语文人教版六年级下册成语复习.doc

小学毕业“成语复习”教学设计教学目标：1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。教学重点1、 复习理解成语的方法2、 采用分类的方法巩固积累词语3、 学会运用成语教学过程1、 引入：同学们好，非常高兴与你们共度这节课，你们即将毕业，就要离开生活学习了六年的母校，离开可亲可敬、诲人不倦的老师，离开朝夕相处的同学，离开患难与共的朋友，同学们的心中一定有着浓浓的不舍，是呀 同学情深何忍别，千言万语化赠言：（课件：赠同学：光阴似箭，日月如梭，一转眼，六年的朝夕相处已成为过去。教室里，还回响着我们的欢声笑语；操场上，还留着我们争先恐后的身影。我们曾经在一起欣赏过绚丽多姿的花朵；我们曾经在一起憧憬过前程似锦的未来。我亲密无间的朋友阿，请你一定不要忘记曾与你经患难与共的我，不要忘记曾与你形影不离的我。未来的路上我会深深的祝福你，祝你一帆风顺、功成名就。赠老师： 德高望重的老师，栩栩如生的课堂，这一切都令我难以忘怀。老师，是您的循循善诱为我们打开知识的大门，是您的孜孜不倦，让我们德才兼备。临别时，让我对您说一声：谢谢您，恩重如山的老师！） 请同学们有感情齐读一遍赠言同学，再齐读两遍成语。 引言：正是这一个个意味深长的成语将我们的心意淋漓尽致的表达了出来，让老师感受到了你们对老师的感激，对同学的祝福与不舍。这就是成语的魅力，生活学习离不开成语，成语让我们的生活多姿多彩。这节课我们的任务就是一起归类复习成语。我们今天的学习分为三个环节:1、环节一：不拘一格-知其意；就是学习成语首先要用多种方法知道它的意思。2、环节二：博闻强记-巧积累；用恰当的适合自己的方法记忆积累成语。3、环节三：学以致用-我最棒，学习成语的最终目的是把学到的成语用到我们得学习生活中。师板书 知其意 成语 巧积累 会运用下面我们就进入第一环节的复习：不拘一格知其意，出示课件2、 第一环节：知其意（复习巩固理解词语）师：回忆一下老师交给你们理解词语的方法有哪些？比如：给你“博闻强记”这个词，你想知道他的意思怎么办？或看到文章中生僻的词你怎么办？生回答师：我们理解词义方法有很多，在不同的情境下用不同的方法。课件出示：理解词语的主要方法1、查字典2、联系生活3、联系上下文4、想象 动作表演造句 感情朗读 找近义词、反义词 对比 换词语.教师简单介绍第四种后重点介绍前三中，并引入下一环节（一）走进生活，学成语（联系生活理解词语）1、 观察生活悟成语 （座无虚席、异口同声） 师： 今天的教室坐满了人，没有一个空座位这就是成语-生齐答-座无虚席. 刚才同学们一起回答了我的问题就是成语-生齐答异口同声2、你演我猜学成语 师：很多表示动作的成语还可以用做动作的方法理解词语，下面我们做个小游戏：你演我猜学成语：男女两组比赛，各选2人，一人看卡片的成语做动作，另一人看动作说出成语。男女比一比谁厉害，要选出表演惟妙惟肖的词语丰富的同学。 师：我们用联系生活的方法复习理解了成语，下面看看大家联系上下文理解词语的能力如何，引入下一内容。（二）读懂内容解词意（联系上下文理解括号里的词语） 蟋蟀和别的动物不同，不肯（随遇而安）。它们常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它们的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 联系上下文理解“随遇而安”作者从（）、（）、（）这三个方面写了它不肯随遇而安。师：如果说蟋蟀不在乎排水是否优良，不在乎是否有温暖的阳光，也不在乎住的舒服不舒服，对任何境况都很满足，这就是“随遇而然”这就是联系上下文理解词语。师：几年的学习你们一定积累了不少的成语，下面就考考你们-抢答说成语。师说成语的意思，生说相应的成语。（三）我能行（抢答） 1、将划线部分换成成语 （1）经过老师的讲解，我突然一下子明白过来。（恍然大悟）（2）看着我的成绩单，妈妈连眉毛眼睛都透出笑意。（ 眉开眼笑）（3）爷爷总是夜晚接着白天地干活，真让人担心他的身体。（ 夜以继日）（4）劳动中，同学们争着向前，惟恐落后。（争先恐后 ） 2、从下列词语中任选抢答德高望重： 道德高尚，名望很大。 身无分文：非常贫穷，身上没有一点钱 恍然大悟：顿时醒悟过来。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。一拥而入：形容很多人同时闯进门来 翩翩起舞：形容轻快的跳起舞 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 坚持不懈：坚持到底，一点不松懈 庞然大物：看上去非常大的东西 废寝忘食：顾不得吃饭，忘记了吃饭，形容做事很专心 安居乐业：安定的生活愉快的工作 不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。 师：在我们的群策群力下，复习了运用多种方法理解词语，但是，课内外我们学了那么多的词语，我们中华词语数不胜数，真是五花八门，五彩缤纷，我们怎么才能记住更多的词语呢，积累词语的方法很多，找出他们的规律和特点，分门别类的去记忆积累就是其中很好的办法，下面就让我们一起进入第二环节学习：博闻强记-巧积累二、博闻强记-巧积累 课件出示下列词语，师：看到这么多的词语，让人眼花缭乱，怎么才能记住呢，其实虽然成语很多，但是你仔细观察会发现，很多成语是有规律、有特点的，只要找到他们的规律特点，分类归纳记忆就回容易很多。观察一下这些成语有什么特点，分别写什么？然后归类，齐读。（一）想一想，说一说（可以分几类）欣喜若狂 一丝不苟 忐忑不安 情同手足 心急如焚 六神无主 孜孜不倦 废寝忘食 肝胆相照 风雨同舟 如饥似渴 同甘共苦 莫逆之交 心悦诚服 形影不离 怒气冲冲 心旷神怡 聚精会神 专心致志 心花怒放 手不释卷 志同道合 全神贯注 亲密无间 欣喜若狂 心旷神怡 怒气冲冲 忐忑不安心急如焚 六神无主 心花怒放 心悦诚服 肝胆相照 志同道合 风雨同舟 同甘共苦 莫逆之交 情同手足 形影不离 亲密无间 聚精会神 一丝不苟 专心致志 手不释卷 废寝忘食 如饥似渴 孜孜不倦 全神贯注师：谁再说说，成语还可以分成哪些类？生回答后师出示分类课件（二）分一分 写一写来源上分：历史 神话 寓言 名著.结构上分：AABC ABCC ABAC AABB ABCB . 内容上分： A、人：外貌 神态 动作 语言 心理 友情 做事 英雄 爱国 骄傲 学习 品质 高兴 毅力 认真 口才 诚信 紧张 悲伤 着急 愤怒关心 口才 语言 辛苦 不怕困难 写笑的 写快的. B、含特定字：不、然、梦、日、如、若、山、春、花、手、水、土、想、心、以、云、月 数字 天地、方位 色彩 人体部位 . C、描写事物、情境：美景 ： 春夏秋冬 花草树木 山水原野 气氛 气势 丰富多 少 情况紧急 比喻 夸张 拟人 近义词 反义词 褒义词 贬义词. D、. 师：小组合作从你们自己刚才写的分类中或老师给的分类中任选一类写成语，写得越多越好，看哪个组写得最多。生写完后交流评比。 师：成语归类的方法很多，找到适合自己的去记忆积累，好多分类方法来不及介绍，课后与好朋友一起继续找规律，积累词。积累成语的方法我们复习了，下面就是实践操作了 。 （3） 巩固与积累1、 画出不同类并分析原因，再试着说同类的成语后齐读老师给出的同类成语（1）见义勇为 奋不顾身 视死如归 阴谋诡计 （助人为乐 拾金不昧 舍己为人）（2）大步流星 心惊肉跳 昂首挺胸 手舞足蹈（张牙舞爪、欢呼雀跃 跋山涉水）（3）凿壁借光 孜孜不倦 五彩缤纷 发奋图强 （持之以恒、 废寝忘食、夜以继日）（4）同心协力 火烧眉毛 千钧一发 危在旦夕（迫在眉睫 生命垂危 十万火急） 2、 这些是什么类型的成语？请把成语跟相关的人物连起来。再试着说几个同类的成语。 卧薪尝胆 负荆请罪 程门立雪 勾践 祖逖 廉颇 杨时 诸葛亮蔺相如 完璧归赵 闻鸡起舞 草船借箭 3、读一读，记一记四面楚歌（项羽） 纸上谈兵（赵括） 背水一战（韩信） 指鹿为马（赵高） 围魏救赵（孙膑） 毛遂自荐（毛遂） 三顾茅庐（刘备） 望梅止渴（曹操） 胸有成竹（文与可） 铁杵成针（李白）4、根据意思写含有“手”的成语（男生读意思，女生齐答成语）形容极为兴奋：手舞足蹈 形容情谊深如兄弟：手足情深形容医术高明：妙手回春 形容做事机警、敏捷：手疾眼快形容重归于好：握手言和 形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧 形容十分喜爱：爱不释手 形容技艺娴熟或做事顺手：手到擒来5、选出意思相近或意思相反的成语，写在括号里。（生先自己或与同桌交流后全班交流，最后齐读师出示的近反义词）引人注目一筹莫展相安无事欢天喜地垂头丧气坚定不移将信将疑举世闻名窃窃私语胸有成竹想法设法神气活现安然无恙交头接耳愁眉苦脸千方百计海底捞针惊弓之鸟近义成语（）（）（）（） （）（）（）（）反义成语（）（）（）（） （）（）（）-（）6、读一读，记一记（齐读） 动物乐园（马）到成功（龙 ）飞 凤 舞 （ 鹤）立（鸡）群 闻（鸡）起舞 （羊）肠 小 道亡（ 羊）补牢（虎）头（ 蛇）尾（ 狐）假（虎）威（狼）心（狗） 肺 引（狼）入室如（鱼）得 水 浑水摸（鱼） 色彩缤纷（银）装素裹（绿）树成阴 （黄）袍 加 身万古长（青） （紫）气东来灯（红）酒（绿） 面（红）耳（赤） 姹（紫）嫣（红）（青）山（绿）水（白）纸（黑）字（青）（黄）不接（黑）（白）分明引入下一环节：师：同学们经过我们得集思广益完成了第二个环节，复习了分门别类记成语方法、积累了更多的成语。但记住不是我们的最终目的，我们要把学到的成语运用到生活表达中，让我们的作文妙笔生花，让我们的说话妙语连珠，这才是我们得最终目的，下面我们一起进入下一个环节：课件 学以致用-我最棒。请同学们画出成语中的错字，并改正，说说理由。三、学以致用-我最棒1、火眼睛睛：画出并改正成语中的错字，分析原因穿流不息（ ） 迫不急待（ ） 赞叹不以（ ）完壁归赵（ ） 不记其数（ ）无穷无禁（ ）2、成语具有高度概括的作业，请用一个成语形容下列人物。（从外貌性格特长爱好品质等方面考虑） ( )的李大钊 ( )的周总理 ( )的凡卡 ( )的居里夫人 ( ) 的郝副营长 ( )的鲁滨孙 ( )的老师 ( )的同学 ( )的妈妈3、你缺我填：先把下列成语补充完整，再选择恰当的词填在句中的括号里。同心（）力 日（ ）月累 兴高（）烈 安然无（ ） 完（ ）归赵 神机（ ）算 画蛇（ ）足 （ ）假虎威(1) 为了让天更蓝，水更清，我们要（ ）保护地球人类的家园。(2) 水滴石穿，只有（ ），知识才能不断丰富起来。(3) 洪水吞没了我们的村庄，幸运的是村里人都（ ）。 师：下面就是我们大显身手的时机了，我们复习积累了这么多词，是不是能把我们的毕业赠言写的更传情达意呢？请同学们选择下列部分成语写毕业赠言。想一想在一起学习、玩耍的情景，想一想老师教育你的情景，上课的情景.学生写完后交流，点评。4、成语妙用：用下面的部分词语写毕业赠言光阴似箭 朝夕相处 鹏程万里 一帆风顺 精神抖擞 喜笑颜开 文质彬彬 锲而不舍 品学兼优 争先恐后 勇往直前 形影不离 恋恋不舍 患难与共 难以忘怀 恩重如山 德高望重 语重心长 结束语：这节课我们复习了理解、积累成语的方法，并进行了实践运用。一节课转瞬即逝，同学们的表现另外难以忘怀，最后老师住同学们在今后的工作学习中一帆风顺，前途远大。 四、 板书设计 知其意 成语 巧积累 会运用五：教学反思 成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，提高我们的写作水平。教学中让学生理解记忆积累些成语，对提高学生的语言能力，无疑是有意义的。而在教学中教师教授成语的方法单一，只注重成语的死记硬背，忽视了对成语的意义理解和使用的引导，导致学生在使用成语时不理解意思乱用成语现象。学习词语，首先要了解词语的意思，还有让学生学会记忆积累词语，最后把学会的词语运用到生活学习中，提高表达水平，这是学习成语的目的。为了提高成语复习的效率，达到学习成语的目的，我从复习理解词语的方法；回顾积累成语的方法；运用词语三方面设计了复习教学。课后我对这节课认真的进行了反思。 一、整个课堂脉络清晰，条理分明 首先，为了激发学生的兴趣，引入学习内容，我结合学生即将毕业的心理，设计了欣赏“赠言”的引入活动。为学习打下情感基础，引入复习内容。 学习第一个环节复习理解词义时，先让学生回顾理解词语的方法，我再列举出一些方法后重点练习体会联系生活和联系上下文的方法，通过动作表演和体会异口同声座无虚席”的设计，让学生感受怎样联系生活，什么情况下联系生活。“随遇而安”的设计让学生回顾感受联系上下文体会词语的方法。最后抢答联系是复习巩固学生对词语的理解这一环节的设计，既让学生深入的理解学习词义的方法，又复习了这些词语。 第二个积累环节的学习是通过师出示一些成语引导生归类再让生学生说知道的类别后师出示分类方法，生再小组合作写的方法巩固分类积累成语，在通过认识历史故事成语、画出不同类说出同类成语等的联系，达到巩固、引领的作用。 第三个环节主要通过找错字、写人物成语、选成语填空的方式联系运用成语。最后的选词写话既综合考察了学生的语文能力，又对学生进行了情感思想的教育。2、 注重学习方法的复习与总结 每学习一个环节我首先是运用回顾总结的方式说出理解和积累成语