中考语文第十一讲如何写好半命题作文学案.doc

作文如何拟好半命题作文题目课前知识过关单一、基础选择（每小题3分，共12分）1下列加点的字注音全部正确的一项是 ( C ) A.匿名（n） 稽首（j） 烨（y）然 长吁（x）短叹B.文绉绉（zhu）酷肖（xio） 睥睨（n） 伯乐相（xing）马C.胡髭(z ) 黔（qin）娄 诘（ji）责 深恶（w）痛疾D.鬈发（jun） 加冠（gun）姮（hng）娥 广袤（mo）无垠2.下列各组词语中没有错别字的一项是( C ) A.广漠 奥秘 侏儒 气宇轩昂B.宽恕 禁锢 胆怯 诚皇诚恐 C.黝黑 琐事 憔悴 粗制滥造D.滞留 生疏 犀利 不已为然3下列句子中加点词语的运用有正确的一项是（D ) A我们平时走路的时候尽量不要颔首低眉，一定要昂首挺胸。B今天，大家聚在一起，正襟危坐，谈笑风生，礼堂里弥漫着欢快的气息。C在以前的革命题材的影片中，叛徒总是鹤立鸡群，观众一眼就能认出来。D作为班干部，不可自以为是，盛气凌人，以为自己是什么都好，别人是什么都不好。4.下列语句没有语病的一句是( D)A一个国家的核心竞争力和强大的后劲，取决于包括科学素质在内的国民素质的高低。B由于建成了公共自行车运行系统，为市民“绿色出行”提供了便利条件。C这条隧道已经使用多年，里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等。D春节、元宵节、端午节、中秋节，每个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。二、文言文选择（每小题3分，共12分）燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于是，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。5.下列句中加粗词解释有错误的一项(B)A余家有茅屋二间（我家） B甚凉适也（恰好、刚好）C无所师承（老师传授） D置一小榻其中（放）6.下列“之”字词性与用法不相同的一组是( B )A局促一室之内 B毛羽鳞鬣之间郊田之外 城居者未之知也C 脱笼之鹄 D倩女之缋面呷浪之鳞 髻鬟之始掠7.对“冻风时作，作则飞沙走砾”一句翻译正确的是( C )A、冷风时常刮起来，刮起来使沙子飞扬，使石子滚动B、冻风时常刮起来，使沙子飞扬，使石子滚动C、冷风时常刮起来，使沙子飞扬，使石子滚动D、冻风时常刮起来，使沙子飞动，使石子飞动8.下列对本文赏析错误的一项是（B）A本文结构松散自由，是一典型的山水小品。B本文文辞清丽简洁，作者直抒胸臆。C本文虽然表达了一种封建士大夫的闲情逸致，但也掩饰不了作者失意的苦闷。D本文比喻新鲜、贴切，洋溢着作者游览时的轻松喜悦的心情。【学习目标】 1.了解半命题作文的概念与特点 2.掌握半命题作文的拟题技巧【重点难点】 掌握半命题作文的补题原则于拟题技巧【考点梳理】一、半命题作文的概念与特点1.半命题作文的概念：半命题作文指命题者只提供一个不完整的作文题目，由考生将题目空缺的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文题形式。2.半命题作文的特点：半命题作文最大的特点就是考生在立意、选材上有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权。与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以比较灵活地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，既可以使评分更准确，也可以避免考生千题一文的套文现象。半命题作文从本质上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生。3.半命题作文题目的结构形式半命题作文题目的结构形式有如下几种：（1）补充前半题，如“ ，也是一种享受”；（2）补充后半题，如“告别 ”；（3）补充中间部分，如“给 的一封信”；（4）补充首尾部分，如“ ，别再让我 ”。另外，也有补充正标题或副标题的情况。二、半命题作文题的补题原则半命题作文题的补题，填充一个字、一个词，看似简单，但内中颇有奥妙。补题，实质上是作文构思的预热和启动，是一种秤砣虽小却力压千斤的高层次构思技巧。高明、机敏的补题，应当遵循以下原则：1.要充分挖掘题目中的隐含信息半命题作文题目不长，其间还有空白，呈残缺式。但是，在这残缺的短小的题目中，却隐含着不少有用的信息。命题者通过题目中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生提供以下信息。（1） 暗示一定的类，即文章的文体及表达属类，是记叙文、议论文，还是说明文。细而分之，是记人还是记事，是叙事为主还是抒情为主等等。（2） 敲定一定的质，即文题提示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。（3） 框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局限或广阔，等等。（4） 标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空加以体现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由考生自定？对此种种，在半命题的题目中都有提示。例：“我这个 迷”，题目中的“我”“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题目中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。“我”表明文章的“量”局限于特定的一个人“我”局限于我的一种兴趣爱好。至于这种迷恋的对象文章的载体，题目有意空缺，留给考生自主决定。2.要与命题要求暗合神契命题者总是从考试的能力要求出发，紧扣教材，巧拟半命题作文题目，从一个角度测试考生的认知能力、表达能力、应变能力。面对半命题文题，必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。例：“在 面前”这个题目，稍一端详，可知文题是一个表示态势的介宾短语。为何以态势命题？最终目的是什么？不难看出，命题者设计这个题目，初衷是要考生自我营造出一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，从其言行显示出人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境态势有可能是有形的，如金钱、鲜花；也有可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖励、成功；也有可能是恶劣的，如挫折、歹徒。构思到这个程度，就不难通过补充题目，设置一个恰当的对立面、映衬面，为构思中的人和事创下典型的环境，从而有力地刻画人物形象，凸显文章主旨。面对这样的文题时，有的考生无视命题者的意图，随意补题为“在哥哥面前”“在房屋面前”，如此，虽然也可以进行作文写作，但同时也增加了深层构思的难度。使文章深度不够，难以达到命题者的要求。3.要切中题旨文意多数半命题文题，都对题旨文意有所显露，有所暗示。在面对文题时，我们要把握住文意，进而理解文题深层意思，把握住底蕴，以便于正确补题，深层构思。例：“ 长大了”一题，载体部分空缺，关键要看对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一词，有三种诠释可供思辨取舍：长高增重（一般生理现象）；思想成熟（高级智能现象）；学业（事业）有成（有为的社会现象）。可以看出，按第一种含义来进行补题，过于肤浅；后两种能揭示出人与事的底蕴，从动态中演绎出明确的主旨。那么，题中的空白是不是智能填人称呢？不一定，抓住事物之间的逻辑联系，也可以填植物、动物或者是静物。比如自己培育的植物、养的宠物，或是校园内外的共青林，可以通过这些特定的物体增高长大，曲折地反映出“我”或是当代青年的茁壮成长。4.要正中自己的生活存储巧妇难为无米之炊。下笔能否成功，有无感人的素材入文，至关重要。而半命题作文正是在动用生活存储方面，为我们提供了方便、自由。补题时要珍视这一自由，加以充分利用，使补充出来的文题正中自己的素材储备。例：“一段美好的生活给我的 ”，显示题旨的空白处有多种补法，但要正中储备，就要慎重选题。如一个学生放暑假回老家，与勤俭的祖父相处，对自己胡用乱花深感内疚，由此得到反省，那文题可补充“鞭策”；一个学生考试失利后，观察到在大风雨中的蜘蛛反复织网，深有感触，那文题可补充“启迪”。又如“我 同桌”，题目已经限定了载体，如何补充为好，也要根据素材来定。如果同桌是初来乍到，印象鲜明但交往很少，可以补“的”，以从旁观察的角度去描述；如果与同桌交往频繁，磕磕碰碰，时有冲突，可以补“和”，以展示矛盾冲突中的人物形象的角度去描写；如果对于同桌的某一印象很深，或是某种情感很强烈，可以补充“欣赏”、“敬佩”等。5.要力求创意新颖补充题目，在符合要求的前提下，还应做到创新，使人读后眼前一亮。例：“我生活在 之中”一题，以下不同的补充表达的效果也不一样。补充“家庭”“社会”“学校”浅薄直露，味同嚼蜡。补充“集体”“亲人”“友谊”正确平常，流于一般。补充“麻将声”“追星族”切中时弊，引人警醒。补充“题海”“夹缝”“梦魇”比喻形象，深邃新颖。且题目的新与俗也制约着文面上的新与俗。面对“ 的滋味”这一文题，如果补上“咖啡”“中药”“甲鱼”等，只能就其滋味写滋味，必然浅薄俗套。如果能扣住滋味的深层含义，进而深入探究，写出“打工的滋味”“得奖的滋味”；或是逆向行文，“作弊的滋味”“说谎的滋味”，则文章的新鲜度、新引力就不一样了。三、补充文题的几个注意点1.要容易写作要充分利用半命题作文题选材自由的特点，补上自己认为较容易写作的内容，在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。2.要确定体裁在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对于文体都没有要求，所以应该根据自己的特长考虑写记叙文还是说明文，或是议论文等。【例题精讲】例一汪曾祺的端午的鸭蛋里，小小的鸭蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的蝉中，小小躯体里面，生命的执着让人感叹。生活中，“小”无处不在：小人物，小物件，小细节，小感受对于这些“小”，有人忽略，有人在意；有人觉得平淡，有人看见深刻；有人认为应舍“小”求“大”，有人坚持安于“小”，做好“小”请将下面题目补充完整，然后写出行文思路。题目：小小的 。备课： 写作指导：首先应根据材料将题目补充完整，所补内容可以是人，比如“我”；可以是或具体或抽象的物，如“书桌”“世界”；可以是抽象的想法、情感，如“愿望”。然后合理构思：文体上，较适合写成记叙文，也可尝试日记体、书信体等；选材上，可以小见大，选取自己熟悉的人、事、物，于平淡中显深刻，于细微处见精神；表达方式上，如果写记叙文，可在写人叙事的基础上恰当地抒情、议论。行文过程中，应注意恰当使用词语，正确运用修辞，以使文章更具真情实感。优秀例文小小的跨越四川成都考生一道鸿沟将我们的亲情阻隔。跨越这条鸿沟，将会看到彼此的爱。 题记是什么将我们的亲情阻隔？是一条无形的鸿沟。记忆中，夏天里，一个服装店内有着你和我的身影。你拿着一件粉红色的衣服，在我身上比试着，还满脸笑意地对我说道：“这件衣服穿在身上好看，也合身，就买这件吧。”我眼里立刻透出厌恶的神情，说道：“这么幼稚！我要那件白色的。”你听后，顿了一下，说：“你小时候不是最喜欢粉红色吗？说穿粉红色衣服像公主，现在怎么”“那是以前，现在我长大了，一切都不一样了。”“那件白的容易脏。”我不耐烦了：“你爱买不买，不买算了！”你愣住了，而后自言自语：“你这孩子，现在怎么变成这样了，以前你可不是这样的啊。”你的目光暗淡了，眼中只剩下失落。但这句很轻的话，使我思绪万千，使我感到羞愧。我的心里开始挣扎：“是啊，你现在怎么变成这样了，以前听话乖巧的孩子去哪儿了？我怎么一点都不懂事。她为什么要给你选粉红色的衣服，还不是希望你能像以前一样乖巧听话，你怎么就不懂她的心呢？她对我的好，我难道都忘了吗？”每个星期天下午，我离家去学校，她千叮咛万嘱咐；我外出很晚还没回家，她焦急地等待；我和姐姐争吵时，她总会帮着我，护着我。“不！我没有忘，我没有忘记她对我的好，没有忘记她这么多年把我当亲生女儿抚养。现在，我不能再让她难过了。长大了，不是应该更加理解他人吗？”“姑姑，就买粉红色那件吧，很好看的。”你听后，眼中失去的光彩回来了，你对我笑了。此刻，两颗心之间架起了一座彩虹桥，将你我相连。回家的路上，我们肩并肩，虽很少说话，但却能感受到那份难得的亲情，那份真挚的爱。那条无形的鸿沟，虽然一度把我和你隔开了，却不能永远隔开亲情。只要用沟通架起彩虹桥，就可以越过两代人之间鸿沟，理解亲人间浓浓的爱。点评本文洋溢着真挚的亲情，比较感人。语言描写、神态描写简洁传神，心理描写细腻。备课： 【例二】以“那段 的日子”为题，写一篇文章。提示与要求请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整并简要写出作文大纲。备课： 写作指导从作文题的形式来看，这是一道半命题作文题。需要从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。从立意角度来看，四个词语，选择一个，就需要根据所选的词语立意。若题目为“那段温暖的日子”，选材时，就该选取那段日子中与“温暖”相关的人、事、景等，在此基础上延伸，力求据此抒发真挚的情感。优秀例文那段自由的日子安徽一考生在那段自由的日子。风声，雨声，读书声。我轻轻擦拭着寂静的书架，细细品味着那些给我正能量的文字，慢慢领略着那些千古风流人物的灵魂，给自己的精神补充力量，给自己的心灵留出一片自由的空间那段日子，我给心灵留出一片自由空间，去感受。我打开书，双手轻翻着洁白的纸业，仿佛已经穿越了数千年的光阴。那里有崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右，一行人正在享受着流觞曲水的雅趣。其中一位在事后记下了这兰亭雅趣。他，就是书圣王羲之，他用自己旷达的情怀和流畅的文笔、精湛的书法写下了千古名篇兰亭集序。“况修短随化，终期于尽”令人敬仰的书圣选择了称病弃官，给自己自由的心灵留出一片静谧的空间，那里，清流如绸带般映衬左右。那段日子，我给心灵留出一片自由空间，去感触。翻开书，双手摩挲着光滑的纸页，仿佛已经跨越了千年的岁月。那里一片十余亩的田地，有一位隐士正在采菊、耕耘，只见他一边挥动着手中的锄头，一边欣赏着“暧暧远人村，依依墟里烟”的田园景致。他，就是“归园田居”的五柳先生陶渊明。“开荒南野际，守拙归园田”面对黑暗的官场生活，他毅然离开，弃官归隐，过着安贫乐道的生活。“采菊东篱下，悠然见南山”“不为五斗米折腰”的陶渊明给自己自由的心灵留出了一片安逸的空间，那里，盛开着纯洁的野菊花。那段日子，我给心灵留出一片自由的空间，去感慨。展开书，双手抚摸着如玉的纸页，仿佛已经穿越了两千多年的历史。那是暗流涌动的汨罗江，有一位披发行吟的老者在昂首凝视着正前方。他，就是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，矢志不渝的、用自己的生命去追求不灭真理的屈原；“身既死兮神似灵，子魂魄兮为鬼雄”屈原用自己的坚贞与执着给自己自由的心灵留出一片广阔的空间，那里，燃烧着永不熄灭的灵魂。在那段自由的日子里，我给自己的心灵留出一片自由的空间点评第一， 想象丰富，文情并茂。本文选取书圣王羲之、五柳先生陶渊明、爱国诗人屈原三个极具代表性的历史人物，将此三位人物的自我认识与本文的中心“给自己的心灵留出了一片自由的空间”寓于生动形象的语言中，引人入胜。第二， 结构合理，首尾呼应。文章开头有擦拭书架转入下文对往事的回忆，结尾与文章开头相呼应，并且照应标题，结构紧凑而又自然。另外，内容充实，名句、典故信手拈来，自然通达，极富功底。备课： 【课堂精练】例一因为有人爱你，所以你是幸福的；因为有事可做，所以你是充实的；因为有坎坷，你学会了坚强；因为有失去，你懂得了珍惜请将下面题目补充完整，根据要求写出作文大纲。题目：因为有 。写作指导：半命题的写作，最关键的是在准确把握题意的前提下恰当补充题目。本题的题意隐含在“作文导语”中，分析由四个因果复句组成的“导语”，可以发现题材