737.htm）学生边看书边听。2、听完了这个故事，我们再来自己读一读这个故事。提出要求：借助拼音，读准每一个字的字音，不认识的字，多读几遍，记住了以后再往下读；哪一句读不通顺的，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读，好吗？不动笔墨不读书，让我们拿起笔，一边看图，一边读课文，把生字新词划下来，把自己不懂的词语或句子划下来，圈圈画画是留下读书思考的痕迹。（留充分的时间）2、检查词语。（出示幻灯片） 这是这则故事中的一些词，刚才小朋友们在读课文的时候已经和他们见过面了，看看这些词，哪些在你读课文之前就认识了，你是怎么认识的？ Wi kng dn zhu 寻找 违 抗 胆子 爪子 吓跑 借着 Jio hu cun ch shu mn g lu tang cho 狡 猾 窜 扯着 百 兽 纳闷 骨 碌 趟 朝 请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mng，不读mng.，齐读。去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！这时我们知道“假”选哪个意思了吗？出示课文最后一句话，让学生回答。再齐读课题。3、现在都认识了这些词语了，老师相信大家再去细细地读课文，一定能把字音读得更准确，句子读得更通顺。请小朋友们用自己喜欢的方式再去认认真真地把课文读一读，可以默读，可以轻声读，也可以放声读，可以和同桌轮着读，明白吗？三、指导书写生字1、出示生字。2、学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。3、进行书写指导：注意：”狐”的右边不是“爪”，威字中间不要忘了写一横。指导书写“虎、威、假”。4、学生进行区别、临摹。（注意书写姿势及字的美观）四、课后扩展给学生展示“狐假虎威”这一成语的历史由来。（/chengyu/1479.shtml）五、 作业1、 熟读课文以及词语。2、 抄写词语。3、 完成习字册本课内容。六、 教学反思本课的第一课时我已经在校内的教研课上上过了，学校同事和领导给予了我很多指导，让我受益匪浅。狐假虎威是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。在低年级语文教学中，孩子的朗读特别重要，特别是多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。我在教学中确实注重让学生听录音，但自己没有亲自示范朗读，这方面没有到位。原本我上课时是先出示词语再朗读课文，同事们都认为边读课文边学习词语会更好，于是我把教案修改了一下。这一课的成功之处在于让学生猜谜引出课题，引起学生注意；最后补充成语故事，让学生知识得到扩展。七、 教师个人介绍省份：江苏省盐城市大丰市 学校：小海中心小学 姓名： 吴玲玲 职称：小一 电话：电子邮件：wulinglingxs163通讯地址：江苏省盐城市大丰市小海镇中心小学附送：2019-2020年苏教版语文二年级下册蚕姑娘备课笔记导学案备课的基本模式和要求 一、备课记录簿按照导案和学案分栏编写。导案中填写教师指导学生学习的要求、教学问题的预设和过程等；学案填写学生学习的方式、方法、内容和过程。二、导学案的基本模式和环节要求：【基本信息】备课时间、备课人角色（主备或者辅备）、课题、课型、第课时（共课时）。【教材教法分析】学习目标、学习重点、学习难点。【课前准备】教具学具；资料：参考书目、网站网址、知识链接等。【导学过程】（包括教师的导案和学生的学案，导案还应包括教师板书、教学反思。我们只呈现给学生导学案的学案部分。）一、简洁导入二、出示目标三、检验预习（先学）中高年级预习有两种情况：A课前预习式：课前预习必须有任务安排，课上检验先学（预习）效果。B课堂先学式：量化时间、量化任务，指导学生根据目标自主学或合作学；（先学展示：围绕预习目标展示。）四、展示交流（后导）（在检验先学的基础上，出示对文本深入提炼和挖掘的展示交流题目，让学生小组内、小组间交流质疑。）运用小组学习展示的方法，（1）自主合作学习。围绕目标，老师组织学生引导性先学，或提出具体问题交由学生完成，即体现自学又促进合作；（2）展示。学生展示学习成果，展示中师生皆可补充、质疑、争议、评价，利用生生活动、师生互动，实现“生帮生”、“师帮生”，促进目标达成。五、训练反馈紧扣文本内容和教学重点，分易、中、难三个层次设置训练题目，学生在规定时间完成训练任务，检验学习运用情况，及时反馈矫正，达到“堂堂清”。六、学习小结学生写自己学习的收获或疑惑等；教师写教后的感悟、反思等。利用导学案进行课堂教学的基本要求1、强化教学组织，量化任务，量化时间、提高课堂教学的有效性；2、让学生做学习的主人，自主学习与合作学习相结合，学生学习展示与教师点拨相结合；3、注重训练，当堂学习当堂运用，通过反馈检验教学成果，及时矫正，做到堂堂清；4、时刻关注学生参与学习的广度、深度和有效度，关注学生的拓展性预学；5、注重赏识教育，让学生在快乐中学习，在享受成功中进步。导学案集体备课的基本流程集体备课的基本流程：分配任务个人主备集体研讨个性修改形成定案。1、量化内容分配任务备课组长对学期教学内容进行量化，分配给每位教师主备任务，并列出备课时间安排表。2、个人主备形成个案（1）、主备教师提前两周进行备课。备课中，教师要把握课程标准和钻研教材，弄清所备内容的学习目标、重点难点等，精心设计导和学，充分准备教学资源，设计突破重点、难点的学习方法，精选检测题。在备课记录簿上认真编写导案和学案。初步形成个案。（2）、主备教师提前一周备好课，由备课组长统一将个案打印分发给组内教师，组内教师结合课标、教材和学生实际对导学案各点进行具体分析，在备课记录簿上填写自己的修改意见和建议。为集体备课作好发言准备。3、集体研讨形成共案发挥团队优势、集思广益、博采众长，形成最优的共案。（1）、首先由主备人说导学案。围绕以下四点进行：学案的设计意图。学案的使用方法。学生的自学范围、内容、方式、时间、要求；当堂检测题。然后是本组其他教师谈自己的修改意见和建议，进行交流探讨。（2）、主备人综合集体探讨的意见，对设计的导学案进行二次修改，形成具有群体智慧的导学案。（3）、研课定案对备课组研讨产生的导学案进行跟踪听课检验，以便保证“让每一堂课都优质高效”。由主备人采用该导学稿上公开课，同组老师集体听课，根据课堂效果，课后及时调整导学案，主备人确定可行共案。4、个性修改形成特案共案在使用前，任课教师可根据本班学生的认知基础、层次差异和思想水平，结合自己的导学风格再度思考、优化、再创新，将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入导案，形成集众家之长，又兼有个人特色的导学案。5、课后反思形成定案对一节课或者一个教学细节等进行成败归因分析，写出自己的建议和意见；也可以写出自己的感悟或联想等。这些都能促进自己的教学理念更新，教学实践的执行，专业素养的提高。主备人搜集其他教师使用后的反馈意见，归纳、整理、和改进学案，形成定案。 二年级 语文 学科 下 册教师备课簿时间课题6、谁的本领大课型新授课主备人王琪课时2学习目 标1、学会本课的9个生字，并理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，能正确认识自己、看待他人。学习重点1、 正确、美观地书写生字。2、 能正确、流利、地朗读课文，并分角色朗读课文。学习难点让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，能正确认识自己、看待他人。课前准备课件 搜集材料教学反思朱永新教授说：他愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果教师坚持写课后反思，几年后还没有成名，他将负责全额赔偿，这说明课后反思的重要作用。板书设计 6、谁的本领大卵 又黑又小 又黄又瘦 又白又胖 茧 蛾 主 备 人 记 录 辅备人：集备记录导 案学 案（第一课时）修改意见或建议时间： 1、 播放蚕宝宝变化课件。2、 指导学生预习1、 自主预习：自读课文，标出生字。2、 小组合作预习：组内分小节读课文，结合插图，说说蚕姑娘是如何变化的。三、学生展示预习情况，教师适时点拨指导。四、快乐提高1、指导读课文。2、这节课你学会了哪些生字，把你对你有难度的写在田字格中吧。五、快乐挑战六、教师总结 把蚕宝宝如何变成漂亮的蚕姑娘的故事复述给你的同桌，比一比谁最棒！1、 学习目标1、认识本课生字，理解由生字组成词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、快乐预习1、自学提示：借助拼音读通课文，把生字标注出来！2、小组合作：组内分小节读课文，结合插图，说说蚕姑娘是如何变化的。三、快乐展示四、快乐提高快乐读书：我最棒，我能正确、流利、有感情地朗读课文！快乐写字：把你认为难写的字写在田字格中吧!可以多写几遍。五、快乐挑战1、在正确的音节下面画“ ” 蚕（cn chn） 衣裳（sng shng） 眠（min mn） 卵（lun nun） 旧（ji iu）2、 写出下列词语的反义词。 穿-（ ） 新-（ ） 嫩-（