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文档简介

课题小数点搬家授课教学目标1、认识和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；2、通过小数点位置移动引起小数大小的变化的教学，培养学生思维的深刻性。3、应用小数点位置移动引起小数大小的变化的规律有关的乘除法。重点难点小数点位置移动小数大小变化的规律，在观察总结归纳“规律”中，培养学生概括能力，此“规律”既是教学重点又是教学难点。教学环节教 学 活 动个性调整活动一：激发、回忆活动一：激发、回忆1、出示：1.276 12.76 127.6 1276从小到大排列2、提问：这四个数有什么相同的地方？这四个数有什么不同的地方？引入：可见小数点的位置直接影响到小数的大小，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？今天，我们就来学习有趣的小数点这节课。（板书课题）活动二：观察、比较活动二：观察、比较1、出示挂图，请你仔细观察图片，将你所收集的数学信息写在草稿本上。2、从图中你看到了什么？你能提出什么数学问题？这三种商品哪种最贵，哪种最便宜？3、观察这三个小数有什么特点？4、小组合作学习：小数点变化了，小数的大小有什么变化？（析书0.08元=8分,0.8元=80分，8元=800分）5、引导学生观察：（1）同学们观察这三个等式，从上往下看，（板书）把第二式、第三式分别同第一式比较，等号左面的数小数点位置发生什么变化？等号右面的数发生什么变化？首先把第二式与第一式比较，有什么变化？观察后提问：0.08变成了0.8，小数点向右移动几位？百分位上的8移到哪一位上？80分变成了800分，扩大了多少倍？小数扩大了10倍，说明了什么？（小数点向右移动一位，小数值扩大10倍）带着问题继续把第三式与第一式比较，你又得到什么结论？小数点还可不可以向右移动四位、五位甚至更多位？从这一例子上看，小数点向右移动会引起原来的数怎样的变化？你能总结规律吗？活动三 做游戏（2）练习：小数点向右移动一位，原来的数就（ ）（ ）倍。小数点向右移动两位，原来的数就（ ）（ ）倍。小数点向右移动三位，原来的数就（ ）（ ）倍。（3）刚才我们研究了小数点向右移动，小数的大小发生的变化，那么请你猜想一下如果小数点向左移动又会出现什么情况呢？6、小结。活动三 做游戏每人发一个数字，其中一个小朋友发一个小数点。30245（原数写在黑板上），分别按原数站好。小数点跑到0的右下角，问：小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？活动四：总结小数点跑到4的右下角，问：小数点向哪个方向移动？原来的数怎样变化？小数点跑到3的右下角，问：小
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