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学期授课计划 （20192020学年度第一学期）年级 四年级 学科 语文 任课教师 情况分析学生基本本班共有学生35名，经过三年的学习，学生们已经有了一定的阅读能力和自学能力。能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距；能认识自然段、初步了解意义段，认识句号、逗号、问号、感叹号等标点符号；能比较通顺地进行习作。部分学生学习习惯较好，但也有少数学生不尽如人意，对于这些学生，培养他们良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣是关键。教学目的任务（1）掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）能准确认读338个生字。按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（4）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续学习默读课文。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。（5）留心周围的事物，乐于书面表达，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。重点难点教材（1）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（2）留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。研究专题进行幸福课堂教学模式的探索，尝试当堂练习检测。培养良好的学习习惯，激发潜能，提高语文素养。完成任务的措施（1）把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。（2）在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。（3）适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好基础。周次教学内容及复习、检测、考试安排1评讲暑假作业观潮 走月亮2现代诗二首繁星3口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方 4语文园地一个豆荚里的五粒豆蝙蝠与雷达5国庆放假6呼风唤雨的世纪蝴蝶的家习作：小小动物园7语文园地爬山虎的脚蟋蟀的住宅8口语交际习作：写观察日记语文园地9盘古开天地精卫填海普罗米修斯10女娲补天习作：我和过一天语文园地11快乐读书吧风筝麻雀习作：生活万花筒12牛和鹅一只窝囊的大老虎陀螺13口语交际习作：记一次游戏 语文园地14古诗三首为中华之崛起而读书15梅兰芳蓄须延安，我把你追寻
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